地方醫(yī)藥高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才利用誤區(qū)及解決措施

張燕 楊世艷 何兵

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2012-5042-2660

摘? 要：通過(guò)分析探討地方醫(yī)藥高校發(fā)展建設(shè)存在的諸多問(wèn)題，指出人才建設(shè)最大的問(wèn)題在于一味引進(jìn)人才而忽略了對(duì)人才的充分利用。特別是對(duì)績(jī)效排名靠后的“老弱殘兵”，均無(wú)可用之法。該文提出設(shè)置一種技術(shù)專(zhuān)攻型的人才利用模式，將高校絕大部分人的潛力和優(yōu)勢(shì)挖掘利用到極致。主要是通過(guò)不拘一格降人才，將“老弱殘兵”實(shí)行人才分流，培養(yǎng)成各種實(shí)驗(yàn)?zāi)K和儀器設(shè)備的技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才。為其設(shè)置技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)類(lèi)崗位，專(zhuān)門(mén)從事技術(shù)轉(zhuǎn)化、外包研發(fā)、外包檢測(cè)、技術(shù)創(chuàng)收、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)等工作。其在不影響高校教學(xué)和基礎(chǔ)研究主體的同時(shí)，不但可實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才、科研資源、科研成果、科研經(jīng)費(fèi)的最大化利用，為高校帶來(lái)層出不窮的新藥產(chǎn)出、技術(shù)轉(zhuǎn)化和獲獎(jiǎng)成果，源源不斷地帶來(lái)大量額外的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收，還可以進(jìn)一步快速提升地方高?？蒲芯C合實(shí)力和辦學(xué)水平，徹底將被邊緣化難以利用的庸才打造成高?？焖侔l(fā)展建設(shè)的支柱，充分實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略。

關(guān)鍵詞：地方高校? ?發(fā)展建設(shè)? ?人才利用? ?實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員

中圖分類(lèi)號(hào)：C962? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）06（b）-0189-06

Misunderstandings in the Utilization of Professional and Technical Talents in Local Medical Colleges and?Universities and Their Solutions

ZHANG Yan1? ?YANG Shiyan2? ?HE Bing3

（1.Dept. of Operation， the Affiliated Hospital of Southwest Medical University; 2. Dept. of Ultrasonic Imaging， the Affiliated Traditional Chinese Medicine Hospital of Southwest Medical University; 3.School of Pharmaceutical Sciences， Southwest Medical University， Luzhou， Sichuan Province， 646000? China）

Abstract： By analyzing and discussing many problems existing in the development and construction of local medical colleges and universities， it is pointed out that the biggest problem of talent construction lies in blindly introducing talents and ignoring the full utilization of talents. In particular， there is no available method for the "old， weak and disabled soldiers" whose performance ranking is lower. This paper proposes to set up a technology specialized talent utilization mode to tap and make full use of the potential and advantages of most people in colleges and universities. It is mainly to train the "old， weak and disabled soldiers" into technical specialized experimental technical talents of various experimental modules and instruments and equipment by reducing talents regardless of style. Set up posts for technology transformation， technical service and technical training， specializing in technology transformation， outsourcing R&D， outsourcing testing， technology income generation， technical service， technical guidance， technical training， etc. Without affecting the main body of teaching and basic research in colleges and universities， it can not only maximize the utilization of technical talents， scientific research resources， scientific research achievements and scientific research funds， bring endless new drug output， technology transformation and award-winning achievements to colleges and universities， and continuously bring a large number of additional economic income， it can also further rapidly improve the comprehensive scientific research strength and school running level of local colleges and universities， completely build marginalized and difficult to use mediocre talents into the pillar of the rapid development and construction of colleges and universities， and fully realize the strategy of strengthening colleges and universities with talents.

