新時代兒童勞動教育實踐路徑創(chuàng)新研究

程婷婷

【摘? ? 要】勞動教育是實現(xiàn)個體全面發(fā)展的關(guān)鍵路徑，勞動教育可以讓兒童形成良好的品德，同時鍛煉他們的人際交往能力，強化實際的適應(yīng)能力。在新時代背景下，兒童勞動教育的地位并不明朗，教師對于勞動教育的忽視和師資力量的缺乏等因素，導致勞動教育的成效較低?；诖?，本文重點分析了新時代兒童勞動教育的實踐路徑，并提出科學的創(chuàng)新建議。

【關(guān)鍵詞】新時代;兒童;勞動教育;實踐路徑

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）27-0140-02

Study on the Innovation of Children's Labor Education Practice Path in the New Era

（Teacher Education College of Binzhou University， China） CHENG Tingting

【Abstract】Labor education is the key path to realize the all-round development of individuals. Labor education can make children form good moral character， exercise their interpersonal skills and strengthen their practical adaptability. Under the background of the new era， the status of children's labor education is not clear， the neglect of teachers' labor education and the lack of teachers lead to the low effect of labor education. Based on this， this paper analyzes the practical path of children's labor education in the new era， and puts forward scientific and innovative suggestions.

【Keywords】New age; Children; Labor education; Practice path

新的時代背景之下，勞動教育的育人價值愈發(fā)凸顯。學校要充分發(fā)揮出勞動教育的實際價值，保障兒童的健康成長。結(jié)合當前的實際情況分析，幼兒勞動教育常常處于被忽視的狀態(tài)，甚至呈現(xiàn)出淡化的趨勢，這就使得勞動教育實際的影響力無法充分地體現(xiàn)。教育工作者應(yīng)該積極地讓幼兒養(yǎng)成熱愛勞動的基本意識，在兒童時期對幼兒進行指導和幫助，讓他們可以為全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。注重幼兒勞動教育中實際存有的相關(guān)問題，尋找科學化的路徑開展教學活動，已成為當前至關(guān)重要的任務(wù)之一。

一、新時代兒童勞動教育實踐的價值

（一）幫助兒童培養(yǎng)良好品德

勞動教育并非單純的指導兒童掌握某些勞動技能，更重要的是讓幼兒樹立起優(yōu)秀的品行和健全的人格，鍛煉他們的基本勞動能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習慣，強化幼兒基本的責任感和義務(wù)感，讓幼兒自覺地遵守紀律，尊敬他人并幫助他人。兒童通過積極地參與多樣化的勞動活動，能夠?qū)W會在日常生活中尊重別人的勞動成果，學會主動地關(guān)心和愛護勞動成果。

（二）提升兒童人際交往能力

許多勞動實踐中要求教師積極地進行協(xié)作，很多勞動活動的開展倡導著兒童重視體驗合作的價值，這對于兒童良好品行的培養(yǎng)具有較大的幫助。通過科學的實踐過程，兒童樹立了基本的體驗合作意識，這對于后續(xù)多種能力的提高具有深刻的影響，可以促使兒童更好地換位思考，體驗到更加多元的感受。

（三）強化兒童社會適應(yīng)能力

1.通過勞動教育提高兒童逆商

在特定的年齡段，兒童的生存以及發(fā)展都有著基本的特征，因此應(yīng)該積極地重視他們所能遇到的多種情況，比如挫折和困難，需要通過合理的勞動教育，讓兒童的逆商得到有效的鍛煉，確保培養(yǎng)的過程更符合他們的身心特點。

2.勞動教育能夠培養(yǎng)兒童自信心

在兒童參與勞動的過程中，可以擁有相對明確的目標，同時也會收獲特定的勞動成果。必須要格外的重視兒童自信心的培養(yǎng)過程，采取科學的方式讓兒童獲得成就感，讓兒童在產(chǎn)生積極情緒的過程中，樹立起更加到位的自信心。

二、新時代兒童勞動教育實踐路徑創(chuàng)新思路

（一）積極地優(yōu)化政策建設(shè)方案，凸顯勞動教育基本地位

勞動教育本身就是相對獨立的內(nèi)容，被納入國家學前教育的發(fā)展體系中，其穩(wěn)步地提升了勞動教育的重要性，同時也讓相應(yīng)的影響范圍明顯拓展。勞動教育屬于一項手段，同時也是一個目的，可以當作教育的內(nèi)容，又可以看作教育的形式，能夠與不同的領(lǐng)域建立起密切的聯(lián)系，實現(xiàn)相輔相成的目標。

（二）提高教師專業(yè)的水平，積極地開發(fā)園本課程

兒童教育事業(yè)的發(fā)展進程中，需要遵循系統(tǒng)性、原則性等基本的標準，促使著兒童教育可以有條不紊地展開，保證園本課程內(nèi)容和專業(yè)教師資源優(yōu)勢充分體現(xiàn)。

