農(nóng)村單親家庭子女教育策略研究

【摘? 要】隨著我國經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，人們的婚姻觀念也在一定程度上發(fā)生了改變，這也導(dǎo)致我國離婚率的不斷上升，另外因為不可抗力，讓一些家庭出現(xiàn)了變故，這讓很多單親家庭的子女逐漸增加。對于農(nóng)村來說，很多孩子都是跟隨自己的爺爺奶奶長大，單親家庭的數(shù)量相對城市來說也比較多，因此農(nóng)村的單親家庭子女的教育也成了如今社會普遍關(guān)注的問題。如何對農(nóng)村單親家庭進行更好的教育，幫助學(xué)生的成長，這是我們應(yīng)該考慮的。因此本文就農(nóng)村單親家庭子女教育策略研究做出了詳細的論述，供相關(guān)部門參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;單親家庭;子女教育

中圖分類號：G626? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）25-0186-03

Research on Educational Strategies of Children of Single Parent Families in Rural Areas

（Siyuan Experimental School， Minle County， Gansu Province， China） CHEN? Dehui

【Abstract】With the continuous development of China's economy and society， people's concept of marriage has also changed to a certain extent， which has also led to the continuous increase of China's divorce rate. In addition， due to force majeure， some families have changed， which has caused many single parents. The number of children in the family has gradually increased. For rural areas， many children have grown up with their grandparents. The number of single-parent families is relatively large compared with that in cities. Therefore， education of children from single-parent families in rural areas has become common in today's society. The issue of concern is how to better educate single-parent families in rural areas to help the growth of students， this is what we should consider. Therefore， this article has made a detailed discussion on the study of children's education strategies in rural single-parent families for reference and reference by relevant departments.

【Keywords】Rural; Single-parent family; Children's education

一、農(nóng)村單親家庭子女教育中存在的問題

（一）家庭教育的缺乏

家庭教育的缺乏給單親家庭子女的教育管理工作帶來了一定的困難。對單親家庭子女的教育不僅僅是學(xué)校和班主任的主要任務(wù)，父母、祖父母等家庭教育對學(xué)生各方面的教育也起著非常重要的影響。都說父母是子女的第一任老師，父母的思想行為都會潛移默化地影響孩子的行為。子女的健康成長以及正確思想行為觀念也會受到父母的影響而發(fā)生一定的改變。對于農(nóng)村單親家庭來說，他們本身所受到的教育就比較缺乏，再加上農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展比較落后，大多數(shù)的父母為了給子女更高的生活質(zhì)量，都會選擇外出打工，這時候子女也都成了留守兒童。子女長期與父母見不到面，無法與父母溝通，而父母也無法了解自己的孩子，這就導(dǎo)致這些單親家庭的子女的交流出現(xiàn)了障礙，心理健康也受到了一定的影響，導(dǎo)致學(xué)校和教師在對單親家庭的子女進行教育的時候，存在一定的難度。

（二）農(nóng)村單親家庭子女的思想存在一定的問題

從目前我國的農(nóng)村教育來說，不管是什么樣的家庭，在學(xué)校中教師都會進行一定的德育教育，并且也積極通過多樣化的方式培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，促進學(xué)生思想素質(zhì)的提升，但是對于單親家庭的子女來說，他們本身就比較缺少爸爸或媽媽的愛，在樹立正確的價值觀和世界觀的時候，就會出現(xiàn)一定的偏差，甚至有的學(xué)生還出現(xiàn)了極端的性格，經(jīng)常打罵自己的朋友和親人，溝通能力也有所欠缺，嚴重影響單親家庭子女的教育效果。

（三）教育管理的主體不明確

在實際的教育管理中，教育工作的主體在實際的教育中常常被忽視，教育的主要思想會被認為以對成人的觀念和標(biāo)準(zhǔn)要求和教育農(nóng)村的單親家庭子女。這樣的教育理念不切合實際，與農(nóng)村單親家庭子女的成長需要存在著完全不同的情況，所以在實際的教育中就把學(xué)生放在了相對比較被動的位置，教育的主體地位被占領(lǐng)，在進行教育的時候，也只能根據(jù)教師的思想進行學(xué)習(xí)，甚至農(nóng)村的單親家庭子女對教師的教育觀點不認同的時候，教師也會認為這是學(xué)生叛逆，不聽話的表現(xiàn)，也就是說在農(nóng)村的單親家庭子女教育中，教育者總是把成人的教育觀念強加到學(xué)生的思想中，認為這樣就能有效地減少學(xué)生的叛逆行為和逆反心理，這種觀點存在嚴重的誤區(qū)。