Key Words： Local colleges and universities; Development and construction; Talent utilization; Experimental technicians

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央著力破除體制機(jī)制障礙，解放和增強(qiáng)人才活力，形成具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才制度優(yōu)勢(shì)，聚天下英才而用之^[1]。2016年，中共中央頒布《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，從中央到地方全面發(fā)力，加快推進(jìn)人才培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、流動(dòng)、激勵(lì)、引進(jìn)等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革，為人才發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)能^[2]。黨的十九大報(bào)告提出，人才是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持黨管人才原則，聚天下英才而用之，加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。兩屆大會(huì)均強(qiáng)調(diào)人才的兩個(gè)關(guān)鍵，一是聚，二是用。然而地方高校在人才利用上普遍犯了常識(shí)性的錯(cuò)誤，一味引進(jìn)人才，而忽略了人才特別是常規(guī)人才的充分利用^[3-5]。從“韓信用兵、多多益善”可看出，兵不一定都是精兵，關(guān)鍵是要會(huì)用，特別是多種兵種的靈活配合，以及那些常規(guī)下無(wú)法利用的“老弱殘兵”充分利用起來(lái)^[6]。俗話說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。地方高校尖端人才少有，但普通人才一大堆。普通人才任由其各自為政那么依然還是普通人才，但若聯(lián)合起來(lái)就可以頂個(gè)諸葛亮。可見(jiàn)，最頂級(jí)的人才利用機(jī)制并非一定要有尖端人才不可，人才的團(tuán)結(jié)聯(lián)合和協(xié)調(diào)配合才至關(guān)重要，多個(gè)普通人才的聚合體并不比單個(gè)尖端人才要差^[7]。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)高校紛紛開(kāi)展人才強(qiáng)校戰(zhàn)略^[8]，特別是地方高校大量引進(jìn)博士人才，然而其效果卻并不盡如人意，高校發(fā)展建設(shè)依然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)和質(zhì)的飛躍，其最關(guān)鍵的在于各級(jí)各類(lèi)人才均沒(méi)有最大化地利用起來(lái)。如何才能充分挖掘高校各級(jí)各類(lèi)技術(shù)人才的潛力、激發(fā)其潛能、利用其優(yōu)勢(shì)，已成為高校快速發(fā)展建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題。

1? 地方高校科研和教學(xué)發(fā)展中的常見(jiàn)幾個(gè)問(wèn)題

1.1 人才流失重

為什么國(guó)內(nèi)絕大部分地方高校都留不住也培養(yǎng)不出頂尖的學(xué)術(shù)人才？關(guān)鍵在于絕大部分地方高校均缺乏一流的科研環(huán)境和氛圍。何為一流的科研環(huán)境和氛圍，整個(gè)高校形成一個(gè)科研共同體，共同體里面所有平臺(tái)互通有無(wú)，各種科研資源應(yīng)有盡有，免費(fèi)共享，自由使用。共同體的終極目的是利用有限的資源和經(jīng)費(fèi)快速打造一系列一流的科研體系平臺(tái)，快速創(chuàng)建一流的科研環(huán)境和氛圍，快速提升科研資源利用率、快速提升科研實(shí)驗(yàn)效率，快速提升科研成果轉(zhuǎn)化率、快速提升科研綜合實(shí)力和辦學(xué)水平等。沒(méi)有一流的科研環(huán)境，再尖端的人才也會(huì)磨滅成庸才，沒(méi)有一流的科研環(huán)境，又如何培養(yǎng)和留住頂尖的學(xué)術(shù)人才？國(guó)內(nèi)高校這幾年陸陸續(xù)續(xù)均投入非常龐大的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，然而平臺(tái)無(wú)限的分散獨(dú)立、無(wú)限的重復(fù)建設(shè)、無(wú)限的盲目跟風(fēng)……最終導(dǎo)致絕大部分地方高校近幾年投入龐大的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，依然打造不出一流的科研環(huán)境。

