分析幼兒園戶外自主游戲的安全管理策略

牙艷萍

【摘要】隨著我國當今經濟的不斷發(fā)展與時代的不斷進步，幼兒階段作為一個人成長中的一個首要階段，越來越被人們所重視，在如今，有更多的教育工作者將精力投入到對幼兒安全的管理上。為了保護幼兒的安全，從小呵護幼兒的成長，培養(yǎng)幼兒的綜合能力，教師有必要做好有關幼兒園戶外自主游戲時安全性的管理工作，在帶領幼兒快樂成長的同時，又保證幼兒的安全。本文將針對幼兒園戶外自主游戲的安全管理策略展開分析和探討，并提出相應的對策。

【關鍵詞】幼兒園? 游戲? 安全 策略

[正文]幼兒的戶外自主游戲，顧名思義就是兒童根據自己的興趣、尋找個人快樂的需要而開展的一種選擇性的戶外游戲。兒童開展戶外自主游戲，有利于兒童的成長，培養(yǎng)兒童的思維與邏輯判斷能力，可以發(fā)散兒童的思維，既能鍛煉兒童的想象力與創(chuàng)造力，又能鍛煉學生的體能，另一方面可以培養(yǎng)學生的合作意識。因此幼兒園的戶外自主游戲對于幼兒的成長有著非常重要的作用，那么在如今的時代，如何保證幼兒的安全，讓幼兒在快樂玩耍時又能夠引導幼兒樹立自身的安全意識、保證幼兒的安全是幼兒園管理工作中的一項重要任務。而在現(xiàn)如今的幼兒園中，有些教師對幼兒自身安全的問題缺乏一定的重視度，而有的教師則缺乏專業(yè)的素養(yǎng)，就會導致幼兒在開展戶外游戲時存在一系列的安全隱患，不利于幼兒的成長。因此幼兒教師有必要制定一套完整的管理體系，針對幼兒自主游戲時的安全管理工作展開研究與探討，呵護幼兒更好的成長。教師有必要結合自己的管理經驗，對這一問題進行思考，采取相應對策保證幼兒在游戲中獲取更大的利益，同時又可以推動我國幼兒教育事業(yè)更好的完善與發(fā)展。

一、開展教師培訓工作

在如今一些幼兒園中，有些教師并沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)化水平較低，這會使得幼兒園的管理工作并不到位，管理體系可能會產生漏洞，因此想要有效的促進幼兒園戶外游戲管理工作的開展，就需要對老師與幼兒園負責人進行相應的培訓工作，也就是說相關教育機構應當及時的掌握幼兒現(xiàn)階段的情況，在一定時期內組織教師開展培訓工作，培訓的內容要做好記錄，每次培訓的內容不要重復，如果重復就可能會造成一種無效培訓的現(xiàn)象。培訓工作的開展一定程度上有利于提高教師的教育水平，提高教師的教學能力，讓教師學習到有關幼兒安全管理的知識，同時培訓的內容要涉及多個方面，比如說可以讓教師學習一些幼兒受傷時的應急處理方法，如果有幼兒出現(xiàn)了特殊情況，教師就可以及時處理，保證幼兒的安全。培訓時要引導教師創(chuàng)新管理方法，幫助幼兒通過安全的自主游戲更好的成長。例如，教師可以在引導幼兒自主游戲時，通過一些獎勵的手段來幫助幼兒學習一些安全知識，同時讓他們學會安全的進行自主游戲，培養(yǎng)學生綜合能力的提高。

二、開展安全教育

在幼兒安全管理工作中，教師的監(jiān)督與管理固然重要，但是為了保證幼兒的安全，首先應當從幼兒的意識入手，也就是說最根本的方法還是要加強幼兒的安全意識，教師應當采取相應的措施，抓住機會開展安全教育，讓安全意識深入到幼兒的思想觀念中，只有讓孩子們形成一定的安全防范意識，才能從一定程度上幫助幼兒保護自身的安全。在開展安全教育工作中教師應當采取相應的方法，抓住幼兒的自身特點，采用一些通俗易懂又具有趣味性的教學方法加強幼兒的意識。這就比如說，教師可以借助多媒體的應用，采用一些順口溜的學習，或者播放動畫的方法培養(yǎng)兒童自身的安全防范意識。另一方面教師可以對幼兒園中年齡大一點的孩子進行針對性的指導，目的是為了讓大孩子去帶領小孩子，大孩子自我保護意識培養(yǎng)起來，那么在游戲時年齡較小的孩子就會去模仿年齡較大孩子的做法，從而有利于幼兒園安全管理工作的開展。

三、保證設施安全

首先，幼兒園的負責人應當合理的安排幼兒園內的各種設備，要了解幼兒的需求，合理安排幼兒的活動設備與活動區(qū)域。比如說如果幼兒園內幼兒所需要的活動地方較小，那么就可以采用一些滑梯、蹦床、蹺蹺板等設施;如果兒童所需活動面積較大就可以設置一些寬闊的草坪或者沙地，以保證兒童的安全戶外活動的開展。重要的是教師在對安全設施進行使用的之前要仔細檢查設備的安全隱患，不要有一些過于尖銳的角，或者是設備上不安全的組成部分，以免造成不安全事情的發(fā)生。另外，游戲設施需要教師定期進行清理與消毒，尤其是有的幼兒園內會有一些毛絨玩具等，教師更應當對其進行定期的清理與消毒，保證玩具的干凈。在幼兒園中有些幼兒會在地板磚上進行游戲，教師更應當定期對其打掃與清理，保證地面的整潔，避免幼兒在游戲時因為衛(wèi)生而引起的一系列問題，保證幼兒的安全。

四、設置安全游戲

幼兒階段處于一個自身認識與觀念成型的階段，也就是說幼兒的各種思維與行為大多數(shù)都是通過對外界的學習而來，因此針對于戶外游戲，教師可以首先帶領孩子們進行游戲，比如說教師可以在一開始就教給學生一些戶外的小游戲，這種小游戲的設置要注意既可以鍛煉孩子們的思維能力，保證孩子們開展的是有益的游戲，同時又要具有一定的安全性。這樣一來就有利于幫助孩子們形成一種安全的意識，在以后做游戲時，學生就會進行模仿，對游戲進行延續(xù)，有利于解決幼兒戶外自主游戲的安全問題。

[結束語]

綜上所述，通過安全的戶外游戲鍛煉兒童的各項能力是當今時代的必然要求，因此教師有必要緊跟時代步伐，對相關的管理制度進行創(chuàng)新，做好兒童安全問題的管理工作，讓兒童在游戲中更好的成長，同時推動我國幼兒教育管理事業(yè)的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]陳燕芬. 戶外活動幼兒自我保護能力的培養(yǎng)策略探究[J]. 考試周刊，2021，（67）：151-153.

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