新媒體時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育路徑研究

李羿葳

【摘要】在新媒體的影響下，大學(xué)生的思維方式與行為模式發(fā)生了改變，其愛國主義情感與愛國主義認(rèn)知有所弱化。新媒體在高校的普遍使用對當(dāng)前傳統(tǒng)的大學(xué)生愛國主義教育路徑形成了巨大的沖擊，各高校必須正面回應(yīng)新媒體給大學(xué)生愛國主義教育路徑帶來的挑戰(zhàn)，思考如何充分、高效、合理的利用新媒體拓寬大學(xué)生愛國主義教育路徑。本文先分析了傳統(tǒng)愛國教育實(shí)施情況，然后提出了新媒體視角下大學(xué)生愛國主義教育路徑建設(shè)的建議，以期望加強(qiáng)新媒體時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育路徑建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代;大學(xué)生;愛國主義教育路徑

習(xí)近平總書記在中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個(gè)民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，激勵(lì)著一代又一代中華兒女為祖國發(fā)展繁榮而不懈奮斗?！绷?xí)近平總書記還在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上的重要講話中明確指出：“對每一個(gè)中國人來說，愛國是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。對新時(shí)代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基?！庇纱俗阋?，在新時(shí)代對全體國民特別是青年大學(xué)生深入開展愛國教育意義重大。

一、傳統(tǒng)愛國教育實(shí)施情況分析

（一）新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)及外部環(huán)境分析

1.大學(xué)生的自身特點(diǎn)

當(dāng)前大學(xué)生是伴隨著科技迅速發(fā)展而誕生的一代。這些也就決定了他們富有個(gè)性的性格特點(diǎn)和更敏銳思維特點(diǎn)。他們更具開放性和包容性，但也容易遇到不同文化碰撞所造成的價(jià)值觀念沖突;他們具有偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理，因此要給他們樹立具有正確價(jià)值觀的偶像;多元化、碎片化的信息有時(shí)也會(huì)干擾他們的決定，因此要教會(huì)他們?nèi)未嬲娴蔫b別能力。

2.外在環(huán)境影響

（1）學(xué)校教育

高校內(nèi)部開展的愛國主義教育活動(dòng)相對較少，活動(dòng)的吸引力和特性不足，這就降低了學(xué)生的參與性，傳統(tǒng)的愛國主義教育還需要不斷轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。

（2）互聯(lián)網(wǎng)等外部環(huán)境的影響

發(fā)達(dá)國家利用“信息強(qiáng)勢”和“網(wǎng)絡(luò)霸主”地位，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介和渠道向其他發(fā)展中國家和非資本主義國家推銷自己的精神法則。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境良莠不齊，大學(xué)生在接收這些網(wǎng)絡(luò)信息的過程中，只有具有堅(jiān)定的愛國主義情感和社會(huì)主義立場，才能甄別是非，不被西方國家的意識(shí)所蒙蔽。

（二）傳統(tǒng)愛國主義教育實(shí)施情況

傳統(tǒng)愛國主義教育注重教師的引導(dǎo)和教授，如傳統(tǒng)的培養(yǎng)形式是大學(xué)生入校以來的思想政治教育課、團(tuán)課和黨課的面授。這種教授模式大都以教師在講臺(tái)講授的單項(xiàng)式輸入，學(xué)生普遍反映該形式過于枯燥，不能引起他們的興趣。這種形式的政治理論教育難免會(huì)落入應(yīng)試教育的窠臼。如學(xué)生上課聽講困乏，陳舊的理論講解方式不受歡迎。大多數(shù)學(xué)生只是為了應(yīng)對思政教育考試或是在團(tuán)課考試、黨課考試到來前生搬硬套地集中背誦，普遍影響了愛國主義教育的質(zhì)量。

二、新媒體時(shí)代大學(xué)生愛國主義教育路徑建設(shè)

（一）優(yōu)化新媒體平臺(tái)環(huán)境

良好的平臺(tái)環(huán)境是大學(xué)生愛國主義教育路徑建設(shè)的前提，各高校除了投入必要的硬件設(shè)施，還必須做好平臺(tái)陣地建設(shè)和平臺(tái)監(jiān)控保障。

1.加大校園新媒體的硬件投入

要想將新媒體融入大學(xué)生愛國主義教育路徑，高校就必須大力投入新媒體基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尤其必須建設(shè)好校園網(wǎng)絡(luò)。新媒體以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)不好導(dǎo)致師生使用新媒體的體驗(yàn)不佳，難以實(shí)現(xiàn)較好的新媒體教育效果。

