網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對大學(xué)生思想政治教育的影響探析

⊙徐登喜 ［浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 溫州 325003］

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)而生，它的出現(xiàn)既為傳統(tǒng)的思想政治教育注入了新鮮的血液，也給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。它是一把雙刃劍，既為大學(xué)生思想政治教育增添了趣味性，提供了新載體，但也存在著許多潛在的隱患和難題，這都需要當代教育工作者在教學(xué)實踐中逐步發(fā)現(xiàn)與解決。高校教育工作者作為落實思想政治教育的主體，應(yīng)當提升站位，正確引導(dǎo)學(xué)生，更好地服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育。因此，如何利用好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，如何取其精華去其糟粕，如何讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更好地為思想政治教育工作者所用，這些問題都需要從事思想政治教育的工作者在與高校大學(xué)生的相處過程中、在實際的教學(xué)過程中尋找答案。

一、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的界定與功能

（一）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的界定

互聯(lián)網(wǎng)因其方便快捷的功能而迅速走進千家萬戶，也成為當代青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的獲取資訊的媒介和載體，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)由此迅速勃興。然而時至今日，有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是什么”的問題，學(xué)界仍然眾說紛紜，未能給出一個確切的概念。廣義上“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的定義可參照2010 年中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶調(diào)研報告》，該報告對“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”的界定是：“通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表或傳播的小說、散文、詩歌、連載漫畫等文學(xué)作品；包括但不限于通過互聯(lián)網(wǎng)首次發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品。”狹義的“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”概念可參考歐陽友權(quán)先生的說法：“所謂網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，是由網(wǎng)民在電腦上創(chuàng)作，通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)表，供網(wǎng)絡(luò)用戶欣賞或參與的新型文學(xué)樣式，它是伴隨著計算機特別是數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而來的一種新型文學(xué)形態(tài)?！惫P者以為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)首先隸屬于文學(xué)的范疇，是文學(xué)的子概念，它是由創(chuàng)作者通過電腦、手機等移動終端，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)上，供網(wǎng)民欣賞閱讀的一種文學(xué)形態(tài)，以小說為主，還間雜散文、詩歌等，其發(fā)展得益于飛速發(fā)展的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)具有創(chuàng)作時間自由、形式多樣、互動性強、題材多元化等特點，但就其創(chuàng)作平臺、發(fā)表渠道和傳輸方式而言，亦無法超出互聯(lián)網(wǎng)的范疇。

（二）網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的功能及發(fā)生過程

相較于傳統(tǒng)紙媒文學(xué)作品，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在面世時，作者無須提交系列資料，亦無須經(jīng)過提交書稿、出版社編輯校稿、填報各類表格、簽訂出版合同、支付出版費用、確定裝幀設(shè)計及等待印刷等一系列復(fù)雜的流程，因此網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更具即時性，傳播速度更快，影響范圍也更廣，能更直接地作用于網(wǎng)民，特別是青年網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中不乏玄幻的情節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)著作者的奇思妙想，又契合了讀者天馬行空的想象。但近年來不乏青少年或兒童因盲目模仿穿越、玄幻情節(jié)而發(fā)生意外的新聞報道，這表明網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的虛構(gòu)情節(jié)正對青年一代的思想和行為方式產(chǎn)生巨大的影響。而思想政治教育的過程就是通過語言符號系統(tǒng)傳播符合國家意識形態(tài)的政治觀點、思想觀念、道德規(guī)范，進而轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷耄?guī)范受教育者的行為。對文學(xué)作品的接受過程就是閱讀主體通過理解文字，調(diào)動自己的多種感官感知作品，尋覓作者筆下的形象與自己腦海中形象的契合點。這啟發(fā)高校思想政治教育工作者們可以敦促大學(xué)生通過欣賞文學(xué)作品，自主進入作者創(chuàng)設(shè)的情景中，通過建構(gòu)藝術(shù)形象獲得審美體驗，產(chǎn)生情感共鳴，在潛移默化中受到藝術(shù)的熏陶，這同時也是完成思想教育的過程。

