基于環(huán)境心理學的校園廣場改造設計

劉梓玉

摘 要：隨著我國高等教育快速發(fā)展，社會對新時期的校園環(huán)境提出了更高的要求。這不僅僅是建筑環(huán)境、景觀環(huán)境和空間環(huán)境的需要，更重要的是要滿足用戶對空間的需求，以及周圍環(huán)境與人的各種身體行為、心理活動之間的互動聯(lián)系，同時也要滿足社會的需求。因此，設計者只有真正了解使用者的需求，才能設計出空間的具體形態(tài)，更好地完成設計。以湖南工業(yè)大學老冶金樓西側廣場為例，通過調(diào)研分析，提出相關設計策略進行設計改造。

關鍵詞：廣場設計;環(huán)境心理學;場所精神

一、相關理論概述

（一）環(huán)境心理學

環(huán)境心理學主要研究人與社會、環(huán)境與日常生活方式的關系，以及自然環(huán)境對人類行為的影響。環(huán)境心理學已成為社會心理學研究人類社會行為的一個應用領域，而從系統(tǒng)論的觀點角度來看，自然環(huán)境與其他社會經(jīng)濟環(huán)境都應該是統(tǒng)一的，二者都對人的行為活動產(chǎn)生重要的社會影響[1]。

隨著地球資源被大量消耗，面臨資源短缺等問題，人們對環(huán)境問題也更敏感，人類的生存環(huán)境面臨著巨大的挑戰(zhàn)?；诖?，環(huán)境心理學應運而生。環(huán)境心理學主要研究人與環(huán)境之間的相互作用，在這種相互作用中，個體改變了環(huán)境，反過來他們的行為也被環(huán)境所影響。環(huán)境心理學可以促進廣場設計的發(fā)展，并且不斷把人們的心理要求體現(xiàn)到空間環(huán)境的設計中。通過對環(huán)境條件進行調(diào)查和分析，尋找最合理的設計策略，切實結合每個人的身體和精神需求進行調(diào)整，改善廣場周圍的環(huán)境[2]。

（二）場所精神

“場所精神”一詞來源于拉丁文，表達了當時羅馬文化中的一種思想：所有獨立的本體，包括人與場所，都有“守護神靈”陪伴其一生，同時也決定其特性和本質(zhì)[3]。因此，每一處地方都應該擁有自己獨特的內(nèi)在性格和精神，具有自己獨特的環(huán)境和氣氛。在現(xiàn)代建筑現(xiàn)象學中，這個詞已經(jīng)被拓寬為一個重要的建筑理論概念。在影響深遠的《存在·空間·建筑》出版之后，舒爾茨于20世紀70年代末撰寫了《場所精神》一書，成為建筑現(xiàn)象學的代表作。

在建筑現(xiàn)象學中，主要研究的核心觀點和核心議題是場所和場所的精神。場所是一種與自然環(huán)境相互結合的富有意義的整體，該整體反映了某些區(qū)域內(nèi)的人類生活習慣和其自身的環(huán)境特性。因此，場所不但應該具有實體形式，而且應該具有物質(zhì)或精神的含義。通過設置場所可以建立我們與世界之間的關系，場所可以幫助我們獲取存在于世的思想根基。場所的本質(zhì)就在于用一種本真的手法具體化人們生命存在的本質(zhì)和真理。

二、湖南工業(yè)大學老冶金樓西側廣場改造設計

（一）項目概況

規(guī)劃地塊為校園廣場，處于湖南工業(yè)大學圖書館東北方向，該地塊形狀為三角形（圖1），地勢東高西低，總面積0.32公頃左右。地塊東側為老冶金樓，南側為籃球場，西側通往教學樓，北側為規(guī)劃景觀用地。地塊由三條主要人車混合型道路包圍，東西道路連接公共樓與教學樓，南北道路連接音樂學院與籃球場、西南至東北道路連接公共樓與音樂學院?，F(xiàn)按項目要求，對地塊進行更新改造設計，保留其用地性質(zhì)，服務對象主要為學生。