2.創(chuàng)設(shè)多樣化的新媒體教育陣地

習(xí)近平總書記在2019年1月十九屆中共中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話，提出要加強(qiáng)傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，發(fā)展網(wǎng)站、微博、微信、電子閱報(bào)欄、手機(jī)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)電視等各類新媒體，積極發(fā)展各種互動(dòng)式、服務(wù)式、體驗(yàn)式新聞信息服務(wù)，實(shí)現(xiàn)新聞傳播的全方位覆蓋、全天候延伸、多領(lǐng)域拓展，推動(dòng)黨的聲音直接進(jìn)入各類用戶終端，努力占領(lǐng)新的輿論場。因此，教育者需要著力創(chuàng)設(shè)多樣化的新媒體教育陣地，并不斷加強(qiáng)陣地的內(nèi)容建設(shè)，將愛國主義教育路徑的重要參與要素建設(shè)好。教育者需要重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)以下幾方面的陣地：

（1）創(chuàng)設(shè)主題鮮明的愛國主義教育網(wǎng)站

當(dāng)前新媒體上已存在數(shù)個(gè)主題鮮明的愛國主義教育網(wǎng)站，創(chuàng)辦者既有官方組織，也有民間團(tuán)體，如中國愛國主義教育網(wǎng)、強(qiáng)國社區(qū)、民族魂網(wǎng)站等。這些網(wǎng)站的專題內(nèi)容豐富，從多個(gè)角度向大學(xué)生全面展示了愛國主義英雄以及老革命家偉大的人格魅力和光輝燦爛的一生。與以上政府與社會(huì)組織創(chuàng)辦的愛國主義教育網(wǎng)站相比，高校創(chuàng)辦的愛國主義教育網(wǎng)站存在著一些問題，如內(nèi)容老套、更新緩慢等，嚴(yán)重影響大學(xué)生瀏覽網(wǎng)站的積極性，也讓愛國主義教育網(wǎng)站失去它應(yīng)有的感染力和可信度。部分教育者對于愛國主義教育主題網(wǎng)站的建設(shè)并不重視，只是復(fù)制粘貼一些中央文件精神或愛國主義教育案例，存在應(yīng)付差事的心態(tài)。與之相比，西方反華勢力卻重視通過新媒體傳播西方政治觀與價(jià)值觀，其精心設(shè)計(jì)的內(nèi)容與表達(dá)形式，往往能夠吸引大學(xué)生的關(guān)注。在這個(gè)“內(nèi)容為王”的新媒體傳播時(shí)代，如果教育者不重視愛國主義教育網(wǎng)站的建設(shè)，最終影響的是大學(xué)生的愛國主義認(rèn)知和情感。

（2）組建愛國主義教育新媒體社區(qū)

隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生愛國主義教育路徑也應(yīng)該利用新媒體的最新功能進(jìn)行創(chuàng)新，如教育者可以利用微博、微信交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、形式多樣的特點(diǎn)，組建愛國主義教育新媒體虛擬社區(qū)。教育者首先實(shí)名注冊微博和微信賬號(hào)，以真實(shí)平等的面貌與大學(xué)生在新媒體中溝通交流，在與多數(shù)大學(xué)生建立起新媒體好友關(guān)系后，教育者便以此為基礎(chǔ)組建微博和微信的虛擬社區(qū)。教育者可以在虛擬社區(qū)中分享愛國主義事跡，傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，甚至可以向大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)過程，這些新鮮且具有互動(dòng)性的教育方式必然能夠提升大學(xué)生的愛國主義教育參與興趣。

（3）邀請專家開設(shè)愛國主義教育權(quán)威賬號(hào)

愛國主義教育者除了自己注冊教育賬號(hào)，還可以邀請權(quán)威專家開設(shè)愛國主義教育微博和微信公眾號(hào)，對大學(xué)生提供權(quán)威觀點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)話題，以專家的權(quán)威影響力來實(shí)現(xiàn)大學(xué)生對愛國主義教育關(guān)注度的提高。通過專家的權(quán)威性講解，大學(xué)生對于基本國情、國際國內(nèi)形勢政策都會(huì)有更全面深入的了解，能夠有效提升大學(xué)生的愛國主義教育認(rèn)知。

（二）拓展新媒體教學(xué)方式

教學(xué)方式指教育者在幫助學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的過程中所采用的方式。教育者將新媒體融入大學(xué)生愛國主義教育路徑的方式包括實(shí)踐教育法、疏導(dǎo)教育法、滲透教育法和典型示范法等。

1.開展新媒體實(shí)踐教育法

將新媒體融入大學(xué)生愛國主義教育路徑的最好方式，就是將教育目標(biāo)和教育內(nèi)容通過新媒體滲透到大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和日常生活中。各高校每年都會(huì)舉辦一些校園文化活動(dòng)，如校園文化節(jié)、志愿者活動(dòng)、優(yōu)秀黨日團(tuán)日等，以上活動(dòng)具有較高的趣味性和吸引力，大學(xué)生非常熟悉而且樂于參加。因此愛國主義教育者可以投其所好，將愛國主義教育與校園文化活動(dòng)融于新媒體之上，組織和開展各類新媒體愛國主義教育文化活動(dòng)。當(dāng)前，融合新媒體的愛國主義教育文化活動(dòng)可以分為以下兩種形式：

