基于創(chuàng)客教育的數(shù)控實訓項目化教學

陸森靈

（江蘇省啟東中等專業(yè)學校，江蘇 啟東226200）

0 引言

高職學生必須具備較強的專業(yè)技能和基本技能，但這并不意味著他們在不樂觀的就業(yè)壓力下可以在新形勢下脫穎而出。對于教育者來說，五年制數(shù)控專業(yè)的學生具有創(chuàng)新思維能力，責任感和精神實質(zhì)的結(jié)合非常重要，這樣，學生在信息管理和實踐活動中就可以具有明顯的好奇心，可以不斷提高其動手能力。

1 基于五年制高職數(shù)控實訓課程內(nèi)容的教學現(xiàn)狀調(diào)查

1.1 創(chuàng)客教育在數(shù)控專業(yè)中的應用

創(chuàng)客教育作為互聯(lián)網(wǎng)條件下的一種重要教育方式，在中等職業(yè)學校五年制數(shù)控實訓課程新項目的內(nèi)容中得到了高度評價。云計算技術，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)和大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展推動了教育模式的快速發(fā)展。創(chuàng)客技術也恰好抓住了這個機會，充分利用了這一技術風，并迅速利用了五年制高職院校這一條件，如今也在數(shù)控行業(yè)中使用。

1.2 高職院校數(shù)控實訓課程內(nèi)容中的創(chuàng)客教育發(fā)展

在經(jīng)濟發(fā)展全球化的大情況下，對于創(chuàng)新型人才早已明確指出了新的要求。在中國，需要自主創(chuàng)新青年人才和自主創(chuàng)新精銳團隊。因為中央領導階層十分重視，毫無疑問提高了創(chuàng)客的信譽，歐洲國家的創(chuàng)客教育的發(fā)展，無疑推動了我國職業(yè)學校數(shù)控機床專業(yè)的發(fā)展。雖然我國的創(chuàng)客教育和創(chuàng)業(yè)者健身運動只是發(fā)展的橋梁，但全球創(chuàng)業(yè)者健身運動的快速發(fā)展很可能推動我國的創(chuàng)客教育廣闊發(fā)展。

1.3 數(shù)控行業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍

以往職業(yè)院校在開展機械專業(yè)文化教育時，由于條件限制，大多注重學生的實踐能力，以塑造學生的專業(yè)技能為主導因素，而忽略了學生具有創(chuàng)新思維和自主權(quán)。盡管在課程內(nèi)容的基礎建設中已經(jīng)制定了一些關于個體的具體指導意見，但仍被阻礙，無法進行專門指導學生的活動，無法激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和獨立感。在現(xiàn)階段，中等職業(yè)學校的許多數(shù)控專業(yè)人員都有傳統(tǒng)的學生就業(yè)意識，其總體目標是畢業(yè)后找工作，這影響學生在校的學習。盡管創(chuàng)客教育已在數(shù)控專業(yè)中得到認可，但并未真正融入其中，數(shù)控專業(yè)的創(chuàng)客教育仍然相對較差，這將導致數(shù)控專業(yè)缺乏創(chuàng)客氛圍。

1.4 傳統(tǒng)課程內(nèi)容缺乏自主創(chuàng)新

在這一階段，中等職業(yè)學校的許多數(shù)控專業(yè)還沒有真正設計與創(chuàng)客教育有關的主題活動來促進學生的發(fā)展。一些中等職業(yè)學校基于競爭和交流為創(chuàng)客建立了一些新的數(shù)控實訓項目，但他們并沒有真正遵循學院的特點和創(chuàng)客教育的核心理念。

2 根據(jù)五年制高職院校數(shù)控實訓課程內(nèi)容調(diào)整課堂教學

創(chuàng)客教育是一項系統(tǒng)的工程項目。它不僅要遵循中等職業(yè)學校的現(xiàn)行政策，而且還必須營造一個良好的環(huán)境，還必須繼續(xù)改善中等職業(yè)學校的課程設置，以創(chuàng)造一組工作崗位，具有自主創(chuàng)新能力的教師；還應促進校企合作，整合教學資源，確保中等職業(yè)學校數(shù)控專業(yè)合理開展創(chuàng)客教育，促進數(shù)控綜合能力的提高。

2.1 擴大適用范圍，建設新形勢下的創(chuàng)客教育環(huán)境

當前一些與創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略定位相關的政策已經(jīng)落地，為創(chuàng)客文化教育的發(fā)展和內(nèi)容的發(fā)展提供了優(yōu)質(zhì)的地理環(huán)境。因此，職業(yè)學?？梢宰プC遇，緊密結(jié)合這一方式，以課堂教育為輔助，全力開展學生社會實踐活動和靈活就業(yè)活動，推動機械專業(yè)創(chuàng)客教育的發(fā)展。此外，中等職業(yè)院校還能夠運用院校的一些資源來施行一些現(xiàn)行政策，以協(xié)助創(chuàng)客教育，進而建立出色的自主創(chuàng)新課程體系，構(gòu)建文化教育氛圍并推動創(chuàng)客教育的結(jié)合，比如能夠深層次融合數(shù)控機床領域的特殊條件，舉行一些創(chuàng)客沙龍會，創(chuàng)客論壇社區(qū)，創(chuàng)客比賽等主題活動，融合多門教學資源，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新工作能力，激發(fā)學生科技創(chuàng)新主動性，促進學生科技創(chuàng)新專業(yè)能力的普及。