1.2 技術(shù)轉(zhuǎn)化少

為什么國(guó)內(nèi)醫(yī)藥高校在科技成果轉(zhuǎn)化上均無(wú)法走出“高投入低產(chǎn)出”的困境^[9]？關(guān)鍵在于國(guó)內(nèi)高?？蒲袑?dǎo)向只重基礎(chǔ)不求應(yīng)用。隨著十九大的召開(kāi)以及《國(guó)家技術(shù)轉(zhuǎn)移體系建設(shè)方案》的出臺(tái)，國(guó)內(nèi)高校越來(lái)越看重技術(shù)轉(zhuǎn)化，目前全國(guó)前后只有71所高校獲得教育部認(rèn)證的高?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移基地^[10-11]。絕大部分醫(yī)藥高校，包括部分一流高校，比藥廠企業(yè)、科研院所等研發(fā)單位擁有更多、更全、更系統(tǒng)、更專(zhuān)業(yè)的博士團(tuán)隊(duì)和研發(fā)技術(shù)人才，擁有更多高新精尖的科研資源和儀器設(shè)備，擁有更多各種類(lèi)別的研究成果，每年投入的科研經(jīng)費(fèi)更遠(yuǎn)超藥廠企業(yè)，然而其新藥產(chǎn)出和技術(shù)轉(zhuǎn)化卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及藥廠企業(yè)和科研院所^[12]，獲獎(jiǎng)成果更是少之又少。如此高的投入和如此低的產(chǎn)出最關(guān)鍵的在于絕大部分高校對(duì)基礎(chǔ)研究的重視已成為一種病態(tài)，太過(guò)注重SCI卻忽略科研的根本目的是轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，這反而讓高?？蒲邪l(fā)展陷入SCI泥潭和誤區(qū)，這在地方高校表現(xiàn)的尤為明顯。絕大部分高校空有大量的技術(shù)人才、科研資源、科研經(jīng)費(fèi)、科研成果，卻空守寶山而不能自用。我們一直提“不忘初衷，牢記使命”，卻把醫(yī)藥科研的初衷和終極目的——造福人類(lèi)丟得一干二凈。靠幾篇反復(fù)重復(fù)、大量灌水的SCI是否能造福人類(lèi)？十九大曾指出，基礎(chǔ)研究不是孤立的，基礎(chǔ)研究后面要跟上應(yīng)用。注重基礎(chǔ)研究的同時(shí)，要加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究以及科技成果的轉(zhuǎn)化。部分地方高校把希望寄托于尖端技術(shù)人才，以為大量引進(jìn)尖端技術(shù)人才就能帶來(lái)大量技術(shù)轉(zhuǎn)化。然而在現(xiàn)行績(jī)效政策下，大家都急功近利，均把科研重心放在SCI，幾乎無(wú)人愿意去做工作量大、耗時(shí)長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的新藥開(kāi)發(fā)類(lèi)技術(shù)轉(zhuǎn)化工作。尖端人才的確能為地方高校帶來(lái)SCI的一定優(yōu)勢(shì)，但帶不來(lái)大量的新藥類(lèi)尖端技術(shù)轉(zhuǎn)化。

1.3 辦學(xué)水平低

為什么地方高校不管如何投入，辦學(xué)水平始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍？關(guān)鍵是衡量辦學(xué)水平最直觀的因素在于學(xué)生的科研能力，然而絕大部分高校沒(méi)有開(kāi)展大面積、大范圍、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的科研技能培訓(xùn)。絕大部分學(xué)生科研綜合素質(zhì)和科研綜合能力（科研動(dòng)手能力、科研創(chuàng)新能力、科研業(yè)務(wù)能力、科研協(xié)作能力）均平淡無(wú)奇，沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力?？考舛思夹g(shù)人才能否改觀？尖端技術(shù)人才有幾人愿意親自參與科研規(guī)培？有幾人愿意把時(shí)間和精力浪費(fèi)在科研規(guī)培？尖端技術(shù)人才依然帶不來(lái)辦學(xué)水平質(zhì)的飛躍。

