探索多元化悅讀新途徑 打造個性化閱讀美校園

學校圖書館是學生借閱圖書的重要場所。書香校園建設對于開闊學生視野，提高學生閱讀與寫作能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成熱愛讀書的良好習慣具有重要意義?？鞓烽喿x、方便閱讀不應該拘泥于封閉的空間，而圖書館的相對封閉已不能滿足師生的借閱需求。為此，我校讓“封閉”的圖書館走向“開放”，在圖書館建設方面開展多元化探索——聯合縣新華書店建設“沭水文苑”，即臨沭縣第二初級中學校園書店，把新華書店搬進校園；結合學校廊道的特點，因地制宜建設開放式書吧，為師生休閑閱讀提供便利。

學校的書香校園建設讓學生上好了閱讀課，改變了以往借閱時段的限制、借閱程序的煩瑣，使學生可以隨時隨地開展閱讀、享受閱讀，沉浸在書香氛圍中。

一、打造最美校園書店，提供豐富閱讀資源

1. “沐水文苑”是校企合作的共同體

學校結合自身實際，聯合臨沭縣新華書店，共同打造臨沭縣第二初級中學校園書店——“沭水文苑”?！般鹚脑贰遍_設于2017年，面積324平方米，圖書種類達3000余種，圖書數量達9000余本，是縣內首家校園書店。學校出場所，供應水、電、暖；新華書店提供豐富的圖書資源，并派專業(yè)人員提供優(yōu)質的閱讀服務。

整齊的圖書，淡雅的色彩，安靜、舒適的閱讀環(huán)境，體貼、用心的服務——這是學校師生對“沭水文苑”的印象。這里沒有富麗堂皇的裝飾，沒有高端大氣的擺設，有的是一波又一波的熱情開心的“讀書人”。書店布置簡約、溫馨，以一種隨性、休閑的人文方式呈現在讀者面前，以特色化、專業(yè)化的服務贏得了廣大師生和家長的喜愛。家長紛紛表示，校園書店讀書氛圍濃厚，閱讀效果顯著，是孩子讀書的好去處；學生則說，新華書店進校園，讓他們感受到了書的魅力。

2018年12月，在山東出版集團組織開展的全省新華書店“三三一一”觀摩檢查暨“最美校園書店”評選活動中，我?！般鹚脑贰睒s登榜首，喜獲“山東省最美中小學校園書店”殊榮。

2. “沭水文苑”是師生閱讀的樂園

自書店開放以來，每個年級每周安排一節(jié)閱讀課，任課教師與圖書管理員共同為學生閱讀提供全方位服務。學生閱讀的同時做讀書筆記，對于喜歡的讀物可以登記借閱、可以購買，這為學生系統(tǒng)閱讀提供了極大便利，讓學生在閱讀的海洋里自由遨游。

3. “沭水文苑”是活動豐富的大展臺

書店內有一方小小的舞臺。在這里，“經典誦讀”“知識問答”“分享我最愛讀的書”“師生同讀一本書”“閱讀抽獎活動”“演講比賽”“校園好聲音歌唱比賽活動”等都曾舉辦過，活動內容豐富新穎，使師生在閱讀歌唱中收獲成功與喜悅。校園書店有效引導著我校學生多讀書、讀好書，使學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

二、建設開放書吧，提供多元化閱讀環(huán)境

廊道文化是學校對外交流的一個重要窗口，是展示學校形象的一道風景線，也是了解和感受學校文化內涵的重要途徑。在充分考察和論證的基礎上，2020年，我校以教學樓走廊、大廳、回廊等空間為陣地，精心設計、因地制宜地拓建出七處開放書吧，營造了溫馨、美觀、靚麗的讀書環(huán)境。

從“封閉”走向“開放”，學校將圖書館里的22000多冊書籍搬到書吧的書架上，還其“本來”功能。置身書吧中，師生隨意挑選自己喜歡的圖書閱讀，不但增長了知識，還得到了美的享受，心靈受到洗禮。書吧空間雖不大，但它營造了良好的文化育人氛圍，使閱讀變得更方便迅捷，更有趣味，更接地氣。

1. 書吧是學生課間的“加油站”

魯迅在《讀書雜談》中提道，“愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住” 。課間，學生走進書吧，不受強制性目標與任務的約束，自由自主地選擇讀書內容、方式、地點。學生疲憊的身心、繃緊的神經得到短暫放松，還能陶冶情操，書吧發(fā)揮了養(yǎng)心益智的功能。2020年中考裸分全縣第一名的禚俊熙同學曾說：“‘悅讀’，關鍵在這個‘悅’字，悅，是用了心，用心的東西，就有了委婉的意境?！庇⒃婄魍瑢W也說：“這里，有無數的美好喚起我?！倍麄儯际菚傻摹俺？汀薄?/p>

書吧，是“加油站”，是學生課余補充能量的“能源庫”，是學生閱讀的樂園。每當下課鈴響，同學們紛紛奔向書吧，選書、看書……他們或倚墻而立，或端坐凳上，或席地而坐，認真閱讀自己挑選的書籍。

2. 書吧是接待家長的“溫馨屋”

潔凈的窗簾、清新的綠植、精美的圖書、舒服的沙發(fā)，為來訪的家長提供片刻的舒適與寧靜。溫馨的環(huán)境與舒適的功能，廣受師生好評，也為來訪的家長提供了極大的便利。當教師約定家長到校探討學生教育中出現的問題時，如果正趕上教師上課，家長就會靜靜地在書吧讀書，等教師下課后在書吧中化解難題。在舒適的環(huán)境和濃郁的書香中，棘手的問題不知不覺中得到圓滿解決，這種特色談話環(huán)境促使家校溝通更加暢通，讓校園更加美麗與靈動。

3. 書吧是親子閱讀的“親情室”

家長開放日是學校與家庭互動融合的一大亮點。家長走進教學樓，聽課之余，可以在書吧讀書，可以與孩子談心，一同探討學習中的疑難與困惑，增進親情。學校還利用節(jié)假日或周末，邀請家長走進校園開展親子活動，引導家長利用書吧的優(yōu)質資源，與孩子一同體驗閱讀的快樂。孩子敞開心扉，敘說自己的困惑；家長因勢利導，幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，讓少年健康茁壯成長?，F在，有更多的家長參與進來，為家校合作注入活力。

4. 書吧是誠信閱讀的“助推器”

開放式書吧方便了學生，卻“難為”了圖書管理員。學校有4000多名學生，他們可以隨時在各個閱讀空間借閱圖書。如何登記借閱信息？如何歸還書本？為了維護校園閱讀秩序，讓每本書都能物盡其用，學校在校園內深入開展“誠信閱讀”活動，學生輪流擔當“小小圖書管理員”。學校書吧成為師生誠信閱讀的檢驗臺和助推器。

自學校打造開放式閱讀書吧以來，校園閱讀秩序井然，很少出現毀壞圖書的現象。慢慢地，學生不僅養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，懂得了誠信待物、誠信待人的重要性，更懂得了文明從自己做起，從慎獨做起。

三、結語

打造最美校園書店、建設開放性書吧是我校書香校園建設的有益嘗試。在這里，“閱讀”正悄然變身為“悅讀”；在這里，最美校園書店、開放式書吧已經成為一道推進師生閱讀的亮麗文化風景線，承載著共享休閑閱讀、師生樂讀、親子共讀的美好時光。

走向開放，走向共享。臨沭縣第二初級中學將繼續(xù)探索更加貼近師生閱讀的有效途徑，點亮學生美好的未來。

（作者簡介：李葉飛，山東省臨沭縣第二初級中學校長。）