做陽光下最幸福的老師

晏鴻敏

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)踏入教育戰(zhàn)線上9年了?；厥走@幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，在這三尺講臺上，我也慢慢蛻變著，從學生口中的“Miss” 轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)在的“Mrs.”。雖然苦過，累過也迷茫過，但從未后悔過。

從走上教師工作崗位時開始，我心中充滿無數(shù)的激情和壯志。當我第一在講臺上，注視孩子們純潔的眼睛，我感到自己無比神圣，我為我所做的選擇感到驕傲和自豪。我暗暗對自己說：“我要無愧于自己的教師身份。”每天我都帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識有計劃地傳授給孩子們，課堂上的和諧成了我生活快樂的音符。課下的一聲“老師好”融入了多少喜愛和認可。付出愛的道路是艱辛的，收獲愛的過程卻是甜美的。每到佳節(jié)之時，手機QQ上總會收到他們的祝福，辦公桌上總會放著他們送的鮮花和賀卡，每當這時我都會無比感動和幸福，我的眼前總會浮現(xiàn)孩子們一張張熟悉的笑臉和畫面，這些歡快音符無不時刻跳躍在我的心頭。我想，作為師者，這應該就是一種財富和莫大的幸福吧！

剛踏上講臺的我，意氣風發(fā)，想打破傳統(tǒng)，獨樹一幟，想有自己的教學風格。單純的以為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就必須建立民主平等的師生關(guān)系，營造寬松和諧的育人氛圍。而傳統(tǒng)的教育觀念中，老師就是老師，學生就是學生，不能相提并論。但在我看來，老師是可以與學生成為朋友的，而當時的我卻理解錯了師生關(guān)系的“平等”，最終，也只是和學生成為了“朋友”。在以后的教學實踐中，我慢慢發(fā)現(xiàn)我錯了。我明顯感受到，亦師亦友的師生關(guān)系，才能使得師生關(guān)系更為融洽，更能取得教育教學效果，而不僅僅是只是朋友。同時，這樣的老師才更能得到學生的認可。一個得不到學生認可的老師，我想是失敗的，更是可悲的。

在帶第一屆學生的時候，我投入了很多感情，可能每個年輕老師都會對自己帶的第一屆學生產(chǎn)生的感情格外深刻吧。我努力的讓學生喜歡我，覺得我是一個平易近人，可以傾述的老師，而學生們也真的特別喜歡我，這讓我有一種成就感，自以為我已經(jīng)算得上一名“好老師”了。可我卻無法掌握好與學生的距離，學生們把我當成他們的朋友，課堂上亦是如此，這樣就會導致課堂過于活躍，課堂紀律渙散，在學生心中缺乏威信，久而久之，成績就會受到影響，這讓我一度十分苦惱。如何掌握這個度呢？近了，學生會“得寸進尺”，遠了，學生會覺得老師冷若冰霜，不好接觸，一個與學生合適的距離對于年輕教師的我是至關(guān)重要的。

在這里，我要感謝學校的一位老教師，是她幫我順利的渡過了這段疑惑期。她告訴我，年輕教師要盡快完成角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應工作環(huán)境，完全進入到教師的角色中去。其次，一開始就要和學生定下規(guī)章制度，在行為準則，課堂制度方面約法三章，獎罰分明，并要求嚴格遵守。和學生保持一定距離，親而不呢，在尊敬老師的同時，又能對老師產(chǎn)生些許畏懼，要做一名亦師亦友的良師?！傲紟煛保@也是我對自己的要求和定位，我希望，在老師這條道路上，我能與學生共同學習和進步;我希望，若干年以后，我還能記得曾經(jīng)教過的每一名學生的名字，而我的學生們，在他們功成名就之后，也還能想起初中時期，還有一個教英語的晏老師！

就這樣，在不斷經(jīng)歷，不停學習的過程中，我開始進入了教師成長的第二階段——關(guān)注情境。處于關(guān)注情境階段的教師關(guān)心的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，以及班級大小、時間壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關(guān)的問題，如“內(nèi)容是否充分得當”？“如何呈現(xiàn)教學信息”？“如何掌握教學時間”？等。在不斷改變和努力下，班上孩子們的的成績也慢慢有所提升，這讓我欣慰不已。

在送走第一屆學生后，我迎來了我的第二界學生。在帶這一屆的時候，我明顯得心應手多了。也是在這一屆學生中，讓我更加明確了我的教育方向和目標，也讓我明白了，老師不僅是教書，更是育人。我們的一言一行，會影響孩子的一生。

王昱嫻，一個可愛又有點害羞的姑娘。起初，我并沒有過多的關(guān)注這個成績中等的女孩，直到有一天，她的媽媽給我發(fā)了個信息，她說：“晏老師，今天您在班上讀了王昱嫻的作文，她回家跟我念叨了好久，開心的不得了，謝謝您”。當時看到這個信息，我是非常意外的，我沒想到我一個小行為，可以讓學生這么開心。從那以后，我會經(jīng)常表揚她，課后她特愛往辦公跑，過來幫我改改作業(yè)。當然了，她偶爾也會犯錯，我知道她自尊心強，都是私下找她談話的。我能感覺到她在慢慢進步，這讓我非常的欣慰。在學期末的期末考試中，她英語竟然考了年級第一名，這讓我既驚喜又慶幸，驚喜的是，她原來可以這么優(yōu)秀，慶幸的是，我沒有錯過這個優(yōu)秀的女孩。

后來，由于種種原因，我沒有帶這個班了，我以為，她會慢慢淡忘我這個老師，就像很多孩子那樣，在學校碰面了可能就是一笑而過吧。那天，我和往常一樣走進辦公室，我看到辦公桌上，放著一個信封及一袋零食，我心里咯噔一下，打開信封，我心里滿是溫暖，信封里，裝著是一位學生對一位老師的感恩與理解！

在后來，她考上了市里一所不錯的高中，我發(fā)自內(nèi)心的提她高興?？赡苁撬龑W業(yè)忙的緣故吧，高中后，我就很少見過她。我們都在各自忙碌著，我以為我們可能不會再聯(lián)系了吧。作為一名初中英語老師，我以為我的職責就是把學生送到一所好的高中?？墒牵矣皱e了！

王昱嫻同學又給我上一堂讓我記憶深刻的課。至今讀起這封信，我眼淚還是會不爭氣的在眼里打轉(zhuǎn)。信封了裝載的是一位學生對老師的思戀和美好祝愿！

原來，老師對一個學生的影響，不僅是一陣子，也有可能是一輩子。都說，是老師改變著學生，但學生也在悄悄的改變著我們。老師的每一個小小的舉動，都有可能在學生心中埋下深深的種子，還會生根發(fā)芽。也許這就是老師的意義所在吧！很慶幸，在面對學生犯錯的時候能壓住怒火，也很慶幸，能遇到這樣懂得感恩的學生。我覺得，該感恩的人是我，是她，讓我在徘徊懈怠時，能清醒的回頭，重燃心中的那份曾經(jīng)的熱情。不忘初心，方得始終。也是她，讓我進入了成長的下一個階段——關(guān)注學生。

這也讓我漸漸明白：教育是真正意義上的“人學”，是此愛與彼愛的交融，是學高與身正的結(jié)合?？赡芪业氖聵I(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，但我只想：用心教學生，教他們對自己、對家人、對社會負責。就這樣做一個陽光事業(yè)下最幸福的老師！