1.4 科研效率低

為什么地方高校大量研究生實(shí)驗(yàn)效率低、實(shí)驗(yàn)周期長(zhǎng)、消耗經(jīng)費(fèi)多、科研成本高^[13]？同一實(shí)驗(yàn)占用更多的儀器機(jī)時(shí)和科研資源，反復(fù)重做，千辛萬(wàn)苦往往也得不到滿(mǎn)意的結(jié)果，關(guān)鍵在于傳統(tǒng)科研學(xué)習(xí)模式速度太慢、效率太低。由于術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，任何導(dǎo)師均不是萬(wàn)能的，特別是地方高校導(dǎo)師更是參差不齊，絕大部分實(shí)驗(yàn)?zāi)K和儀器設(shè)備均缺乏專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行隨時(shí)和及時(shí)的技術(shù)指導(dǎo)。以至于絕大部分教師或研究生在涉及非自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向的科研實(shí)驗(yàn)或儀器操作時(shí)，磕磕碰碰、彎路不斷、反復(fù)重做。往往浪費(fèi)大量時(shí)間和精力在儀器調(diào)試、方法學(xué)摸索和結(jié)果分析上，而且還得不到一個(gè)滿(mǎn)意的結(jié)果，甚至犯了一些明顯低級(jí)錯(cuò)誤還茫然不知。不但走了很多彎路，更會(huì)浪費(fèi)更多的時(shí)間精力，浪費(fèi)占用更多的科研資源，浪費(fèi)更多的科研經(jīng)費(fèi)。而且在部分高校共享儀器卻又無(wú)專(zhuān)人指導(dǎo)培訓(xùn)，儀器的損壞率將無(wú)限增加，維修經(jīng)費(fèi)無(wú)限加大。從而導(dǎo)致地方高校科研實(shí)驗(yàn)效率總體偏低?？看罅恳M(jìn)尖端技術(shù)人才能否改觀？尖端人才可以親自指導(dǎo)自己的研究生，但有幾人愿意隨時(shí)為別人的研究生提供及時(shí)的技術(shù)指導(dǎo)？即使引進(jìn)大量博士，地方高?？蒲行室廊蛔霾坏酱竺娣e大范圍整體提升，科研綜合實(shí)力也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)快速跨越式發(fā)展。

1.5 社會(huì)服務(wù)少

為什么國(guó)內(nèi)高校，哪怕是地方高校均比很多外包檢測(cè)服務(wù)公司擁有更多的科研儀器設(shè)備和技術(shù)人才等資源，卻很難為社會(huì)各界提供系統(tǒng)大量的外包研發(fā)和檢測(cè)服務(wù)^[14]？最關(guān)鍵在于外包創(chuàng)收是個(gè)系統(tǒng)的體系，需要眾多人力、物力配合協(xié)調(diào)支持。并不是有幾臺(tái)儀器設(shè)備，有個(gè)把會(huì)操作的人即可。平臺(tái)分散、儀器分散，各自為政，相互獨(dú)立，這種格局就決定結(jié)局，傳統(tǒng)私有團(tuán)隊(duì)平臺(tái)注定無(wú)法組建一站式的外包研發(fā)服務(wù)體系，也就無(wú)法提供大量系統(tǒng)的一站式外包研發(fā)檢測(cè)服務(wù)。另外，高校團(tuán)隊(duì)平臺(tái)的主要任務(wù)是發(fā)表SCI，在此基礎(chǔ)上絕大部分科研人員均被SCI綁架，無(wú)法抽出大量的時(shí)間和精力在外包研發(fā)和檢測(cè)服務(wù)上。私有團(tuán)隊(duì)平臺(tái)的局限性就決定了其難以打開(kāi)創(chuàng)收門(mén)路，空有大量科研資源，特別是大型儀器設(shè)備，卻寧愿其長(zhǎng)期閑置也無(wú)法提供大量、系統(tǒng)、一站式的外包研發(fā)檢測(cè)，其外包無(wú)法做大，也不敢做大，更沒(méi)有精力做大。每個(gè)私有團(tuán)隊(duì)平臺(tái)外包服務(wù)項(xiàng)目少，服務(wù)范圍小、服務(wù)對(duì)象窄，經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收少。團(tuán)隊(duì)平臺(tái)兼職的外包注定小打小鬧，創(chuàng)收往往連運(yùn)行維修經(jīng)費(fèi)都不夠，其只能怡情，難以養(yǎng)家。而且私有團(tuán)隊(duì)平臺(tái)的儀器設(shè)備管理混亂，絕大部分創(chuàng)收進(jìn)入私人腰包，無(wú)法為高?；蚱脚_(tái)緊缺的發(fā)展建設(shè)經(jīng)費(fèi)帶來(lái)半點(diǎn)積累。即使大量引進(jìn)尖端技術(shù)人才，其結(jié)果依然無(wú)法改變。

