語文閱讀活動探討

劉琴芳

內(nèi)容摘要：作為語文老師，我們都深知文學(xué)殿堂的特性，厚重博大、飄逸靈動、浪漫唯美，要想讓一個幾歲到十幾歲的孩子持續(xù)熱愛讀書，癡迷讀書，沒有豐富多彩的活動作為載體是不可能長久的。因此，采取有效的活動，幫助學(xué)生豐富小學(xué)語文閱讀教學(xué)，就能夠提升閱讀教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀 活動

孩子的語文生涯越豐富，獲得的感受與體驗(yàn)就越深切，語文素養(yǎng)就越深厚，這將直接影響孩子一生的發(fā)展。因此，教師就要懂得開展一系列豐富多彩的活動，幫助學(xué)生豐富其語文生涯，而閱讀活動就成為其關(guān)鍵所在。

一.系列讀書活動——最是書香能致遠(yuǎn)

（一）牽住牛鼻子，組織開展系列“讀書交流會”

如何展示學(xué)生的讀書收獲？“讀書交流會”無疑是最好的一種方式。如何組織學(xué)生喜歡的讀書交流會？首先要師生共讀。因?yàn)橹挥薪處熡眯拈喿x了這本書，才能了解這本書的主要內(nèi)容、情節(jié)發(fā)展、語言特色等等，再通過課間和學(xué)生的聊天，發(fā)現(xiàn)孩子閱讀的興趣點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等等，然后設(shè)計(jì)不同形式的讀書交流會。所以我指定學(xué)生集體閱讀的書目，我也會用心閱讀，潛心領(lǐng)悟文章的美妙之處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的妙處。讀書交流會的方式包括作者生平經(jīng)歷、寫作背景知多少，知識大闖關(guān);給我喜歡的人物畫像，并說一說為什么喜歡他;摘抄、交流描寫主要人物外貌、動作、心理等細(xì)節(jié)描寫的句子;賞讀自己喜歡的優(yōu)美佳句;把書中的人物、故事和自己的成長經(jīng)歷相鏈接，汲取成長的力量;學(xué)學(xué)作者的寫作方法和技巧等等。每次召開“讀書交流會”活動后，我都會及時(shí)記錄本次活動的過程、學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)、學(xué)生不感興趣或無話可說的失敗設(shè)計(jì)等等。及時(shí)反思，使下一次的讀書交流活動更符合學(xué)生的需要和興趣點(diǎn)，讓學(xué)生在讀書交流會上達(dá)到閱讀的生生共享，讓學(xué)生更樂于閱讀[1]。

（二）擴(kuò)大覆蓋面，開發(fā)讀書周邊系列活動

如果說“讀書交流會”是一個品牌的主打款式，那么開發(fā)周邊系列就會把讀書活動引向深層次。由此我開發(fā)了許多讀書周邊活動。

1.讀寫筆記變行記。低中年級最初是摘錄式，好詞好句積累，幾句話感受;到了高年級以賞析佳句、撰寫書評、寫讀后感為主，賞析運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，賞析環(huán)境描寫的句子，賞析人物語言、動作、外貌、心理的句子;模仿專家、語文大師寫書評，可以評價(jià)整本書的內(nèi)容、寫法、影響，也可以評價(jià)書中某個人物、某個片段、某個章節(jié)[2]。

2.別樣形式讀后感。除了最基本的讀后感寫作方式以外，第一種可以是給故事中的主人公寫一封信。如閱讀了《窗邊的小豆豆》，我們引導(dǎo)學(xué)生給小豆豆寫一封信，可以寫一寫對小豆豆的評價(jià)，對她媽媽或小林校長的評價(jià)，對巴學(xué)園生活的感受，也可以再向小豆豆介紹自己豐富的學(xué)校生活及自己的媽媽、老師在自己成長道路上關(guān)愛自己的片段等。第二種可以進(jìn)入角色，創(chuàng)編新的章節(jié)。例如閱讀了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》續(xù)編一個新的章節(jié)：發(fā)揮你的想象，把自己想象成湯姆的一個小伙伴，寫一寫你們之間發(fā)生的有趣故事。第三種是發(fā)揮想象，續(xù)編故事。例如閱讀了《查理和巧克力工廠》，我們設(shè)計(jì)了畫一畫、寫一寫（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）①20年后，查理請你為他的巧克力工廠進(jìn)行設(shè)計(jì)改造，你會怎樣改造。可以畫一幅圖，也可以編一個故事。②請你為查理的巧克力工廠設(shè)計(jì)一款新的巧克力產(chǎn)品，你會用哪些原料。怎樣推廣呢？也可以為它設(shè)計(jì)一個推廣介紹會活動方案，也可以為它設(shè)計(jì)一句廣告詞。第四種是為人物畫像。例如閱讀了《三國演義》，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的幾個人物，評析人物，借助精彩的故事情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫等為人物畫像，并寫出自己對人物獨(dú)到的看法。當(dāng)然還不止這些，只要我們老師肯于動腦筋，辦法點(diǎn)子總會層出不窮。