（二）項目問題

通過對廣場的實地考察和資料了解，該廣場在景觀設計方面存在以下不足：第一，場地缺乏交流空間，內(nèi)部幾乎全部是線性空間，場地位于教學樓與教學樓之間，本應成為學生課下時間交流的好場所，但停留空間的缺乏使這種可能性大大降低;第二，廣場功能單一，缺乏趣味性，鋪裝簡單單調(diào)，空間層次感很弱，功能劃分無序;第三，場地內(nèi)部流線不合理，沒有引導性，未能最大化滿足學生的需求;第四，植物設計雜亂無章，大部分區(qū)域空間綠化設計不合理，在湖南夏季炎熱氣候下，過多的鋪裝與較少的樹木不具有實用性，造成嚴重的空間資源浪費（圖2）。

（三）解決策略

在廣場設計理念中融入當?shù)睾蛯W校的特色和精神，使之更具識別性、標志性和情感價值。建筑與其周圍的花園式綠地廣場絕對不能只是被認為簡單地組合在一起，它們應該是相互依存、共存共榮的。要將外部空間視作建筑項目的一種延伸，適當?shù)剡M行景觀美化，構筑一系列景觀化的戶外空間，通過植被、水景營造出舒適宜人的交往空間。同時，通過休憩、照明等基礎設施的設置提升場地活力，吸引更多目標人群。改造消極的空間，為學生戶外活動創(chuàng)造更加舒適、接近自然的環(huán)境。

第一，注重當?shù)匦@文化。為了充分體現(xiàn)湖南工業(yè)大學的特點、性質(zhì)和湖南文化的特殊性，著重于實現(xiàn)歷史與文明的互動交融，在其總體設計實施過程中充分融入獨特的中國傳統(tǒng)大學文化、豐富的現(xiàn)代校園文化。

第二，合理利用植物資源。充分運用現(xiàn)有資源，合理地搭配樹種，根據(jù)不同季節(jié)氣候的變化和樹種生長特性進行合理配置，在對景觀設計的改造上為人們帶來更加舒適的視覺體驗與空間享受。

第三，注重交流空間的營造。將場地內(nèi)部原有的線性空間進行改造與動靜分區(qū)，營造成學生課下時間交流的好場所，增加空間的使用頻率，減少空間浪費。

第四，結合海綿城市設計理念，在景觀設計中充分利用雨水功能?；跐B水海綿改造城市的科學理論依據(jù)進行科學研究，不但可以實現(xiàn)對雨水資源的循環(huán)利用，而且還有助于建立景觀與自然的良好關系。

（四）改造設計方案

本項目對湖南工業(yè)大學老冶金樓西側廣場進行景觀改造設計。本方案以生態(tài)化設計為主旨，結合環(huán)境心理學理論指導設計，使校園整體環(huán)境水平得到一定程度的提高?，F(xiàn)代校園的廣場設計必須充分體現(xiàn)大學的人文精神，并充分運用以人為本的設計理念，從學生的角度研究設計，為廣場設計賦予更實際的意義。

該總平面圖詳細地展示了對該項目改造設計的景觀節(jié)點位置，以解決現(xiàn)在存在的問題為切入點，以主次軸線交點的景觀亭為主要景觀節(jié)點，依托建筑學與景觀設計學理論，滿足其整體性。整個改造設計保留了現(xiàn)有的結構布局，根據(jù)每個區(qū)域的功能和周圍環(huán)境進行合理的景觀改造設計（圖3）。

三、結語

校園廣場是校園景觀設計中不可缺少的一部分，作為節(jié)點空間，校園廣場大多位于道路交叉口附近，有著不同的功能分區(qū)且處于建筑周圍，因此校園廣場的規(guī)劃與設計往往存在著內(nèi)在邏輯。校園廣場作為學生生活的場所，在學生日常交往中起到至關重要的作用，是各類人際關系的展現(xiàn)。

本項目通過實地考察，發(fā)現(xiàn)廣場原有設計存在的問題，旨在解決場地設計缺乏交流空間、廣場功能單一、缺乏趣味性、場地內(nèi)部流線不合理、綠化設計不合理等問題。廣場設計改造運用環(huán)境心理學等相關理論指導設計，在滿足其交通功能的同時，有助于提升校園整體形象。在改造設計中，利用植物配景等手段能夠豐富整個空間環(huán)境，豐富校園文化。

參考文獻：

[1]徐磊青，楊公俠.環(huán)境心理學[M].上海：同濟大學出版社，2002.

[2]陳艷，劉曉霞.淺談城市廣場設計中環(huán)境心理學的應用[J].東京文學，2011（4）：82-83.

[3]萬中恒，李峻峰.探尋影視中的景觀場所精神[J].城市建設理論研究（電子版）， 2012（29）：83.