淺談開(kāi)展小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略

王毅

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育的理念深入人心。在這種教育形勢(shì)下，作為小學(xué)素質(zhì)教育體系重要組成部分的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)逐漸受到了廣大師生的廣泛關(guān)注，而小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)素養(yǎng)、審美意識(shí)以及高尚道德情操培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)于學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)發(fā)揮著不可忽視的重要作用?；诖?，以下對(duì)淺談開(kāi)展小學(xué)中年級(jí)音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中年級(jí);音樂(lè)欣賞教學(xué);策略

引言

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，特別是在欣賞課程中關(guān)注學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品本身以及背后所包含的文化元素的教育和熏陶。因此，筆者認(rèn)為小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，特別是欣賞活動(dòng)要擁有豐富的形式以及深厚的內(nèi)涵，要讓學(xué)生從欣賞課程當(dāng)中有全方位的獲得感。在教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)可以重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展。

一、積極轉(zhuǎn)變、優(yōu)化教學(xué)理念

在以往的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下的重要原因之一就是陳舊教學(xué)理念的指導(dǎo)。因此，在對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率進(jìn)行提升的過(guò)程中，教師就應(yīng)首先從自身的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變著手，通過(guò)對(duì)新課程改革過(guò)程中先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與貫徹，對(duì)具體的教學(xué)實(shí)踐給予科學(xué)的理論指導(dǎo)，以此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。首先，教師應(yīng)在素質(zhì)教育理念的指引下，提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重視程度。素質(zhì)教育理念下，更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的全面培養(yǎng)。而小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)、藝術(shù)審美意識(shí)的重要途徑，應(yīng)受到教師更加廣泛的重視。這就需要教師應(yīng)科學(xué)、有效地進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)課程的設(shè)計(jì)，并在充足的教學(xué)課時(shí)中開(kāi)展有效的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。其次，教師應(yīng)在人本教育理念的指引下，開(kāi)展科學(xué)、有效的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)。新課程改革的發(fā)展使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了凸顯，教師就應(yīng)在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化的欣賞活動(dòng)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行層次性、差異化的因材施教，以此實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)有效性、高效性的提升。

二、引導(dǎo)想象，助力欣賞音樂(lè)意境

與音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴是音樂(lè)欣賞的高境界。中年級(jí)學(xué)生在聆聽(tīng)了一首歌曲之后，除了能夠聽(tīng)懂歌詞意思、理解音樂(lè)基本情感，還能夠在歌曲旋律中找到一定的歸屬感，與音樂(lè)產(chǎn)生情感共鳴，才能夠真正達(dá)到欣賞的目的。要達(dá)到這樣的效果，教師應(yīng)當(dāng)借助多元化教學(xué)方式刺激學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生逐步隨著歌曲旋律進(jìn)入音樂(lè)的世界，用靈魂觸摸每個(gè)一個(gè)音符，感受每一個(gè)旋律，以迸濺出情感的火花，促使學(xué)生欣賞音樂(lè)的意境之美，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。比如，在教學(xué)《乘著歌聲的翅膀》一課時(shí)，為讓學(xué)生參與欣賞合唱，感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法，筆者利用言語(yǔ)引導(dǎo)，刺激學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在音樂(lè)與語(yǔ)言的引導(dǎo)下，隨著詩(shī)人暢想印度恒河原野的迷人景色，如，“就讓我們乘著歌聲的翅膀，隨著詩(shī)人一起前往恒河岸旁，在寧?kù)o月夜，去看開(kāi)滿紅花、玉蓮、玫瑰、紫羅蘭的美景，去聞紫羅蘭、玫瑰、白蓮花的芳香。要說(shuō)具體做什么事情，那就是賞盛開(kāi)的紅花，親自陪著玉蓮花等待，聆聽(tīng)紫羅蘭微笑的耳語(yǔ)，一起和它仰望天空中明亮的星星。清澈的水波，碧綠的棕櫚，月光下的花園，還有那善良的羚羊，心愛(ài)的人，聽(tīng)那遠(yuǎn)處圣河流淌的聲音……”學(xué)生的思維隨著筆者的語(yǔ)言而運(yùn)轉(zhuǎn)，融入這夢(mèng)幻的歌聲中，在詩(shī)人所創(chuàng)造的神奇世界里，隨著迷人的異國(guó)情調(diào)，去品嘗素雅、寧?kù)o的意境里透著的那份憧憬的甜蜜……

三、構(gòu)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的目的。而要想在音樂(lè)欣賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要采用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段。因此，在新課程背景下，教師需要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生結(jié)合在一起，以此才能找尋到最為合適的教學(xué)方式。首先，基于新課程實(shí)施背景，教師要充分了解課程內(nèi)容的設(shè)置，并且探明課程中所具有的聯(lián)系，以此設(shè)計(jì)出科學(xué)的教學(xué)方案。其次，既然要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那就要求教師必須掌握學(xué)生感興趣的元素，繼而在教學(xué)中加以融入，如此一來(lái)學(xué)生必然會(huì)積極地投入音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)中。例如，通過(guò)教師對(duì)課程內(nèi)容的挖掘，發(fā)現(xiàn)以單元為基礎(chǔ)，每個(gè)課時(shí)知識(shí)都具有一定的關(guān)聯(lián)性，所以在新課程實(shí)施背景下，音樂(lè)教學(xué)將會(huì)更加系統(tǒng)和全面。尤其在課程設(shè)置中，將欣賞教學(xué)貫穿于整個(gè)課程單元中，在學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)的情況下，可以更好地提高欣賞教學(xué)的質(zhì)量。而對(duì)于學(xué)生自身喜好而言，教師發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)于游戲、動(dòng)畫、故事等頗為感興趣。在做好一切準(zhǔn)備工作后，教師就可以設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的教學(xué)方式。如，教師在進(jìn)行欣賞教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，就可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的方式。

結(jié)束語(yǔ)

教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“學(xué)生聽(tīng)，教師講”的教學(xué)觀念，才能使音樂(lè)課堂教學(xué)效果得到質(zhì)的飛躍。音樂(lè)欣賞課是小學(xué)生必須了解的一個(gè)板塊，學(xué)校只有多開(kāi)展音樂(lè)類講座及音樂(lè)欣賞實(shí)踐活動(dòng)，提高對(duì)音樂(lè)課程的重視程度，才能使教師更加積極地投入工作中。同時(shí)，教師要努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生有更濃厚的興趣參與到音樂(lè)欣賞活動(dòng)中?？傊?，教師應(yīng)做好自己的工作，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而讓音樂(lè)欣賞課取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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