3.異彩紛呈手抄報(bào)。制作讀書手抄報(bào)是每一個老師都會做的。圖文并茂的手抄報(bào)既能加深孩子對書籍的深刻印象，又可以培養(yǎng)孩子設(shè)計(jì)、排版、審美、編輯等能力。我們可以引導(dǎo)孩子針對整本書進(jìn)行制作，也可以針對書中某個人物來個專題，還可以是以梳理人物關(guān)系為主的思維導(dǎo)圖，也可以是孩子自行設(shè)計(jì)的讀書閱讀題等等。

4.好書推薦、手抄報(bào)展評、讀寫筆記展評、觀看《朗讀者》、舊書流動等一系列圍繞讀書開展的活動都將閱讀引向青草處漫溯。

二.系列實(shí)踐活動——腹有詩書氣自華

經(jīng)過一系列的讀書活動的促進(jìn)，孩子們有了一定數(shù)量的閱讀積累，無論是說話還是習(xí)作都不再是腹內(nèi)空空，語言干癟。此時(shí)我又給孩子開辟新的舞臺，把自己的吸收變?yōu)橥录{。

（一）每節(jié)故事樹自信

我們學(xué)校清早第一節(jié)課前有個“每日故事”，為的是啟迪教育孩子，讓孩子們浸蘊(yùn)在故事中健康快樂成長，明白做人的道理。我也在班里開設(shè)了“每節(jié)故事”，為的是鍛煉每個孩子的口語表達(dá)能力，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己的舞臺。每節(jié)課拿出前三至五分鐘，每個學(xué)生輪流上臺講故事。孩子們在課前先早做好準(zhǔn)備，上臺后脫稿講述。給每個小組規(guī)定了內(nèi)容來講，比如這個小組講“歷史故事”，那個組講“孝德故事”，另一個組講“寓言故事”等，并且要求小組內(nèi)同學(xué)講的故事不能重復(fù)，還要在每個故事講完后說出它所包含的道理。一個學(xué)期下來每人能有兩輪機(jī)會，這樣就會讓班里最沉默的孩子也有了一個表現(xiàn)自己的機(jī)會。

（二）精心演繹課本劇

遇到故事性強(qiáng)、趣味性強(qiáng)的課文，或課外書中吸引人的精彩情節(jié)，我就會利用周末讓孩子編演課本劇，自己編劇，自由選角，自己搭戲，至少準(zhǔn)備一周時(shí)間后在班上表演。有段時(shí)間，我們班的小編輯部如小荷般競相綻放。

（三）我的課堂我做主

孩子到了高年級，自主學(xué)習(xí)能力越來越強(qiáng)，對于有些課文的理解甚至趕超了老師，于是我就開展了人人都當(dāng)小老師的活動，學(xué)期初把課本中比較容易理解的精讀課文和略讀課文進(jìn)行認(rèn)領(lǐng)活動，可以個人，也可以二三人組團(tuán)，然后開始積極準(zhǔn)備，備課、搜集材料、請家長幫忙制作課件，學(xué)生做好充分準(zhǔn)備后，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，依次穿插進(jìn)來代替老師上課。然后，我會根據(jù)學(xué)生講解的內(nèi)容及其他學(xué)生的反應(yīng)再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提升。同時(shí)，在學(xué)生講完后，我都會讓其他學(xué)生從講課的語言、熟練程度、內(nèi)容設(shè)計(jì)、課件等方面進(jìn)行評價(jià)，特別是需要改進(jìn)的地方，提醒下一位講課的小老師加以注意。小老師講課受到了家長和學(xué)生的一致好評[3]。

（四）詩歌朗誦詠真情

組織系列朗誦、演講比賽使每個孩子都有鍛煉的機(jī)會，也為了提高孩子的整體朗讀水平。如國慶節(jié)前舉行“誦中國夢 抒中國情”詩歌朗誦比賽活動，制定了以下規(guī)則：

