淺析如何構(gòu)建高效的中學(xué)語(yǔ)文課堂

張麗

摘要：高效課堂的構(gòu)建一直是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容。指的就是在教師科學(xué)的指導(dǎo)之下，學(xué)生能夠更快、更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得高效的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中學(xué)語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)方法

本文以下將簡(jiǎn)述幾點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法，其中如有不足，還請(qǐng)同仁指正，希望能夠拋磚引玉。

一、準(zhǔn)確定位學(xué)科性質(zhì)

語(yǔ)文知識(shí)的主要作用是為人們的交流提供有效地溝通方式，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行獲取。因此語(yǔ)文課程的性質(zhì)便是人文性質(zhì)以及工具性。高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面進(jìn)行全面的能力提高，要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的健康發(fā)展。這種良好地發(fā)展將會(huì)使得學(xué)生能夠形成良好的語(yǔ)文能力，能夠在生活當(dāng)中間給自己的所思所想更加準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，讓他人能夠更好地理解自己的意識(shí)。只有做到這些才能夠保障人們?cè)谏町?dāng)中真正地實(shí)現(xiàn)彼此之間地理解，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定，維持社會(huì)的正常秩序的運(yùn)轉(zhuǎn)，使得社會(huì)健康發(fā)展、有效進(jìn)步。因此，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作便是要通過(guò)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力以及理解能力，使得學(xué)生能夠更加強(qiáng)烈地?zé)釔?ài)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中充分利用語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力和理解能力，讓學(xué)生能夠更好地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解，體會(huì)其中所包含地情感，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教師有效性地提高。

二、讓多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂提升教學(xué)效率

教育的信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，多媒體教學(xué)技術(shù)在實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用就是最好例證。通過(guò)設(shè)計(jì)多媒體課件，教師可以將語(yǔ)文課本中的知識(shí)有效轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的動(dòng)態(tài)視頻，讓枯燥的文字和單調(diào)的圖片多一些靈活和樂(lè)趣。另外，多媒體網(wǎng)絡(luò)支持下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我們還可以得到更多的教學(xué)資源，從而更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，以及拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科視野。比如，在教學(xué)指導(dǎo)《小石潭記》一課時(shí)，我們就可以利用一則簡(jiǎn)短的野外游玩視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，然后，告訴學(xué)生這則簡(jiǎn)短的游玩視頻就是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。有過(guò)課前預(yù)習(xí)的學(xué)生就會(huì)理解到教師的含義，然后，向教師提問(wèn)，“老師，這是不是作者柳宗元帶領(lǐng)的一行人而游玩‘小石潭’的視頻？”如此，有效點(diǎn)明本課教學(xué)的核心，讓多媒體與中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)中學(xué)語(yǔ)文的目的。

三、 轉(zhuǎn)變思想 革新教學(xué)思想

教師是教學(xué)工作的組織者，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)工作中積極引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生能夠更好地開(kāi)展學(xué)習(xí)。教師是學(xué)生的榜樣，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成非常大的影響，若想有效開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，便需要采用新理念和新方法，避免受到傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的弊端的影響。教師要吸收先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以更加符合現(xiàn)在社會(huì)需求的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要重視自身的引導(dǎo)作用同時(shí)也要重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)不可再沿用灌輸式教學(xué)的方法開(kāi)展教學(xué)，要以學(xué)生的自主性探究為主要地教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這種環(huán)境當(dāng)中有效開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)體系。在教學(xué)中，教師還要樹(shù)立起重視學(xué)生能力提高與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)觀念，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極吸收新思想，使得教學(xué)工作能夠以更加先進(jìn)地思想和理念做為基礎(chǔ)，真正有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師需要利用良好的課堂氛圍吸引學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并給予學(xué)生足夠地鼓勵(lì)和激勵(lì)，使得學(xué)生能夠在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中得到更多的語(yǔ)文知識(shí)。讓學(xué)生能夠在探究中能夠形成自覺(jué)和自律的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了加強(qiáng)。

四、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教育家巴班斯基的“教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化”理論我們可以知曉，無(wú)論是任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，合理調(diào)配教學(xué)資源，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程。比如，語(yǔ)文教師可以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程前，對(duì)中學(xué)生實(shí)施整體化、全面性的分析，知曉中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)際學(xué)習(xí)情況，之后，采用因材施教的理論，對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生實(shí)施差異性教學(xué)指導(dǎo)，如此，可以盡量幫助學(xué)生以更快的速度掌握適合自己的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目的，另外，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)合理健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，有的學(xué)生學(xué)習(xí)速度慢，理解能力差，針對(duì)這一問(wèn)題，我們則應(yīng)當(dāng)放緩教學(xué)指導(dǎo)速度，重視教學(xué)質(zhì)量的保持和維護(hù)，此外還可以輔之以學(xué)生“一對(duì)一”教學(xué)輔導(dǎo)，讓學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。

五、引入活動(dòng)教學(xué)法 提高學(xué)生的課堂參與度

第一，前方采訪。教師讓學(xué)生通過(guò)采訪的方式觀察生活，了解生活中的各類(lèi)現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己組織采訪小組，將最近學(xué)校和家附近發(fā)生的事情進(jìn)行整理，做成課前新聞，播報(bào)給全班同學(xué)，可以使用學(xué)生比較喜愛(ài)的方式。如情景劇表演、語(yǔ)言論述、視頻播放、PPT展示，所有學(xué)生能用到的方式都能使用，教師無(wú)需對(duì)學(xué)生的播報(bào)方式和播報(bào)內(nèi)容進(jìn)行限定，學(xué)生能將自己看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的所有事件都以新聞的方式展示給全班同學(xué)，用以培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，組織語(yǔ)言的能力。

第二，作文接龍。教師可以給定一個(gè)話題，說(shuō)出一句話，讓學(xué)生一句接一句的進(jìn)行作文內(nèi)容構(gòu)思，但前提是不能偏離教師給定的話題，使得學(xué)生的語(yǔ)音組織能力得到更好鍛煉的同時(shí)，能讓學(xué)生的思維意識(shí)有一定的提高，且全體學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，能極大的活躍課堂氣氛，能提高課堂的有效性，學(xué)生為能在課堂上順利的接出下一句，會(huì)在課下進(jìn)行閱讀，以充實(shí)自己的語(yǔ)言文字累計(jì)。

綜上，對(duì)于有效、高效的中學(xué)語(yǔ)文課堂，我們作為指導(dǎo)老師，時(shí)刻不能懈怠?；诖?，本文提出了一些語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，也給出了部分解決策略，其中不足，尚且殘留，還望同仁繼續(xù)補(bǔ)充，以求高效而科學(xué)的實(shí)施語(yǔ)文指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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