從而推動機械專業(yè)的發(fā)展，進而為數(shù)控機床的生產(chǎn)者與文化教育的結(jié)合營造良好的自然氛圍。

2.2 提高數(shù)控實訓的整合水平

伴隨著創(chuàng)客運動的發(fā)展，中職院校數(shù)控實踐創(chuàng)客教育的課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)不斷豐富，中職融合是中職教育的重要途徑。首先，在創(chuàng)客教育的課程內(nèi)容中，必須重視數(shù)控專業(yè)與其他課程的結(jié)合與融合，也應體現(xiàn)數(shù)控專業(yè)的特點，重視數(shù)控專業(yè)的理論、創(chuàng)造力和協(xié)調(diào)能力，只有這樣，才能促進數(shù)控專業(yè)實踐課程內(nèi)容的發(fā)展和學生的邏輯思維能力的提升。在課程內(nèi)容的設計方案中，它不僅體現(xiàn)了其完整性，還體現(xiàn)了方向。它不僅有創(chuàng)客理論的基本課程內(nèi)容，而且有自主創(chuàng)新的擴展課程內(nèi)容，因此學生不僅可以學習數(shù)控技術和基本的專業(yè)知識，還可以使學生以多種形式發(fā)展。其次，作為整合數(shù)控實訓創(chuàng)客的重要標準，院校要從各個角度全面推進創(chuàng)客教育與數(shù)控機床實踐的緊密結(jié)合，為學生設置實驗室，提升硬件系統(tǒng)。打造數(shù)控機床實踐課程產(chǎn)業(yè)化基地，整合企業(yè)運行機制，應用于校園管理方式，以便師生可以在工業(yè)基地進行一系列具體的學習。此外，還可以配備一些模擬軟件教室，以便學生和教師在這種環(huán)境中有機會進行模擬，并可以在這種模擬中掌握某些數(shù)控實訓的生產(chǎn)技術，不再局限于課堂教學。在創(chuàng)客教學法的核心理念下，高職院校機械專業(yè)將基于3D模型制訂設計方案，使許多學生根據(jù)三維設計方法設計課桌椅等。

2.3 創(chuàng)客內(nèi)部和外部資源的聯(lián)系

基于信息技術的教育將不再適合以專業(yè)知識為主導的教育，注重建立學習討論區(qū)，讓學生掌握學習技能，提高自學能力。因此，應將當前的數(shù)控專業(yè)課堂教學納入該時期的發(fā)展，在豐富多樣的教學方法和專業(yè)知識泛娛樂的基礎上，保證專業(yè)知識內(nèi)容的有效性，以提高學生的自學能力。在人群創(chuàng)造空間下整合資源是實施創(chuàng)客教育的途徑。當今的互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)打造了一個智能，開放的場所。首先，五年制高職院校系統(tǒng)數(shù)控專業(yè)還應在促進人群創(chuàng)造空間和關鍵技術相結(jié)合的基礎上，向?qū)W生展示最新的藝術創(chuàng)造力項目，并有效地提升高校的硬件設施。例如，作為3D技術的數(shù)控設備，數(shù)控及其相應的軟件系統(tǒng)以及其他電子設備工業(yè)設備的性能應提升。此外，充分依靠資源，為共享資源營造環(huán)境，確保資源的可轉(zhuǎn)移性和附著性，擺脫專業(yè)知識之間的界限，完成專業(yè)知識的共享。其次，教師還可以利用當今智能的人群創(chuàng)造空間教學資源，根據(jù)基礎課程內(nèi)容，促進學生深入探索學習內(nèi)容，創(chuàng)造符合學生發(fā)展的個性化教學資源，并以此為基礎。針對不同學生的特點和學習風格，量身定制個性化學習指導，讓學生成長，有效實現(xiàn)教育資源的統(tǒng)一化和人性化。再次，教師還應積極利用當今的技術，設置動態(tài)學習測試和動態(tài)學習訓練評估，以提高孩子的學習效果，最終使學生能夠有效地內(nèi)化外在的專業(yè)技能。例如，對于機械類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)問題，同學們可以探索這個問題學生可以假設他們是創(chuàng)始人，以及探索他們必須具備哪些素質(zhì)才能擁有獨立工作和思考的能力。這樣，教師才能正確引導創(chuàng)業(yè)者拓展自己的思想和思維，從而提高學生的自主創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。最后，教師還可以詳細介紹一些當前流行的數(shù)控加工技術，給學生自己的想法和意見，可以積極學生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)興趣，正確引導他們的自主意識。此外，在教學過程中，教師還可以組織學生進行社會實踐，進而獲得新的教學策略。這種開放的教學策略可以是教師帶領學生走進社區(qū)，走進加工廠，讓學生親自聽專業(yè)課程，閱讀公司信息，讓學生掌握的一些有用的機械專業(yè)知識。

3 結(jié)語

教育是為學生服務的。從五年制高等職業(yè)院校學生的現(xiàn)況看來，中等職業(yè)院校應在創(chuàng)客教育的基礎上，提升學生的職業(yè)道德規(guī)范，自主創(chuàng)新工作能力和解決困難的工作能力。從教學課堂執(zhí)行到學生學習的方法、工作能力的發(fā)展，融進創(chuàng)客教育的核心，使學生能夠在新情況下更改以往的學習方法，并進行創(chuàng)造力的設計方案設計。