1.6 儀器利用低

為什么地方高校好不容易購(gòu)買(mǎi)了數(shù)百萬(wàn)的大型精密貴重儀器設(shè)備，卻大多長(zhǎng)期閑置，利用率非常低^[15-16]？最關(guān)鍵的在于地方高校的大型精密貴重儀器幾乎均采用博士管理制。博士的時(shí)間和精力主要放在SCI，其提供的技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)和外包檢測(cè)非常有限，特別是像Q-TOF之類(lèi)涉及后續(xù)的解譜分析，地方高校很多人不會(huì)解譜，博士又不愿意提供大量解譜工作，這類(lèi)儀器校內(nèi)即使共享，做了等于白做。校內(nèi)無(wú)法充分利用，又無(wú)法開(kāi)展大量外包檢測(cè)，也就決定了地方高校很多大型精密貴重儀器設(shè)備淪為少數(shù)博士的私人儀器，其利用率極低。部分大型儀器相關(guān)項(xiàng)目完成后，長(zhǎng)期擱置不用，缺乏定期維護(hù)，不到5年就報(bào)廢。

1.7 人才難利用

為什么部分地方高校無(wú)節(jié)制地進(jìn)人，最終卻達(dá)不到預(yù)想的效果。最關(guān)鍵的在于部分地方高校缺乏有效的用人機(jī)制，特別是忽視對(duì)現(xiàn)有人才的充分利用。如：部分地方高校寧愿招聘引進(jìn)剛本科畢業(yè)的護(hù)士去管理各種醫(yī)學(xué)高精科研儀器，卻擱置不用那些對(duì)儀器非常熟練的老職工，擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的老職工在部分地方高校已成為“擺設(shè)”。這些高校寧愿大力培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的護(hù)士去管理醫(yī)學(xué)科研儀器，也要放棄培養(yǎng)了數(shù)十年的、擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的老職工，地方高校不懂最大化利用現(xiàn)有人才的優(yōu)勢(shì)，這是地方高校用人的悲哀。地方高校用人格局太小，就比如儀器管理不單單是管理，更重要的是儀器的日常維護(hù)、常規(guī)維修、使用培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)等，這些都是專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的護(hù)士欠缺的。而儀器資源又是科研的基石，儀器管理體制不完善帶來(lái)的后果將是非常嚴(yán)重的。引進(jìn)人才盲目、無(wú)節(jié)制，對(duì)現(xiàn)有人才又無(wú)有效的最大化利用機(jī)制，這種不匹配的用人機(jī)制已成為地方高校用人體制最大的問(wèn)題。

