那一次，我真緊張

鄧錢雨

距離“省電子技師認(rèn)證”決賽的時間越來越近了。

“孩子，這是你第一次出遠(yuǎn)門，可別忘帶東西??！”媽媽一邊幫我收拾行李，一邊千叮嚀萬囑咐，生怕我出差錯。

不說還好，媽媽這一說，我覺得不是忘了這，就是忘了那，始終沒有安下心。

幾天后，我、媽媽還有一起參賽的小伙伴們信心滿滿地在南通市海門中學(xué)的大門口集合。

校門口人山人海，送考的家長個個滿面笑容，參賽的選手個個信心十足。

看著這樣的壯觀場面，我努力平復(fù)著緊張的心情，等待著進(jìn)場鈴聲響起。

“各位家長，各位參賽選手，大家上午好！歡迎來到美麗的海門中學(xué)，請所有參賽選手出示有效證件，有序進(jìn)入考場?！?/p>

聽到廣播，我一度平靜的心再一次緊張起來。媽媽似乎看出了端倪，急忙走到我身邊，面帶微笑地說：“重在參與，盡力就好！能否拿到名次不重要，這是一次鍛煉，也是一次人生閱歷?！?/p>

我抬起頭，仰望藍(lán)天，深吸一口氣，昂首挺胸地走進(jìn)考場。

首先是理論題，這部分是我的強(qiáng)項(xiàng)。拿到試卷后，我很快完成了所有題目。盡管如此，我還是不時拿起紙巾擦擦額頭上和手心里的汗水。

接著是操作題，這部分雖不是我的強(qiáng)項(xiàng)，但平時的訓(xùn)練幾乎到了“爐火純青”的地步，每一個實(shí)驗(yàn)步驟都上百遍地操作過，按理說應(yīng)該不會出現(xiàn)問題。

正當(dāng)我準(zhǔn)備開始時，一道身影以迅雷不及掩耳之勢從我身旁閃過，難道有誰已經(jīng)完成了嗎？我才剛開始呀！原來，是我的對手兼朋友——“王牌”選手程同學(xué)交卷了。

在他的“帶動”下，好多同伴也紛紛交卷了，我又是一陣緊張，趕緊低下頭快速完成自己的作品。當(dāng)我懷著忐忑的心情拿著作品和筆試試卷交給監(jiān)考老師的時候，長長地舒了一口氣。

幾天后的科學(xué)課，班主任老師春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室，“同學(xué)們，告訴大家一個好消息，這次競賽我班兩名同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績，程同學(xué)獲得一等獎，鄧同學(xué)獲得二等獎?！?/p>

聽到這個消息，我既高興又心有不甘，高興的是我取得了不錯的成績，不甘的是我與一等獎擦肩。

拿著獲獎證書，我暗下決心：下一次，我一定會強(qiáng)化訓(xùn)練，用扎實(shí)的基本功去克服緊張的心理。到那時，我一定會信心滿滿，取得更優(yōu)秀的成績。

[評? 改]

文章開頭就著意渲染緊張的氣氛，扣題。

突出緊張的氣氛，為下文的再次緊張作鋪墊。

再次描述自己緊張的情緒，呼應(yīng)題目。

擦額頭和手心里的汗，動作描寫凸顯緊張，時刻扣緊題目。

這兩個自然段的心理描寫很真實(shí)，用其他同學(xué)交卷的情節(jié)烘托“我”的緊張。

結(jié)尾再提緊張。小作者能通過一次比賽總結(jié)、反思自己的不足，這才是比賽最大的收獲。

【總? 評】? 文章開門見山，對緊張氛圍的渲染充分而恰到好處。對賽前和賽時的緊張情緒刻畫細(xì)膩，銜接自然連貫，中心突出，不蔓不枝。

文中提到的既是好友又是對手的“程同學(xué)”也豐富了文章內(nèi)容，很有真實(shí)感。

結(jié)尾處反思，說下一次自己將取得更優(yōu)秀的成績，似脫口而出，但細(xì)細(xì)揣摩：整場比賽最大的收獲其實(shí)是媽媽那句“重在參與，盡力就好”，在此過程中作者收獲了成長，文章的立意也就因此得到了深化。

（講評教師? 崔益林）