二、農(nóng)村單親家庭子女教育策略

（一）優(yōu)化家庭教育

家庭是學(xué)生接受教育的第一個場所，學(xué)生三觀的養(yǎng)成以及心理健康的發(fā)展都與家庭教育有密切的關(guān)系，可以說家庭教育可以直接影響學(xué)生以后的成長和發(fā)展，因此就要重視農(nóng)村單親家庭子女的家庭教育。很多家庭會因為家庭結(jié)構(gòu)的不完整就忽視了對學(xué)生的家庭教育，為了滿足孩子就會采取對孩子提出的要求無限地滿足的方式讓孩子得到更多的愛。其實這樣的方式并不利于學(xué)生的發(fā)展。這種方式是對子女的精神和教育等方面的需求的嚴重忽視，如果一直對子女采取這樣的方式進行教育的話，孩子在以后的發(fā)展中就會出現(xiàn)比較明顯的逆反心理，不僅不會感激家長滿足了自己的要求，甚至還會覺得這是理所當(dāng)然的，在以后不滿足自己所提出的要求的話就會哭鬧，甚至走上違法犯罪的道路。為了更好地解決這一情況，單親家庭的子女在日常的學(xué)習(xí)和生活中要及時地與孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的想法，不管是學(xué)習(xí)還是生活方面，都要讓孩子感受到自己是被重視的，同時，家長在察覺到孩子有不滿或者是沉悶的情緒的時候，要采取合適的方式進行排解，避免孩子負面情緒積累過多影響孩子的心理健康。只有家長重視起孩子的教育才可以幫助孩子健康快樂地成長。教師也要有意識地優(yōu)化家庭教育，保證農(nóng)村單親家庭子女教育的有效性。

（二）加強學(xué)校教育

學(xué)生到了一定的年齡以后，大部分時間都在學(xué)校里，因此學(xué)校方面要重視對單親家庭子女的教育。在學(xué)校開展教育活動的過程中，教師要密切關(guān)注單親家庭子女的學(xué)習(xí)情況，對成績比較好的學(xué)生要及時地鼓勵，幫助孩子有良好積極的心態(tài)進行下一階段的學(xué)習(xí);對成績比較差的學(xué)生要安慰，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，有充足的動力進行以后的學(xué)習(xí)。不僅如此，教師還要關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展情況。當(dāng)單親家庭的子女出現(xiàn)異常行為的時候，教師要立即制止，與學(xué)生溝通和了解學(xué)生為什么會這樣做，然后再根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制定專門的措施，還要及時地與學(xué)生的爸爸或媽媽反映學(xué)生的在校情況，通過密切的家校合作關(guān)注學(xué)生的成長，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生更健康快樂地成長。

（三）給學(xué)生正確地引導(dǎo)樹立自信心

單親家庭的子女希望得到別人的關(guān)愛和認可，從別人的關(guān)愛和鼓勵中能感受到自己是被重視的，所以教師在日常的教育過程中，如果孩子有一些不良的思想或者是行為習(xí)慣，教師不要一味地責(zé)罵或者是懲罰孩子，而是要引導(dǎo)孩子和鼓勵孩子，與孩子充分地溝通和交流，以更好地幫助孩子改正這些不良的行為習(xí)慣，防止因為教師過分的責(zé)罵讓孩子更加無助。另一方面，對于家長來說，還要在日常的生活中，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力，讓孩子掌握必備的生活技能，通過一些有趣的戶外活動磨煉孩子的意志力，還可以讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事培養(yǎng)孩子對家庭的責(zé)任，讓孩子知道自己是有價值的，促進孩子自信心的形成，促使學(xué)生用積極的心態(tài)面對以后的生活和學(xué)習(xí)。

（四）加強學(xué)校班主任對農(nóng)村單親家庭子女教育管理工作的認識

單親家庭子女是一個比較特殊的群體，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中要充分發(fā)揮班主任的教育作用，首先就要加強對實際班主任管理工作的認識，改進和完善有關(guān)于農(nóng)村單親家庭子女教育的管理制度和體系，制訂完整并且符合學(xué)生的實際發(fā)展特點的教育和管理計劃，在各個課程的教學(xué)中充分挖掘教材的內(nèi)容，強化班主任的教育，通過實際的課堂教學(xué)幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。另一方面，還要制定科學(xué)并且規(guī)范的評價制度，用系統(tǒng)的方法、發(fā)展的觀點以及激勵的措施評價學(xué)生的各方面發(fā)展情況，要明確班主任的管理工作對農(nóng)村單親家庭學(xué)生發(fā)展的重要性，可以通過開班會等形式指導(dǎo)全班學(xué)生進行實際的各方面的教育，建“校園廣播站”，建宣傳欄、讀報欄、文化走廊，設(shè)置文明行為規(guī)范用語標(biāo)志牌，選用貼近學(xué)生生活的作品等， 培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，這樣不僅讓單親家庭的子女獲得了相應(yīng)的教育，還讓全班的學(xué)生都受到了更積極的教育。

綜上所述，農(nóng)村單親家庭孩子的教育問題并不單單是家庭關(guān)注的問題，更是學(xué)校、社會等多方面共同關(guān)注和解決的問題。目前農(nóng)村單親家庭數(shù)量逐漸增多，農(nóng)村單親家庭子女的數(shù)量也變多，更要重視起單親家庭子女的教育問題，不僅要優(yōu)化學(xué)校教育，更要發(fā)揮家庭教育的重要性，加強社會的保障讓孩子受到更多的關(guān)愛，促進孩子健康快樂地成長。

注：本文為甘肅教育學(xué)科規(guī)劃“十三五”規(guī)劃2020年度課題“農(nóng)村單親家庭子女教育策略研究”（課題立項號：GS[2020]GHB4451）的研究成果。

參考文獻：

[1]陳建潔.單親家庭中小學(xué)生心理彈性與心理健康的關(guān)系研究[D].太原：山西大學(xué)，2018.

[2]韓金鳳.針對農(nóng)村小學(xué)單親家庭子女的教育心得[J].華夏教師，2018（10）.

作者簡介：陳得輝（1981.02-），男，漢族，甘肅民樂人，本科，一級教師，研究方向：政治教育。

（責(zé)任編輯? 李? 芳）