線上入戶陪伴： 疫情防控背景下的家庭教育指導(dǎo)新范式

黃萍

摘要：線上入戶陪伴是指家庭陪伴師連續(xù)21天在線上陪伴家長，幫助家長厘清問題、整理情緒、緩和矛盾，增長智慧，從而提升家長的家庭教育勝任力。線上入戶陪伴的核心技術(shù)是肯定技術(shù)和情緒的識別和穩(wěn)定技術(shù)。實踐證明，在家庭陪伴師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，家長提升了家庭教育能力，親子關(guān)系走向溫馨和諧。

關(guān)鍵詞：家庭教育;入戶陪伴;心理輔導(dǎo);家校合作

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）27-0063-03

在疫情防控越來越嚴(yán)格的大背景下，傳統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)方式面臨挑戰(zhàn)，家校溝通難度加大。江蘇省揚(yáng)中市經(jīng)過實踐，探索出了適合本地區(qū)的家庭教育指導(dǎo)新范式：線上入戶陪伴。

一、活動背景

（一）疫情期間的家庭教育狀況令人擔(dān)憂

2020年新年伊始，突如其來的新冠肺炎疫情肆虐全國，打亂了人們的生活節(jié)奏，為了做好防護(hù)工作以及遏制疫情蔓延，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于中小學(xué)延期開學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》，倡導(dǎo)各地中小學(xué)生居家學(xué)習(xí)，但居家學(xué)習(xí)期間一些問題初現(xiàn)端倪，長時間的“停課不停學(xué)”導(dǎo)致家庭負(fù)面情緒（焦慮、恐懼等）在親子之間不斷蔓延，學(xué)生因長時間玩手機(jī)、電腦，網(wǎng)課效率低下，不能及時提交作業(yè)，讓父母頭疼不已;父母過于嘮叨、脾氣急躁，批評和責(zé)罵孩子或疏于對孩子的管教等，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，因親子矛盾引發(fā)的極端事件頻發(fā)，引起廣大教育者的反思。

（二）家庭教育指導(dǎo)的重要意義

家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展得好壞不僅關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，更關(guān)系到社會的長治久安和國家的繁榮穩(wěn)定。然而在現(xiàn)實生活中，一些家長迫于升學(xué)壓力，過度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，重智輕德，重知輕能，管教甚嚴(yán)，導(dǎo)致孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，心理壓力過大;還有些家長忙于工作，疏于對孩子的管教，導(dǎo)致孩子習(xí)慣差、成績差、品行不端。以上兩種極端的教育方式均不利于孩子的健康成長和全面發(fā)展。2015年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，明確指出要加強(qiáng)學(xué)校對家庭教育工作的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)中的作用，建立健全家庭教育工作機(jī)制，通過家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日等各種家校溝通渠道，開展家庭教育指導(dǎo)工作，提升家庭教育水平。由此可見，學(xué)校在家庭教育指導(dǎo)中發(fā)揮著重要作用。

（三）疫情防控背景下家庭教育指導(dǎo)的困境

在疫情防控形勢越來越嚴(yán)格的大背景下，傳統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)方式面臨極大挑戰(zhàn)，“少出門 少接觸 不聚集”的防控要求使得家校溝通難度增大，學(xué)校暫停甚至取消家長入校參加家校共育活動，線下活動改為線上活動，家長居家參加家校共育活動成為常態(tài)，學(xué)校通過發(fā)放告家長書、線上家長會、線上讀書會等方式跟家長互動，這種新穎的溝通方式看起來方便快捷，也實現(xiàn)了“少出門 少接觸 不聚集”的防控目的，但是一些家長由于工作和個人原因，并沒有真正參與，沒有意識到自己在家庭教育中存在的問題，也沒有尊重孩子的合理需要和個性，對孩子的管教依然簡單粗暴。為了提升家庭教育指導(dǎo)的系統(tǒng)性和實效性，提高廣大家長家庭教育的能力和水平，揚(yáng)中市教育工作者經(jīng)過一年的實踐摸索，逐漸探索出了適合本地區(qū)實際的家庭教育指導(dǎo)新范式：開展線上入戶陪伴活動，指導(dǎo)家長開展家庭教育工作，提升家庭教育勝任力。

二、線上入戶陪伴活動介紹

（一）線上入戶陪伴活動簡介

線上入戶陪伴是指家庭陪伴師連續(xù)多天（經(jīng)實踐證明，21天為適宜陪伴時間）在線上陪伴家長，幫助家長厘清問題、整理情緒、緩和矛盾、增長智慧，從而提升家長的家庭教育勝任力。家庭陪伴師一般是指具有教育學(xué)和心理學(xué)雙重背景的心理咨詢師、專兼職心理老師、德育干部、優(yōu)秀班主任等，被陪伴的家長主要是指在家庭教育上有困擾且愿意改變的家長。線上入戶陪伴的流程是家庭陪伴師組建微信群，一般群內(nèi)有2～3名家庭陪伴師，每位家庭陪伴師陪伴2～3名家長，家長通過前期的招募、報名、審核而自愿加入微信群，家長在微信群中通過堅持21天日記打卡，記錄自己和孩子的親子互動過程，家庭陪伴師對家長的日記內(nèi)容及時反饋和點評，對好的做法給予肯定和認(rèn)可，對不合適的做法給予提醒。經(jīng)過一段時間的相處，家長和家庭陪伴師建立了良好的互動關(guān)系，家長開始審視自我、覺察自我、探索自我、發(fā)現(xiàn)問題、改變自我、穩(wěn)定情緒、理解孩子、化解矛盾，提升自己的家庭教育勝任力。

（二）線上入戶陪伴活動的優(yōu)點

手段先進(jìn)，快速有效。線上入戶陪伴跟傳統(tǒng)家庭教育指導(dǎo)比較，具有手段新、速度快、指導(dǎo)性強(qiáng)等特點，從當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T發(fā)布招募信息到跟家長電話溝通再到正式開展活動，僅僅需要十天左右。線上入戶陪伴活動借助發(fā)布問卷星招募在家庭教育中有困惑的家長，家庭陪伴師利用電話訪談對報名家長的家庭教育情況進(jìn)一步了解、核實，家長通過微信群提交日記暴露問題，得到家庭陪伴師的點評和回應(yīng)，家長在家庭陪伴師的指導(dǎo)下開始覺察自我，改變認(rèn)知，緩和情緒，理解孩子。這些都是在疫情防控大背景下，借助現(xiàn)代化手段，實現(xiàn)家庭陪伴師和家長全程無接觸、不聚集的目的，家長在21天時間里發(fā)生了巨大變化，家庭教育勝任力得到很大提高。

問診把脈，溫情陪伴。一些家長在日記中提到孩子厭學(xué)、網(wǎng)絡(luò)成癮、做事拖拉等問題其實已經(jīng)困擾他們很久了，他們報名參加活動就是為了快速得到解決方法，從而緩解自己的焦慮和緊張。這個時候家庭陪伴師不是根據(jù)家長的要求提供具體方法，因為家長在情緒混亂狀態(tài)下是沒有辦法處理事情的，即使提供方法也是無效的。家庭陪伴師要做的是客觀冷靜地看待家長目前的處境，共情家長的情緒，感受他的痛苦、焦慮和緊張，理解家長的不易，肯定家長之前所做的一切努力，引導(dǎo)家長反思自己在親子溝通中的不足，幫助家長找資源、尋方法，用愛心、耐心和智慧給家長賦能，讓家長學(xué)會自己處理問題、解決問題。