（1）在傳統(tǒng)愛國主義校園文化活動(dòng)中融入新媒體

新媒體具有信息量大、傳播廣泛以及交互功能豐富的特點(diǎn)，能夠幫助教育者創(chuàng)新傳統(tǒng)愛國主義校園文化活動(dòng)的開展方式。過去高校開辦愛國主義校園文化活動(dòng)，教育者主要依賴的宣傳與傳播途徑就是校園網(wǎng)站和校園櫥窗，造成活動(dòng)的參與者數(shù)量與活動(dòng)的宣傳影響力都比較有限。本文認(rèn)為，教育者可以利用新媒體強(qiáng)大的社交功能創(chuàng)新活動(dòng)的開展方式，例如在活動(dòng)舉辦期間開展網(wǎng)絡(luò)直播、網(wǎng)絡(luò)投票、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)等，新媒體傳播的廣泛性可以有效提升學(xué)生對活動(dòng)的參與度，也可以極大地?cái)U(kuò)大活動(dòng)的影響力。

（2）以新媒體為中心創(chuàng)造新的愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)

教育者可以以愛國主義為主題來開展新媒體創(chuàng)作活動(dòng)，讓大學(xué)生在新媒體創(chuàng)作中接受愛國主義教育，同時(shí)也提升新媒體素養(yǎng)。比如，教育者可以組織開展愛國主義微博公益宣傳語大賽和愛國主義微電影大賽，過去的宣傳語和公益微電影多出現(xiàn)在電視、廣播等媒體上，社會(huì)公眾只是被動(dòng)的接受者，當(dāng)前新媒體的發(fā)展讓每個(gè)人都可以成為媒體內(nèi)容的創(chuàng)作者。教育者可以利用大學(xué)生在新媒體中的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生參與愛國主義公益宣傳語大賽和微電影大賽，并在活動(dòng)期間設(shè)置新媒體投票環(huán)節(jié)，活動(dòng)結(jié)束后在新媒體中公布和宣傳獲獎(jiǎng)作品。通過以上活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到了鍛煉，教育者也在校園中打造出了濃郁的愛國主義教育和宣傳氛圍。

2.開展新媒體疏導(dǎo)教育法

疏導(dǎo)也就是疏通和引導(dǎo)，在教育法方面，前者指的是允許人們自由發(fā)表觀點(diǎn)，后者指的是教育者分析人們的不同觀點(diǎn)，然后批評(píng)指正錯(cuò)誤觀點(diǎn)，發(fā)展宣傳正確觀點(diǎn)，二者是緊密相連的關(guān)系。開展疏導(dǎo)教育法對于處在新媒體時(shí)代的大學(xué)生非常重要，當(dāng)前大學(xué)生自主意識(shí)更強(qiáng)，并不容易接受他人觀點(diǎn)，而且身處新媒體時(shí)代的他們正逐漸喪失對老師的依賴性和崇拜感，師生關(guān)系正逐漸由傳統(tǒng)的不對等關(guān)系走向了民主平等的關(guān)系。因此，愛國主義教育者必須充分尊重大學(xué)生的人格與觀點(diǎn)，對大學(xué)生要有包容心，與大學(xué)生建立“亦師亦友”的和諧關(guān)系，在開放性的輿論環(huán)境中對大學(xué)生進(jìn)行思想疏導(dǎo)。當(dāng)前隨著中國的不斷崛起，我國所面臨的國際矛盾愈加突出，其中既有領(lǐng)土爭端也有貿(mào)易摩擦，本質(zhì)上都是西方國家希望對中國的發(fā)展進(jìn)行遏制。以上各種國際矛盾通過新媒體的廣泛傳播，在矛盾爆發(fā)期極大的激發(fā)了大學(xué)生的愛國熱情，同學(xué)們紛紛在新媒體上表達(dá)對祖國的支持與熱愛。但是，集體的愛國主義熱情與行為也很容易向非理性轉(zhuǎn)變，如果被某些有心人惡意挑撥的話，很容易將有意義的愛國主義行為演變?yōu)榉抢硇院颓榫w化的運(yùn)動(dòng)，甚至?xí)l(fā)展成為“打砸搶燒”國內(nèi)店鋪的惡劣極端行為，不但擾亂社會(huì)秩序，還影響了國家的整體形象和根本利益。因此，愛國主義教育者必須隨時(shí)關(guān)注新媒體輿情，在新媒體愛國主義熱點(diǎn)話題出現(xiàn)后，及時(shí)通過新媒體官方賬戶或各類新媒體校園社區(qū)與大學(xué)生進(jìn)行廣泛平等的交流，對態(tài)度激進(jìn)的大學(xué)生要善于疏導(dǎo)、以理服人，在允許學(xué)生發(fā)表自身觀點(diǎn)的前提下展開平等深入的交流，及時(shí)避免矛盾激化、防止事態(tài)擴(kuò)大。

愛國主義教育是思想政治教育的重要組成部分，愛國主義也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，對新媒體時(shí)代下愛國主義路徑和方式積極有效的探索有利于提高思政教育的實(shí)效性，對提升大學(xué)生思想政治教育具有積極作用。

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