做與時俱進的班主任

車全球

【摘要】社會在變，學(xué)生在變，班主任要與時俱進巧談心，適時做好心理輔導(dǎo);與時俱進找根源，及時阻止校園欺凌;與時俱進多搭橋，實時確保家校聯(lián)系;與時俱進速學(xué)習(xí)，臨時應(yīng)對緊急狀況。用發(fā)展的眼光看待一切人和事，做與時俱進的班主任，讓每個學(xué)生在健康快樂的環(huán)境中成長。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)班主任;與時俱進;心理輔導(dǎo);校園欺凌;家校聯(lián)系

當(dāng)今社會是一個高速發(fā)展的社會，時代在變，學(xué)生在變，教師也得變，尤其是班主任更要多變。教師如果固守成規(guī)，勢必與學(xué)生脫節(jié)，如果跟不上時代步伐，就會被社會淘汰、拋棄。我國教育改革、課程改革及教師體制改革風(fēng)起云涌，作為班主任必須要與時俱進，跟上社會發(fā)展，了解社會上發(fā)生的新情況。

因此，我們要時時刻刻從發(fā)展角度思考和面對眼前發(fā)生的一切，做個與時俱進的班主任，多角度了解在學(xué)生周圍發(fā)生的事情，不能因為與學(xué)生之間年齡的差距而產(chǎn)生代溝，不能用老眼光、老辦法解決新問題，而應(yīng)該成為學(xué)生的朋友，急學(xué)生所急，做一名受學(xué)生愛戴的班主任。下面，筆者從四個方面談?wù)勅绾巫鲆粋€與時俱進的班主任。

一、與時俱進巧談心，適時做好心理輔導(dǎo)

無論哪個階段的學(xué)生，教師在教育他們時，不能采用暴力或者言語侮辱的方式，更不能經(jīng)常請家長來學(xué)校批評學(xué)生，草草了事，這些形式都只會治標不治本，還可能導(dǎo)致學(xué)生有叛逆、厭學(xué)等心理和行為。一些獨生子女很有個性，直接批評可能加深師生之間的矛盾，甚至致使學(xué)生直接頂撞教師，這樣的結(jié)果只會適得其反。班主任應(yīng)做學(xué)生的知心朋友：知心且貼心，豁達大度，學(xué)會寬容，允許學(xué)生說錯話、做錯事，給學(xué)生認識錯誤、彌補過失留有充分的余地，在學(xué)生需要的地方伸出援助之手。創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，放松他們的警惕，巧妙地批評，好好地談話，學(xué)生才會對教師傾訴，把教師真正當(dāng)作知心朋友。教師通過談話可以發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，適時做好心理輔導(dǎo)。

例如，有一次，筆者看見一個女生在走廊靜靜地看著樓下空地，情緒有點低落，筆者從她身邊走過很輕松地跟她說：“××同學(xué)，有空來一下辦公室，有東西給你?！彼?dāng)時有點驚訝，有點遲疑，不過她還是很聽話，可能也有點期待教師究竟有什么給她吧，很快她就來到辦公室找筆者了。筆者一見到她就熱情地遞上一顆奶糖，說：“來，先吃一顆糖，甜一甜?！彼贿吔舆^糖，一邊抱著筆者說：“老師，您怎么知道我苦啊？還給糖我吃，好感動??！我這次考試考差了，心情不好，心想肯定要被您批評了，早已經(jīng)做好挨批的準備了，沒想到還能甜一甜，好愛您喲！”筆者笑著說：“你知道一個人最痛苦的是什么時候嗎？不是摔倒的那一瞬間，而是摔倒之后沒人扶，又被人狠狠地踩了一腳，那真正是身心俱痛啊。所以，筆者不做踩你的那個人，而是要扶你一把?！薄爸x謝老師的理解！”“那好，我們一起勇敢面對這次考試，一起分析，找找原因，糾正錯誤，爭取下次考出好成績?！本瓦@樣，談話就自然而然地進行著。她把心中的顧慮、糾結(jié)通通都說出來了，我們一起想辦法，擬定新的學(xué)習(xí)計劃。

只有讓學(xué)生安心、安神、安寧，學(xué)生才能有好的心境，才能投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。在今后的工作中，筆者會繼續(xù)努力仔細觀察學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的性格特點、時代特點，講究策略地和學(xué)生溝通。走入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的真實想法，在悄無聲息中處理問題，化解矛盾，帶著耐心、愛心、細心、責(zé)任心與時俱進，做新時代的班主任。