1.8 績(jī)效矛盾深

為什么國(guó)內(nèi)高校普遍以績(jī)效改革提高人才利用率、提高所有教職員工的工作積極性^[17]，然而積極性沒(méi)提高多少，績(jī)效矛盾卻逐漸加大，人才利用率也越來(lái)越低？關(guān)鍵在于高?？?jī)效按排名定收入，即使所有人都拼命工作，即使所有人都非常優(yōu)秀，績(jī)效只要有排名就有先后。以原始績(jī)效為平均數(shù)，根據(jù)平均數(shù)原理，有多少人高于自己的原始績(jī)效，就有更多的人低于自己的原始績(jī)效，拆東墻補(bǔ)西墻的核心模式就決定了不管如何改革、不管如何分配，至少有一半的人拿不完原始績(jī)效。拼命工作，也努力了，但依然拿不完原始績(jī)效，積極性也就提不高，績(jī)效矛盾只會(huì)越來(lái)越大。特別是地方高校隨著博士的大量引進(jìn)，不同起點(diǎn)、不同平臺(tái)、不同團(tuán)隊(duì)、不同專(zhuān)業(yè)的人員用相同的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，只能帶來(lái)矛盾的無(wú)限增加。

可見(jiàn)，尖端技術(shù)人才的大量引進(jìn)，能在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域和SCI戰(zhàn)場(chǎng)為地方高校帶來(lái)無(wú)以倫比的優(yōu)勢(shì)。但科研綜合實(shí)力、辦學(xué)水平、一流學(xué)科、技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)等均是系統(tǒng)的體系，單純靠尖端技術(shù)人才帶不來(lái)大量的技術(shù)轉(zhuǎn)化，帶不來(lái)辦學(xué)水平的快速提升，帶不來(lái)科研綜合實(shí)力的整體跨越式發(fā)展，更帶不來(lái)一流學(xué)科。絕大部分地方高校，近幾年引進(jìn)了大量的尖端技術(shù)人才，然而缺乏相應(yīng)的人才最大化利用體系，絕大部分人才無(wú)法歸位，高校的發(fā)展建設(shè)依然無(wú)法實(shí)現(xiàn)快速跨越式發(fā)展。

2? 地方高校如何利用人才才能實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

地方高校要想實(shí)現(xiàn)快速跨越式發(fā)展，最關(guān)鍵的是快速提高科研綜合實(shí)力、快速提高辦學(xué)水平、快速創(chuàng)建一流學(xué)科。

快速提升科研綜合實(shí)力的關(guān)鍵在于大范圍提升科研實(shí)驗(yàn)效率，快速提升SCI數(shù)量，獲取更多深層次的交叉創(chuàng)新，進(jìn)一步提升SCI質(zhì)量，進(jìn)而獲取大量尖端技術(shù)轉(zhuǎn)化和大量獲獎(jiǎng)成果。

快速提升辦學(xué)水平的關(guān)鍵在于開(kāi)展大量不同深度層次、不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同模塊科研實(shí)驗(yàn)、不同儀器操作的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的科研技能培訓(xùn)，快速、大面積、大范圍提升學(xué)生的科研綜合素質(zhì)和科研綜合能力。

快速創(chuàng)建一流學(xué)科的關(guān)鍵在于辦學(xué)水平和科研綜合實(shí)力的跨越式提升，基礎(chǔ)研究的“攀天梯”，技術(shù)轉(zhuǎn)化的“接地氣”，還有社會(huì)服務(wù)的大量拓展，特別是充分利用高校科研資源和科研技術(shù)，提供大量外包研發(fā)檢測(cè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和建設(shè)。

3? 地方高校需要哪些技術(shù)人才

除尖端技術(shù)人才之外，地方高校還需要什么樣的人才，才能實(shí)現(xiàn)快速跨越式發(fā)展？

高校非常緊缺一類(lèi)技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)從事新藥臨床前研究類(lèi)技術(shù)轉(zhuǎn)化工作，能將高校絕大部分科研成果轉(zhuǎn)化利用起來(lái)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究并重。