1.請幫孩子選擇適合自己的兩分鐘左右的愛國詩歌一首，熟讀成誦，可配樂。

2.到時(shí)按規(guī)定幫孩子錄制視頻或語音發(fā)至微信群。

3.請家長參與海選，每組家長和孩子共同聆聽并推薦本組代表，其他家長參與評價(jià)。

4.每組推選一名參加班級朗誦會。

（五）詩詞大會顯風(fēng)騷

早在十年前，我們學(xué)校就有自己設(shè)計(jì)的必背詩詞240首（不包括課本中），每個年級40首，呈螺旋梯度上升。中國詩詞大會也連續(xù)舉辦了四屆，我每年都組織學(xué)生觀看，并在群內(nèi)拍圖打卡?？h里的詩詞大會比賽活動也促進(jìn)了誦讀詩詞的蔚然成風(fēng)。我們學(xué)校也開展了三屆詩詞大會，借此東風(fēng)，我在班里也開展了此類活動?？h里的背誦篇目與學(xué)校的結(jié)合出題，小組內(nèi)先自主推薦，每組一名代表參賽，出題形式仿照詩詞大會。我班代表隊(duì)參加學(xué)校評選時(shí)獲得年級組第一名。這樣的活動極大地激發(fā)了每一個學(xué)生背誦積累古詩詞的濃厚興趣。

（六）百家講壇競異彩

我個人很喜歡百家講壇這個節(jié)目，是它的忠實(shí)聽眾，也很希望我的孩子能有站在講臺博古論今、叱咤中外的這種體驗(yàn)。因此經(jīng)過一個寒假的醞釀，在上屆學(xué)生臨畢業(yè)那個學(xué)期，小百家講壇終于開講了。歷時(shí)三個來月，共計(jì)14講，19人次參加了這次活動。孩子們的精彩付出，家長們的一路支持，成為了孩子們畢業(yè)之際一份最美好的紀(jì)念。

三.系列假期作業(yè)——創(chuàng)意編書心飛揚(yáng)

大家都知道，我們寒暑假時(shí)間很長，對孩子來說是個很好的休閑閱讀的好機(jī)會。因此，假期我的作業(yè)就是兩件事：讀書、練字?？墒菦]有精心的設(shè)計(jì)往往得不到預(yù)想的效果。受我們學(xué)校其他老師啟發(fā)，我從上一屆學(xué)生開始設(shè)計(jì)寒暑假作業(yè)時(shí)增設(shè)了創(chuàng)意編書這項(xiàng)活動。放假初始，一份精心設(shè)計(jì)的假期作業(yè)發(fā)送到家長群里，內(nèi)容具體詳實(shí)、極具有挑戰(zhàn)性，家長和孩子既樂在其中，又忙在其中。

例：編一本書活動，書名《西游集》

要求：A4紙正反面，請?jiān)O(shè)計(jì)好封面、目錄、封底。可配圖片，可自己繪畫裝飾，請家長幫寫書序，封底請寫上假期自我評價(jià)。總計(jì)20頁左右。

內(nèi)容：（1）對照《西游記》原著，看86版電視劇，一邊看，一邊寫書評或影評，至少10篇，每篇300字以上;

（2）摘抄《西游記》精彩句段、詩句、成語;

（3）可繪制西游人物圖;（可漫畫，可水彩畫，可畫配文字）

（4）可以結(jié)合具體情節(jié)點(diǎn)評某個人物;

（5）可搜集有關(guān)《西游記》的歇后語;

這是孩子自己主編的書，假期回來進(jìn)行展評活動，這樣的設(shè)計(jì)使孩子的語文綜合素養(yǎng)得到了全面提高。

接連送了兩屆學(xué)生，我最為值得驕傲的是兩件事：一是都為他們記錄下了他們語文學(xué)習(xí)的精彩瞬間，堅(jiān)持記錄了他們的總閱讀量，還把每一年的活動制成了電子相冊發(fā)給了家長，永久保存;二是畢業(yè)之際分別購買了魯迅的《朝花夕拾》和汪國真的詩集贈送給優(yōu)秀的讀書達(dá)人，并在扉頁上留言，分別和他們合影，上一屆還制作了美篇留念，為他們的小學(xué)生活畫上了最圓滿的句號。

“誦讀林中追先賢，君子石旁數(shù)古今”。閱讀是一項(xiàng)與人終身相伴的工程，所幸我們是孩子們最初的引路人，就讓我們一起攜手“讓校園流淌書香，讓生命滲透詩意”吧！總而言之，在當(dāng)前的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)施中，采取合理有效的活動，就能夠讓閱讀教學(xué)更加具有趣味性，進(jìn)而滿足當(dāng)前對于小學(xué)語文閱讀活動提出的要求，讓每一位學(xué)生都能夠愛上閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1]楊海玲.搭建支架，引導(dǎo)小學(xué)生閱讀[J].新課程，2020（38）：32.

[2]楊懷玲.小學(xué)語文閱讀興趣的引導(dǎo)策略探究[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)（上旬），2020（08）：15-16.

[3]張陽輝.有效開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動策略探究[J].考試周刊，2020（62）：57-58.

（作者單位：山東省鄒平市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）