二、與時俱進找根源，及時阻止校園欺凌

校園欺凌，指在校園內(nèi)外學(xué)生間一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體和心理傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，實施場所多為校園周邊或人少僻靜處，甚至是明目張膽地在校園公共區(qū)域進行欺凌，對學(xué)生的身心造成傷害。

校園中有些傷害事件事實存在，但并非蓄意而為，班主任若能及時發(fā)現(xiàn)，尋找根源，及時阻止就能防止事情惡化，減少欺凌，減輕傷害。例如，有一次上課鈴響了，學(xué)生站起來問好的時候，突然教室后排一陣騷動，接著有學(xué)生尖叫，然后看見有兩名學(xué)生正要打起來，旁邊的學(xué)生趕緊將他們拉開。筆者迅速走下去，看見其中一個學(xué)生額頭正在流血，而另一個學(xué)生手上拿著一支筆，還在不停地揮舞。看到學(xué)生頭破血流，筆者還真有點慌。冷靜下來，筆者趕緊打電話聯(lián)系校醫(yī)過來處理傷口。同時，周圍的學(xué)生七嘴八舌地講述當(dāng)時所見到的情況。筆者大概了解了事情經(jīng)過，原來是坐在前面的那位學(xué)生站起來時擠到了后面的桌子，桌子碰到了后面那位學(xué)生，前面的學(xué)生轉(zhuǎn)過身，沒想到后面的學(xué)生抓起一支筆就戳了過去，萬幸被戳傷的學(xué)生沒有大礙。對一般人來說，被桌子凳子碰一下，是小事，而那位學(xué)生反應(yīng)那么大，肯定有深層的原因。筆者回想了一下，“黑名單”上并沒有那位學(xué)生的名字，也就是說他之前沒有什么不良記錄，筆者不能簡單生硬地批評，得想辦法先了解他的內(nèi)心世界，然后再作處理。

筆者把坐后面的那名學(xué)生叫到辦公室，讓他坐下來，倒了杯水給他喝，讓他平復(fù)一下心情，然后慢慢跟他聊。筆者說：“平?？茨闼顾刮奈模侠蠈崒嵉?，成績也不錯，今天怎么那么激動呢？”他低著頭，不說話。筆者繼續(xù)說：“被你刺到的同學(xué)不是故意擠你課桌的，他不小心碰到你，他跟你道了歉。幸好傷口已經(jīng)止血了，問題不是很大，你不用過于擔(dān)心。”過了一會兒，他才說：“我本來也不想傷他的，可是他反過頭來，我以為他要打我，我才先下手為強的?！?“你以前被人欺負過？”“嗯?！彼刂氐攸c了一下頭?！澳悄愀伊牧囊郧暗氖虑榘伞！苯又土牧似饋恚瓉硭改赋Ｄ暝谕獾毓ぷ?，從小他就跟爺爺奶奶留在家里，缺少父母的關(guān)愛和保護。個子又瘦弱，小學(xué)和初中所在學(xué)校管理不嚴，打架斗毆時有發(fā)生，他曾經(jīng)受過大個子的同學(xué)欺負，而且不敢吭聲，不敢還手。后來他實在忍無可忍了，發(fā)現(xiàn)只要先下手為強，別人就不敢欺負了。上了高中，來到現(xiàn)在這個學(xué)校，學(xué)校總體環(huán)境比較好，他與同學(xué)相處還算和諧，可是還是會緊繃著神經(jīng)，時時提防。剛才因為怕被打，想都沒想順手抓起一支筆就戳了過去。原來他是個留守學(xué)生，是個校園欺凌的受害者，他出于保護自己而傷了別人。筆者說：“過去的已經(jīng)過去了，現(xiàn)在你要珍惜同學(xué)情，既然雙方都沒惡意，那么我們就和平解決。”他說：“好的?！弊詈?，筆者聯(lián)系了雙方家長，雙方家長也理性對待，經(jīng)過協(xié)商，傷人一方給予受傷一方一定的賠償，兩個學(xué)生也互相道歉，握手言和，事情得到了圓滿解決。之后，筆者經(jīng)常在學(xué)習(xí)與生活上關(guān)心那位學(xué)生，他的父母也經(jīng)常抽空回來看望他，一直到高中畢業(yè)，那位學(xué)生再也沒有傷過人。