1.逐步提升教師水平

兒童勞動教育師資應(yīng)該具備專業(yè)性，以此才能讓兒童勞動教育質(zhì)量更加理想。在教育工作實際開展的時候，教師應(yīng)該積極地承擔起勞動教育的指導責任，通過優(yōu)化師資配置，豐富教學資源，使得兒童勞動教育成果更加的顯著。可以為教育工作者提供必要的培訓機會，讓教育工作者參與到活動實踐行列，通過科學地組織學校聯(lián)動，保證強化教師的專業(yè)水準，使教師能正確地看待勞動教育理論教學。也可適當?shù)亟M建教師交流團隊，以便教師積極地分享經(jīng)驗和教育的成果。

2.創(chuàng)設(shè)特色課程體系

極具特色的勞動教育園本課程，能夠讓兒童教育更具魅力，同時也能為教師展開有效的指導。需要根據(jù)當前實際情況，構(gòu)建起富有特色的勞動教育園本課程，確保兒童真正體會到勞動的意義，從而理解勞動、熱愛勞動。勞動節(jié)期間，以“晨星小當家”為主題的活動順利開展，各個班級教師發(fā)揮出帶頭作用，讓家長參與監(jiān)督實踐中，將孩子的任務(wù)完成情況進行線上分享。課程評價階段，重點是兒童自評、家長評、教師評為主，不同的班級評出2名“最美勞動之星”，通過美文的形式進行全校范圍的表揚。此外，還有自然角的合理設(shè)置，能彰顯出辦學的特色，通過積極地組織兒童用鏟松土，種上種子、菜苗，以定期澆水、松土、曬太陽、拔草等多項活動內(nèi)容，鍛煉兒童的基本勞動意識，讓兒童可以掌握一定的勞動技能。

3.將勞動教育與游戲活動結(jié)合

游戲能夠激發(fā)兒童的主觀能動性，讓勞動教育的實際價值充分地凸顯出來，將寓教于樂真正地踐行到位，能保證幼兒的勞動興趣明顯提高。比如在開展“家家酒”游戲活動的時候，可以讓兒童扮演不同的角色，有的扮演“媽媽”，有的扮演“爸爸”，有的扮演“奶奶”，有的扮演“爺爺”，讓兒童真正地活躍起來。在“模擬經(jīng)營游戲”中，可以讓兒童扮演“老板”“客人”“服務(wù)員”等不同的角色，鍛煉兒童招待、清理和做飯等技能。多種多樣的游戲，使得勞動變得生動有趣，充滿了十足的探索價值，激發(fā)了兒童本身的勞動認知，有助于鍛煉他們的勞動技能。

4.勞動教育和教學活動結(jié)合

將勞動教育與兒童教學活動結(jié)合起來，可以更好地提升兒童的勞動水平。借助欣賞歌曲《勞動最光榮》，使兒童體會到旋律和歌詞中表達的意義，正確地看待勞動的價值，學會通過合理的方式，逐步參與勞動實踐中，以此更好地踐行勞動指標。在繪本《小威力做家務(wù)》中，兒童可以掌握其中的任務(wù)要點，通過積極地鍛煉他們的任務(wù)意識，使得他們的實踐水平明顯提高，為后續(xù)的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）將勞動教育與家庭相結(jié)合，使兒童養(yǎng)成勞動習慣

幼兒勞動教育單純依靠教師指導并不現(xiàn)實，還應(yīng)該適當?shù)貪B透家庭之中，確保勞動教育在家庭中合理的延續(xù)，以此促使幼兒的習慣順勢養(yǎng)成。

1.適當?shù)剞D(zhuǎn)變家長觀念

父母本身的認知觀念以及行動等均能影響到兒童，對兒童的勞動意識以及勞動觀念等也會產(chǎn)生一定的影響。在兒童教育中，可以適當?shù)乩霉娞柡图议L會等多種方式，逐步地強化勞動教育的重要地位，使得家長正確地看待勞動的重要作用，通過鍛煉兒童的身體、素質(zhì)和意志等不同的方面，確保兒童的勞動習慣得以養(yǎng)成。

2.倡導家長的積極參與

家長可以擔任“講師”，發(fā)揮出積極的影響，通過講述自身的職業(yè)、具體的工作內(nèi)容等，闡述自身對于社會和他人做出的貢獻，通過最為現(xiàn)實的方式，讓兒童感知到勞動的價值，體會到勞動教育的內(nèi)涵。家長也可通過線上“云分享”，將兒童的勞動情況加以傳播，制定出更為細致的計劃，幫助兒童逐步的養(yǎng)成良好的勞動習慣。

三、結(jié)語

勞動教育并非單純的勞動，教育者應(yīng)該逐步地認清勞動教育的重要地位，深入地挖掘勞動教育的基本內(nèi)涵，通過合理地探索具體的途徑，使得先進的勞動經(jīng)驗合理提煉，促使及時獲取更為有效的方法，穩(wěn)步提升勞動教育的針對性以及相應(yīng)的實效性。

注：本文為濱州學院2020年科研基金（人文社科類）青年項目“新時代兒童勞動教育實踐路徑創(chuàng)新研究”（課題立項編號：BZXYRW2011）的研究成果。

參考文獻：

[1]郭志明，成建麗.勞動教育：人全面發(fā)展的重要場域——盧梭自然主義勞動教育思想評析[J].天津師范大學學報（社會科學版），2021（02）.

[2]祝猛昌.新時代全面加強大中小學勞動教育的生成邏輯、核心要義及價值蘊含[J].中國青年社會科學，2020（06）.

（責編? 楊? 菲）