文學(xué)作品的靈魂和精髓主要在于作者集中打造和刻畫的藝術(shù)形象上，這是作家情感的結(jié)晶，其中必定蘊含著作者對世界、社會、人生、個人、他人的豐富思考，通常十分具有教育意義，倘若利用得當，則與思想政治教育殊途同歸。因此在高校開展思想政治教育時，可以以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的藝術(shù)形象為先導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的好奇心，增強他們的參與感。通過藝術(shù)形象引發(fā)學(xué)生關(guān)于真善美及其對立面假惡丑的討論，進而在教師的引導(dǎo)下做出相應(yīng)的價值判斷，然后達到凈化心靈、陶冶情操、指導(dǎo)實踐的目的，這也是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在思想政治教育中發(fā)生作用的第一步。結(jié)合教育心理學(xué)的相關(guān)知識可知，青少年的大腦更樂于也更易于接受由圖像引入的教育，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為當代文學(xué)的重要組成部分，對其的接受也要經(jīng)歷一個契合期待視野，隨后引發(fā)共鳴的過程。就大部分高校大學(xué)生所處的身心發(fā)展階段來看，在短時間內(nèi)接受思想政治教育教材中的理念是不大容易的，有些概念對他們而言確實顯得枯燥、晦澀，相形之下，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中虛構(gòu)的那些藝術(shù)形象更易于被接受，能夠充分引起受教育對象的注意，但一定要特別注意將網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的藝術(shù)形象融入思想政治教育之中的方式與方法，這樣大學(xué)生才更容易接受思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中的情節(jié)和藝術(shù)形象是作者對客觀社會生活的主觀反映，而思想政治教育的內(nèi)涵就蘊于這些藝術(shù)形象之中。

二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的雙向影響

高校大學(xué)生是年輕一代的代表，而當下網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一大受眾群體正是在校大學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)因其個性張揚，利于情感宣泄，能解決青春期部分困惑，滿足享樂休閑的特點，對大學(xué)生思想影響和三觀形成起到了不可忽視的作用。然而，相對于傳統(tǒng)文學(xué)而言，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)誕生時間不長，在擁有眾多優(yōu)點的同時，也有著不可回避的缺點與劣勢。

（一）積極影響

1.增強高校思想政治教育工作的趣味和效率

傳統(tǒng)思政課堂通常是屬于老師的“一言堂”，教學(xué)手段枯燥單調(diào)，學(xué)生的參與感較差，自由度較小，因此對教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會程度也很低，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)則是一個注重雙向互動的大眾文學(xué)。一方面，作品是作者智慧的結(jié)晶，另一方面，讀者在閱讀時需要憑借一定的個人想象力才能將形象建構(gòu)起來，“復(fù)原”作者的描述，在這個過程中，讀者與作者會產(chǎn)生思想上的碰撞，因此這些藝術(shù)形象對讀者而言，也更親近，更易讓人產(chǎn)生參與感。同理，只有學(xué)生切實地參與到教學(xué)活動中，教育活動的開展才是有效的，因此要十分警惕形式大于內(nèi)容的情況發(fā)生。

2.為大學(xué)生思想政治教育提供了新載體

傳統(tǒng)思政教材在編創(chuàng)時存在過分重視教育引導(dǎo)功能而流于枯燥乏味的特點，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這種新的文學(xué)樣式，給傳統(tǒng)文學(xué)注入了新的發(fā)展活力，也給高校思想政治教育提供了新的參考范式。高校思想教育工作者可以借鑒網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的豐富形式和趣味內(nèi)容，尋求二者在思想內(nèi)核方面的共通之處，利用好這種新的載體。

3.給大學(xué)生思想政治教育提供了自我參與的新方式

當代高校大學(xué)生大多出生于“獨生子女”的政策背景之下，他們的成長環(huán)境整體十分優(yōu)渥，比上一代人更早地接觸了互聯(lián)網(wǎng)，對網(wǎng)絡(luò)的使用感、參與感、體驗感也更強，利用網(wǎng)絡(luò)文學(xué)開展思想政治教育可以起到事半功倍的效用。通過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)矯正高校大學(xué)生在思想和心理上的不足是可行的，這種潤物細無聲的方式相較于傳統(tǒng)的思想政治教育更加溫和，推廣的可行性也很高。例如可以在課前提前布置悲劇主題的文學(xué)作品，課上共同賞析，師生交流讀后感，以達到消滅負面情緒、凈化學(xué)生心靈的目的。如果沒有既定的倫理道德規(guī)范作為評判標準，觀眾就不會對“一個遭受了不應(yīng)該遭受厄運的人”產(chǎn)生同情和憐憫，所以悲劇素來被認為是藝術(shù)的“最高境界”。

