制作最有靈魂的校牌

胡喜榮

“吱嘎”一聲，香檳色的鋁框被拉開，老師和學(xué)生一起更換了里面的校牌。潔白的紙上，“宜昌市第二十七中學(xué)”幾個(gè)大字瀟灑飄逸……這塊校牌迅速火爆網(wǎng)絡(luò)，得到百萬網(wǎng)友的觀看和上萬個(gè)點(diǎn)贊，被大家稱為“最有靈魂的校牌”。一塊小小的校牌為什么如此受歡迎，背后又有哪些故事呢？

這還得從五年前說起。2016年的一天，宜昌市第二十七中學(xué)的書法老師代先洲穿過走廊，無意間聽見學(xué)生談?wù)?，只要在電腦上設(shè)定，什么字體都能輸出來，何必每周上一節(jié)書法課。

代先洲聽到后一驚，他心想：怎樣才能激發(fā)學(xué)生熱愛書法和傳承傳統(tǒng)文化的熱情，讓書法這門藝術(shù)綻放在他們的心田呢？他開始精心設(shè)計(jì)教案，上課時(shí)以幽默詼諧的交流方式與學(xué)生們探討書法藝術(shù)。然而，學(xué)生們雖然在課堂上聽得認(rèn)真，可是練習(xí)書法的熱情還是不高。怎么辦呢？代先洲思忖著。

一天，代先洲去參觀同學(xué)的新居，一進(jìn)大門就看到墻上掛著十字繡三聯(lián)畫。大家都夸贊女主人精湛的技藝，女主人謙虛地客套著，可愉悅的笑容顯示出她滿心歡喜。看著眼前的這一幕，代先洲心頭一動(dòng)：學(xué)校最醒目的地方就是校牌，如果用學(xué)生的作品做校牌，不就可以增強(qiáng)他們的成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)書法的積極性嗎？

教師大會(huì)上，代先洲談了自己的想法，他說：“書法是學(xué)校的校本課程，我建議讓學(xué)生書寫校牌，展示學(xué)生的書法作品，讓他們獲得成就感。畢竟，成功才是成功之母！”校長非常支持他，可是有的老師認(rèn)為校牌是一個(gè)學(xué)校的門臉，讓學(xué)生書寫會(huì)顯得不嚴(yán)肅。代先洲想了想，說：“能不能保留現(xiàn)有的校牌，再讓學(xué)生書寫一塊新的校牌呢？”最后，大家都同意了代先洲的建議。

“你想自己的書法作品成為校牌嗎？同學(xué)們，好好練習(xí)書法，來參加校牌海選吧！”書法課上，代先洲宣布了學(xué)校的決定。學(xué)生們聽后，都覺得大展身手的機(jī)會(huì)來了，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，練習(xí)書法的熱情空前高漲，上書法課時(shí)、課間、午休時(shí)……校園里到處可見手握毛筆、飽蘸墨汁練習(xí)書法的身影。終于，校牌海選日到了，學(xué)生們把自己最得意的作品捧在手上，評(píng)委老師一幅幅欣賞，一個(gè)個(gè)打分，經(jīng)過篩選和評(píng)定，遴選出一幅最優(yōu)秀的書法作品作為校牌。

代先洲打開玻璃畫框，與作品入選的學(xué)生一起把校牌貼好，展示出來。學(xué)生看著自己入選的作品，笑得合不攏嘴，心里十分自豪。其他學(xué)生都圍在校牌前欣賞，并暗下決心：我要加把勁練習(xí)書法，下次爭取選上，讓大家都看看我的字。

此后，代先洲每隔兩個(gè)星期就會(huì)組織一次校牌海選，然后更換校牌。四年來，他共選出六十多幅學(xué)生作品，奔逸的草書、流暢的行書、穩(wěn)重的楷書、莊重的隸書……每一塊校牌都傳承著書法藝術(shù)，弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化。這些校牌像一支支火把，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情。學(xué)校還建設(shè)了書法藝術(shù)館、展覽館和書法長廊，展示學(xué)生作品，書法儼然成了宜昌市第二十七中學(xué)的一張名片。

有記者采訪代先洲老師：“您覺得讓學(xué)生書寫校牌有什么意義？”代先洲說：“讓學(xué)生書寫校牌，展示學(xué)生特長，不但能教育學(xué)生寫好字，做好人，而且能傳承中華傳統(tǒng)文化，喚醒文化自覺，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷?！?/p>