三、與時俱進多搭橋，實時確保家校聯(lián)系

社會發(fā)展迅速，新事物層出不窮。班主任在思想上要跟上社會發(fā)展的步伐，接受新事物，利用新事物管理好班級。我校的學(xué)生大多數(shù)是住宿的，但是在校學(xué)生自我管理能力都有限，學(xué)校建議家長不要給學(xué)生配手機，更不允許把手機帶到學(xué)校來。如果沒有借助通訊工具，學(xué)生與家長的聯(lián)系相對比較少，造成了一些不方便，如，家長來探望沒辦法及時通知，學(xué)生有煩惱也沒辦法及時與家人溝通等。如果沒有借助通訊工具，班主任下班了，也沒法及時了解學(xué)生情況，沒法及時與學(xué)生取得聯(lián)系?；诖?，班主任要設(shè)法搭建家校溝通的橋梁，充分利用現(xiàn)代先進的通訊工具，隨時與學(xué)生與家長取得聯(lián)系。以下措施可供參考：1.提供手機號碼給學(xué)生和家長，24小時開機，隨時可以接聽家長或?qū)W生的來電;2.建立家長和教師微信群，及時發(fā)布信息，反饋信息;3.建立QQ群，可以發(fā)布一些需要長期保存的資料;4.班上配一臺非智能手機，由專門的學(xué)生保管，只能通話和發(fā)短信;5.建立希沃云班，家長可以留言給學(xué)生;6.教室安裝攝像頭，可以實時監(jiān)控，即使不在學(xué)校，也可以隨時知道學(xué)生情況，隨時向家長匯報情況。多管齊下，家校溝通方便多了。有一次，有名學(xué)生因為厭學(xué)，請了兩天假回家調(diào)整。假期結(jié)束，家長送他回校，他不大樂意，家長硬是把他送回學(xué)校，看著他進入校門才離開。后來家長還是不放心，擔(dān)心他沒有回到教室，就打電話給筆者，筆者剛好不在教室，連忙打開攝像頭查看，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生確實到位了，筆者立刻轉(zhuǎn)告家長，家長放心了，筆者也放心了。

四、與時俱進速學(xué)習(xí)，臨時應(yīng)對緊急狀況

當(dāng)一些突發(fā)事件、危險事件發(fā)生時，考驗班主任的時刻到了。作為班主任要負起主要責(zé)任，面對緊急狀況時，要不懂就問，不會就學(xué)，迅速學(xué)習(xí)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

2020年年初，我國暴發(fā)了新冠肺炎疫情，全國摁下“暫停鍵”，居家隔離，而當(dāng)時剛好是假期，班主任首先得通過QQ群或微信群或手機短信或打電話確定學(xué)生在哪里，體溫如何，有沒有嚴格執(zhí)行統(tǒng)一指令。到開學(xué)時間了，疫情還沒控制好，學(xué)校只能暫時停課，學(xué)生居家學(xué)習(xí)。可是學(xué)校又擔(dān)心學(xué)生功課落下太多，所以得開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。這可忙壞了班主任，因為這場疫情，誰也沒想到，誰也沒料到，更加沒經(jīng)歷過。有些事情真的不知道該怎么辦，只能摸索著進行。班主任不得不忙活起來，建起“釘釘”群，組織科任教師上網(wǎng)課，線上布置作業(yè)，線上批改作業(yè)，線上考測，線上批改……這些操作以前都沒學(xué)過，怎么辦？形勢所迫，硬著頭皮上，不學(xué)習(xí)不行。只能邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)。師生終于可以回校上課了，班主任還得繼續(xù)忙，每天要測體溫，要消毒，要心理輔導(dǎo)，等等?？谡衷趺创?，額溫槍怎么用，教室怎么消毒，心情不好怎么調(diào)整，班主任要一樣一樣地學(xué)會，然后再教會學(xué)生，既是班主任又是臨時醫(yī)護人員，還是心理輔導(dǎo)師，身兼多職。隨著當(dāng)今社會一日千里的發(fā)展，班主任真的需要不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新思想、新觀念、新潮流，才能讀懂新時代的學(xué)生，才能跟上新時代的步伐。

五、結(jié)束語

總之，新時代的班主任要與時俱進，隨著時代發(fā)展改變自己，轉(zhuǎn)變思想，接受新事物，加強自身修養(yǎng)與各方面能力的培養(yǎng)。班主任只有跟上社會發(fā)展與教育發(fā)展的趨勢，不斷地改革自己的工作方式，才能取得班級管理的應(yīng)有成效。班主任工作在學(xué)生成長中具有非常重要的影響，班主任工作的好壞直接影響到每個學(xué)生的健康成長。用發(fā)展的眼光看待一切人和事，做個與時俱進的班主任，讓每個學(xué)生在健康快樂的環(huán)境中成長。

責(zé)任編輯? 胡春華