（二）消極影響

1.導(dǎo)致大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀混亂

一些法律意識淡薄和缺乏知識儲備的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者在涉及意識形態(tài)和宗教信仰等方面的創(chuàng)作時存在一定的“越界”現(xiàn)象，這會對青年讀者產(chǎn)生誤導(dǎo)，造成其世界觀、人生觀、價值觀紊亂。當這些信息被西方文化俘獲與侵蝕時,大學(xué)生的思想將是不穩(wěn)定的。由于年輕氣盛，高校大學(xué)生的心智還很不沉穩(wěn)，情緒容易沖動，容易做出傷害自己或危及他人的行為。

2.因沉迷網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響生活學(xué)習(xí)

高校大學(xué)生以寄宿制為主，學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境相對單一，主要局限在校園及其周邊，特別是在一些遠離市中心的學(xué)校，學(xué)生日常生活節(jié)奏慢，對社會活動的參與度較低，如此便很難產(chǎn)生憂患意識，自我反思也較少，而網(wǎng)絡(luò)成為開闊視野的主道。一些學(xué)生由于生活環(huán)境的閉塞，內(nèi)心也開始逐漸封閉，轉(zhuǎn)而將注意力放到網(wǎng)絡(luò)文學(xué)上，癡迷于各種形式的屏幕閱讀。調(diào)查顯示，27.3%的大學(xué)生曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表過文學(xué)作品，32.2%發(fā)表過網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論。一些高校大學(xué)生不滿足于充當讀者，自己也加入網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作中，這種勇于嘗試的態(tài)度是值得鼓勵的，但倘若為了追求更新速度和閱讀量，不惜曠課、逃學(xué)，經(jīng)常性熬夜，嚴重影響了自己的學(xué)業(yè)和生活，實在是本末倒置。

3.低質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品會扭曲大學(xué)生的語言習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作門檻低，創(chuàng)作者們的文化水平參差不齊，因此不少作品中經(jīng)常出現(xiàn)語法錯誤和粗鄙言辭，加之網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品數(shù)量龐大，一些長篇連載小說動輒百十萬字，經(jīng)典難覓。基于網(wǎng)絡(luò)興起的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中也不乏網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣用語，像淘寶體、元芳體、甄嬛體、諧音文、表情符號等，時尚性和娛樂性使得這些言語表達受到很多人的歡迎，甚至主流媒體上也開始使用一些網(wǎng)絡(luò)用語，但這種去崇高化、去深刻化，會導(dǎo)致一些青少年拒絕了解和接受深刻典雅的中國古典文學(xué)。倘若長期閱讀這樣低質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，勢必會對青年大學(xué)生的語言邏輯和表達能力造成負向影響，長此以往，學(xué)生們的審美判斷能力也會下降。

三、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)思想政治教育功能最大化路徑選擇

（一）因勢利導(dǎo)，充分利用

作為一種新興的文學(xué)形態(tài)，高校教育工作者們對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的了解還很不夠，在運用方法方面也十分生疏，因此對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的認識方式和運用方法的深入了解顯得尤為重要。俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，高校中的思想教育工作者應(yīng)當首先擺正思想認識，摒除偏見，正視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的存在，充分認識網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的兩面性，發(fā)揚其中有利于展開高校思想政治工作的因素，才能對教育對象產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。

思想政治教育不似一般的政治宣講那樣死板、生硬，踐行思想政治教育的前提是構(gòu)建起相互理解、相互信任的師生關(guān)系。思想政治教育不僅應(yīng)當注重引導(dǎo)受教育對象的觀念和行為，更應(yīng)當致力于幫助大學(xué)生培養(yǎng)起健全的人格，轉(zhuǎn)變、更新傳統(tǒng)思想政治教育觀念勢在必行。自由的創(chuàng)作氛圍使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不斷創(chuàng)新內(nèi)容,這種創(chuàng)新自然是能夠有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，思想政治教育工作者應(yīng)該抓住這一點，著力挖掘網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中與新時代中國特色社會主義價值觀相契合的部分，推進大學(xué)生思想政治教育工作的突破和發(fā)展。

（二）提高教師素質(zhì)，建立評價機制

高校教師除了要做好“教書”的本職工作之外，還應(yīng)當注意發(fā)揮“育人”的職能。思想政治教育老師作為高校德育工作中的主力軍，更要切實服務(wù)好學(xué)生。