高校非常緊缺一類(lèi)技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)從事各種實(shí)驗(yàn)?zāi)K、儀器設(shè)備的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的科研技能培訓(xùn)，以及教師和學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中隨時(shí)和及時(shí)的技術(shù)指導(dǎo)。能快速提高科研實(shí)驗(yàn)效率，快速提高科研綜合實(shí)力和辦學(xué)水平。

高校非常緊缺一類(lèi)技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)從事外包研發(fā)檢測(cè)技術(shù)服務(wù)類(lèi)工作，特別是大型精密貴重儀器設(shè)備由專(zhuān)人維護(hù)、使用，出具檢測(cè)分析結(jié)果，能將高校的各種閑置的科研資源和科研技術(shù)充分利用起來(lái)，轉(zhuǎn)化為直接的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

4? 解決措施

高校的快速發(fā)展建設(shè)，取決于體制機(jī)制?！绑w制機(jī)制順，則人才聚、事業(yè)興;體制機(jī)制不順，人才的作用則難以發(fā)揮，集聚的人才也會(huì)流失。”

地方高校要想加快自己的發(fā)展建設(shè)速度，那么就應(yīng)完善人才利用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人盡其才。特別是形成梯隊(duì)，合理搭配，開(kāi)拓不同戰(zhàn)場(chǎng)。尖端前沿基礎(chǔ)研究是引進(jìn)博士等尖端人才的主要戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)創(chuàng)建一流的科研環(huán)境，讓其去沖SCI的數(shù)量和質(zhì)量。然而單純的SCI帶不來(lái)高校的快速發(fā)展，高校還需要大量的技術(shù)轉(zhuǎn)化、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)外包、技術(shù)創(chuàng)收、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)等。若每個(gè)尖端人才均想占盡利益，要做尖端前沿基礎(chǔ)研究，要做應(yīng)用開(kāi)發(fā)研究，要做外包研發(fā)檢測(cè)，要為名要為利，還要從政當(dāng)官。每個(gè)人的時(shí)間和精力有限，一心多用下，結(jié)果沒(méi)一樣做得好、做得精。故此人才分流就顯得尤為重要。

絕大部分高校對(duì)績(jī)效排名靠后的人員均沒(méi)有任何有效的利用措施，若實(shí)行人才分流，將績(jī)效排名靠后，同時(shí)又具有豐富經(jīng)驗(yàn)熟練技術(shù)的人員充分利用起來(lái)，充分挖掘其潛力，激發(fā)其潛能，利用其優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)形成技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才隊(duì)伍，為其設(shè)置技術(shù)轉(zhuǎn)化和技術(shù)服務(wù)類(lèi)崗位，即可專(zhuān)門(mén)從事技術(shù)轉(zhuǎn)化^[18]、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)外包、技術(shù)創(chuàng)收、技術(shù)指導(dǎo)、技術(shù)培訓(xùn)類(lèi)工作，打造各種不同的科研和服務(wù)體系。

只要地方高校有大量技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才開(kāi)展大面積、大范圍、不同深度層次、不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)、不同模塊科研實(shí)驗(yàn)、不同儀器操作的系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的科研技能培訓(xùn)，即可快速大面積提升學(xué)生的科研綜合素質(zhì)和科研綜合能力，進(jìn)而快速提升辦學(xué)水平。

只要地方高校有大量技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才在開(kāi)展科研規(guī)培的同時(shí)，隨時(shí)為教師和學(xué)生提供及時(shí)、可靠、全方位的技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)充分利用現(xiàn)有的科研資源打造多位一體科研工作站^[12]，創(chuàng)建一流的科研環(huán)境^[19]，即可快速提升所有人，特別是尖端技術(shù)人才的科研實(shí)驗(yàn)效率，快速提升SCI的數(shù)量。不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才還可以組建靈活的大型多學(xué)科專(zhuān)業(yè)交叉創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，獲取更多深層次的交叉創(chuàng)新，即可進(jìn)一步提升SCI的質(zhì)量。另外，由于創(chuàng)建了多位一體科研工作站，也就創(chuàng)建的新藥篩選、研發(fā)、轉(zhuǎn)化和服務(wù)體系、技術(shù)轉(zhuǎn)化體系、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)體系，配合大量技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才開(kāi)展大量技術(shù)轉(zhuǎn)化工作，精品新藥即可層出不窮，技術(shù)轉(zhuǎn)化和獲獎(jiǎng)成果也越聚越多，進(jìn)而快速提升科研綜合實(shí)力。

