構(gòu)建高中英語有效教學(xué)的策略

王曦

【摘要】高中的學(xué)習(xí)對于每一個高中學(xué)生來說都是十分重要的，這對教育工作者也是一個不小的挑戰(zhàn)，英語在高中學(xué)習(xí)科目中是一個不容忽視的存在，教育工作者需要重視高中英語的教學(xué)，構(gòu)建出一個適合于高中生的英語教學(xué)方式，為高中生提供更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，更加有效的提高學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)成績，為學(xué)生的高考提供更好的助力?；谶@些目的，筆者對高中英語的教學(xué)有較為淺顯的看法。

【關(guān)鍵詞】高中英語，英語教學(xué)，構(gòu)建策略

引言：現(xiàn)今的社會不斷地發(fā)展，國家的經(jīng)濟(jì)也迅速發(fā)展，在這個不斷發(fā)展的過程中，我們國家與世界上其他國家的經(jīng)濟(jì)往來也更加密切。在經(jīng)濟(jì)往來中語言交流是格外重要的，不通語言就無法進(jìn)行更深層次的經(jīng)濟(jì)交流，無法更好的促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。英語在現(xiàn)代生活中作為使用最廣泛的一種語言，在經(jīng)濟(jì)通商往來中也有著極為重要的作用，世界上大部分的國家都是以英語為主要語言的，因此我們國家要與國外進(jìn)行經(jīng)濟(jì)往來就必須會使用英語。在這種大環(huán)境下，我們國家的孩子從小學(xué)習(xí)英語就是大勢所趨，同樣，高中時代正是完美掌握一門語言基礎(chǔ)的時候，高中生為了適應(yīng)將來國際形勢的發(fā)展以及更好的提升自我，就必須在高中時期將英語這一門外語掌握好。

一、聽——以英文教學(xué)為主，以影視作品為輔

學(xué)習(xí)一門語言最基本的就是需要能夠聽懂這門語言，但是流暢順利地聽懂一門新語言也是具有一定難度的。學(xué)生剛接觸一門新語言會對語言產(chǎn)生迷惑的情緒，不明白這門語言在表達(dá)什么，在這個時候?qū)W生就會覺得這門語言枯燥無味，喪失學(xué)習(xí)的興趣。英語對于剛上高中的學(xué)生來說就是一個比較大的難題，盡管學(xué)生一般從小學(xué)三年級就開始學(xué)習(xí)英語，但是小學(xué)和初中的英語與高中的英語跨度是比較大的，高中英語對學(xué)生的要求也更高，在聽懂這個方面就要求學(xué)生能夠順利地聽出對話內(nèi)容。

面對這樣的一種情況教師需要制定不一樣的教學(xué)計劃，聽懂語言是重中之重，在課堂教授英語的過程中教師應(yīng)該盡量使用全英文教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)英文教學(xué)的方式，在最初使用全英文教學(xué)方式的時候教師應(yīng)該注意放慢語速，以一種學(xué)生可以盡快接受的方式開啟全英文教學(xué)。當(dāng)然，如果遇上個別學(xué)生聽不太懂教師可以選擇適當(dāng)?shù)挠弥形姆g解釋或者選擇用英語重復(fù)內(nèi)容。同時，在上課時間充裕的情況下教師也可以讓學(xué)生多聽英語聽力或者是找尋一些國外影視作品（以英文為主）中經(jīng)典的片段在課堂上放映給學(xué)生看，讓學(xué)生情境中練習(xí)英語聽力。隨著播放次數(shù)的增加以及學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行，教師播放的影視片段可以去除字幕，看完一小段后讓學(xué)生用英文進(jìn)行解說。在影視作品選擇方面筆者有少許推薦，《Titanic》（《泰坦尼克號》）無愧于最為經(jīng)典的作品，《The Shawshank Redemption》（《肖申克的救贖》）、《Forrest Gump》（《阿甘正傳》）、《The Legend of 1900》（《海上鋼琴師》）等等這些影視作品無論從主題還是從語音方面來說都是適合學(xué)生觀看的，任課教師可以考慮這一類的作品。通過這樣的一種方式進(jìn)行長期教學(xué)學(xué)生在聽懂對話方面必然會有一個極大的提高，而且也提高了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、讀——以詞匯為基石，以閱讀為階梯