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的主題多樣，教育工作者要著重了解最受學(xué)生喜愛和推崇的讀物，青年大學(xué)生由于生活閱歷較淺，甄別不良作品的能力有一定的欠缺，很容易受到部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的負面影響。教師要提前預(yù)判，警惕高校大學(xué)生的思想滑坡。在完成教學(xué)工作的前提下，要以個人專業(yè)的視角，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，判斷哪些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品適合高校大學(xué)生，又應(yīng)當如何將它們運用到實際教學(xué)的過程中去。有的網(wǎng)絡(luò)作品粗制濫造，宣揚個人主義、利己主義，應(yīng)當告誡學(xué)生及時摒棄，必要時可以為學(xué)生列出“參考書目”。致力于增強青年大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的甄別能力，引導(dǎo)青年大學(xué)生從優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中汲取正能量，樹立正確的價值追求，是每一位教育工作者的職責(zé)。此外，還要盡量弱化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的負面影響，有效提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)，告誡學(xué)生自覺遠離宣傳消極思想的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，保持思想水平的高度和純度。

（三）加強法律監(jiān)管，提供環(huán)境保障

教師甄選出優(yōu)秀作品只是第一步，還需要強有力的法律保障和良好的道德約束，才能維護網(wǎng)絡(luò)這片凈土。微觀方面，發(fā)表、連載網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的網(wǎng)站應(yīng)當自覺接受監(jiān)管，網(wǎng)站本身也要從嚴把關(guān)，及時更新技術(shù)手段，對公開發(fā)表的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進行審查?？梢詤⒖紘H上對電影的分級方式，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進行分級，將適合不同年齡段閱讀的作品進行分類，實施分級管理。網(wǎng)站維護人員也要提高社會責(zé)任感，不可片面追求點擊率、閱讀量，而置作品質(zhì)量和影響于不顧，甚至迎合低級趣味。在網(wǎng)站發(fā)表文學(xué)作品的作者也應(yīng)當樹立正確的價值觀和崇高的信念，提高道德素養(yǎng)，以正確的價值觀來塑造藝術(shù)形象，傳播先進文化，不要將個人的負面情緒，乃至道聽途說的虛假信息不加思索地散播到互聯(lián)網(wǎng)上，造成不可挽回的惡劣影響。

互聯(lián)網(wǎng)本是大家自由交流思想的平臺，應(yīng)當是百花齊放、一派欣欣向榮的景象，而不應(yīng)當成為傳播低俗趣味的溫床，網(wǎng)絡(luò)就是網(wǎng)民們的“命運共同體”，青年大學(xué)生作為祖國的希望，是國家重點培養(yǎng)的有用之才，不應(yīng)受到低俗文學(xué)的荼毒，這不僅是思想政治教育工作者應(yīng)當警惕的，也是社會各界應(yīng)當聯(lián)合抵制的。應(yīng)當將互聯(lián)網(wǎng)管理方案的設(shè)定和相關(guān)法律法規(guī)的制定提上日程，納入全國人民代表大會的討論范疇。此外，應(yīng)當建立相應(yīng)的獎懲機制，鼓勵公民對造成不良影響的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品進行檢舉揭發(fā)，充分發(fā)揮群眾的力量，對監(jiān)督舉報者可以給予物質(zhì)上的獎勵，從而努力營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍。同時也可以借鑒外國的先進治理成果，如2001 年由法國內(nèi)政部、司法部共同建立的“互聯(lián)網(wǎng)與未成年人”網(wǎng)站，開辟了一條公眾監(jiān)管、舉報非法色情網(wǎng)站的綠色通道。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)文學(xué)基于互聯(lián)網(wǎng)而生，對傳統(tǒng)文學(xué)的創(chuàng)作及傳播都產(chǎn)生了巨大影響，既為傳統(tǒng)的思想政治教育注入了新鮮的血液，也給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，但也存在一定的隱患。它是一把雙刃劍，我們應(yīng)取其精華去其糟粕，有效利用好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。無論是作為教育者還是受教育者，都應(yīng)當辯證地審視網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，倡導(dǎo)全社會健全相關(guān)法律法規(guī)及監(jiān)管機制。文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的構(gòu)建需要社會各界的努力，大學(xué)生思想政治教育工作的順利展開同樣也離不開各方的協(xié)助。高校教育工作者作為落實思想政治教育的主體，應(yīng)當提升站位，正確引導(dǎo)學(xué)生，更好地服務(wù)于大學(xué)生的思想政治教育。