由于創(chuàng)建了多位一體科研工作站，也就創(chuàng)建了一站式的外包研發(fā)體系，只要有大量技術(shù)專(zhuān)攻型實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才配合，即可充分利用高?？蒲匈Y源和科研技術(shù)，為社會(huì)各界提供大量外包研發(fā)檢測(cè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和建設(shè)。辦學(xué)水平和科研綜合實(shí)力的跨越式提升，基礎(chǔ)研究的“攀天梯”，技術(shù)轉(zhuǎn)化的接地氣，還有社會(huì)服務(wù)的大量拓展，地方高校創(chuàng)建一流學(xué)科不再是夢(mèng)想。

5? 討論

人才利用機(jī)制分三級(jí)，一級(jí)為“一將無(wú)能累死千軍型”，即使有再優(yōu)秀的人才，沒(méi)有優(yōu)秀的利用機(jī)制，絕大部分人才均難以利用。部分地方高校發(fā)展毫無(wú)章法、反復(fù)折騰、朝令夕改，所有職工累死累活、怨聲載道，陷于水深火熱之中，結(jié)果還是沒(méi)有折騰出高?；蛟合档目焖侔l(fā)展。二級(jí)為“非精兵而不敢戰(zhàn)型”，其只敢啟用尖端人才，大部分普通人才無(wú)法充分利用。部分地方高校期望所有職工全部替換為博士、長(zhǎng)江學(xué)者、院士等尖端人才，否則根本不敢提發(fā)展。黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)“發(fā)展以人為本”“大家一起發(fā)展才是真發(fā)展”，而這類(lèi)地方高校卻忽視黨中央指導(dǎo)，甚至背道而馳，最終依然沒(méi)有帶來(lái)高?；蛟合档娜姘l(fā)展。三級(jí)為“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮型”，這種機(jī)制下所有人才均實(shí)現(xiàn)最大化的利用。部分地方高校尖端人才不夠多不要緊，多個(gè)普通人才充分聯(lián)合起來(lái)就是尖端人才。每一個(gè)職工，不管是不是尖端人才，都應(yīng)為其設(shè)置合適的崗位，將其潛力和優(yōu)勢(shì)挖掘利用到極致，點(diǎn)燃所有人的工作激情。同時(shí)將自身的各種科研資源、科研成果、科研經(jīng)費(fèi)等均實(shí)現(xiàn)最大化利用，充分實(shí)現(xiàn)“人盡其才，物盡其用”，充分實(shí)現(xiàn)黨中央的“發(fā)展以人為本”“大家一起發(fā)展才是真發(fā)展”。這類(lèi)高校最終才會(huì)迎來(lái)快速跨越式發(fā)展?？梢?jiàn)，最尖端的用人機(jī)制在于將每一個(gè)職工實(shí)現(xiàn)最大化的利用，特別是將那些在常規(guī)下難以利用的人才打造成高?？焖侔l(fā)展建設(shè)的支柱。

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基金項(xiàng)目：2019年瀘州市科技計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2019-ZRK-74）。

作者簡(jiǎn)介：張燕（1990—），女，本科，主管護(hù)師，研究方向?yàn)槭中g(shù)護(hù)理。

通信作者：何兵（1990—），女，本科，副研究員，研究方向?yàn)橹兴庂|(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，E-mail：lyhb2008@126.com。