能聽懂一門語言之后就是要能夠讀懂這門語言所寫的內(nèi)容，其實如果能夠聽懂這門語言那么讀懂也就不是什么特別困難的事情。對于英語學(xué)習(xí)來說，無論是聽懂還是讀懂最基本的就是要掌握一定的詞匯量，沒有詞匯量基本沒可能聽懂和讀懂其所要表達(dá)的內(nèi)容，如果說聽懂是學(xué)習(xí)英語最基本的要求，那么掌握詞匯就是聽懂和讀懂最基本的要求。在學(xué)生掌握詞匯方面教師要注意讓學(xué)生切實的記憶詞匯，而不是完成任務(wù)式記憶詞匯，外研版英語教材都有總結(jié)每一單元的詞匯，教師沒有必要要求學(xué)生一天或者兩天記憶所有的詞匯。比起要求學(xué)生一次性記憶所有的詞匯，教師更應(yīng)該在課堂教學(xué)中時不時的告訴學(xué)生教學(xué)過程中遇到的學(xué)生不認(rèn)識的詞匯，這樣對于學(xué)生的記憶也更加的深刻。國外優(yōu)秀的文學(xué)作品也值得學(xué)生去閱讀，教師可以推薦一些諸如《Le Petit Prince》（《小王子》）、《David Copperfield》（《大衛(wèi)·科波菲爾》）等文學(xué)作品，這不僅可以提高學(xué)生閱讀的能力還能在一定程度上提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

三、寫——以語法為基礎(chǔ)，以練習(xí)為主

在聽懂讀懂一門語言之后，對學(xué)生的考驗就是要能寫出文章，這在高考考試中也是一個極為重要的部分。在寫文章的過程中最主要的就是語法問題，這也是很多人的一個問題。語法一般來說都是枯燥無味的，而且具有一定的復(fù)雜性，有些學(xué)生的語言能力不強(qiáng)，不能夠很好的理解語法的知識點，一些小的語法知識點沒有聽懂，往后積累的越多就導(dǎo)致越來越多的語法聽不懂，這些就成為了學(xué)生往后學(xué)習(xí)英語的阻力。面對這樣的一個問題教師應(yīng)該要讓學(xué)生在寫這方面多下功夫，在平常的教學(xué)中讓學(xué)生多寫文章，多讀其他學(xué)生的優(yōu)秀文章。在教師時間充裕的條件下盡量進(jìn)行文章面批。與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，對學(xué)生存在的問題提出解決方法，并且教授學(xué)生寫作的技巧。英語作文在高考中的重要性不言而喻，雖然強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，但是我們也必須承認(rèn)高考成績對學(xué)生的重要性，而拿下了英語作文的分?jǐn)?shù)在一定程度上就拿下了英文的考試分?jǐn)?shù)，在寫這方面教師也要加以重視。

四、說——以鼓勵為主，以表演為輔

一門語言最主要的就是交流，要把語言說出來，這是學(xué)習(xí)一門新語言的最終目的。在我國學(xué)習(xí)英語的過程中，最大的一個問題就是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的是啞巴英語，學(xué)生或許在考試中可以取得一個不錯的成績，但是一旦讓他（她）開口，那么他（她）就啞口無言了。如果學(xué)習(xí)一門語言卻不能用這門語言來進(jìn)行交流，那么這就失去了學(xué)習(xí)這門語言的目的，教師應(yīng)該教出能夠運用英語進(jìn)行對話的學(xué)生，而不是只能用英語進(jìn)行考試的學(xué)生，這也脫離了我國教育研究者要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初衷。教師要重視學(xué)生不敢開口或者開口不會說英文的這個問題。

為了解決這個問題教師可以每隔一段時間就舉辦一次英文演講比賽，要求學(xué)生用英文介紹自己最喜歡的電影、文學(xué)作品或者是最近看到的國際事件。除去英文演講比賽之外，教師還可以組織英語情境劇的表演，以學(xué)生自由組隊為單位，給予學(xué)生一定的時間讓學(xué)生自行選擇一個故事進(jìn)行排練、表演，要求每一位學(xué)生必須開口。在這個過程中學(xué)生的口語能力可以充分的鍛煉，還能促進(jìn)學(xué)生間的關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動性。

總結(jié)：雖然現(xiàn)在依然存在部分學(xué)校存在唯分?jǐn)?shù)論的情況，但是教育工作者必須時刻明白一門語言的主要作用，一門語言學(xué)習(xí)后只會考試而不會在生活中使用這是本末倒置的。教育工作者要在學(xué)生掌握語言的良好時機(jī)讓學(xué)生充分的掌握一門語言的基本技能，以便學(xué)生將來進(jìn)行進(jìn)一步的深造。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁耀文. 構(gòu)建高中英語有效教學(xué)的策略.

[2]徐根娣. 構(gòu)建高中英語有效教學(xué)的策略研究[J]. 中學(xué)英語之友：新教材初三版， 2011.