風(fēng)好正是揚(yáng)帆時(shí) 勇立潮頭競(jìng)風(fēng)流

張泉淼 齊長(zhǎng)海

曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)地處孔子故里曲阜的老城區(qū)，依杏壇，傍圣府，原為清雍正初年孔子六十八代孫孔傳鉦所建之府第，1933年辟為學(xué)校。八十余年來，歷經(jīng)世紀(jì)滄桑，依然弦歌不衰，喜成春華秋實(shí)，燦然桃李天下。

學(xué)校有著悠久的歷史，積淀了厚重的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，將孔子教育思想精華與現(xiàn)代教育理論融為一體，充分利用儒家文化的積極因素“和”“樂”的教育思想，確立了“和樂致美”的核心文化理念。學(xué)校于1991年正式提出“和樂教育”整體改革方案，將孔子教育思想與當(dāng)時(shí)的新課改理論結(jié)合起來，推動(dòng)了學(xué)校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的重大轉(zhuǎn)變。2000年1月，“和樂教育”實(shí)驗(yàn)通過了山東省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的課題成果鑒定。2018年，學(xué)校啟動(dòng)新一輪“和樂教育”整體推進(jìn)改革，全面深化“和樂教育”實(shí)踐研究，創(chuàng)新性地建設(shè)儒蘊(yùn)厚重、特色鮮明的齊魯名校，彰顯圣地教育的獨(dú)特魅力。

一、打造“詩書古韻，和樂且湛”的“和樂”環(huán)境

學(xué)校充分利用校園人文環(huán)境資源，緊跟時(shí)代的步伐，構(gòu)建了“詩書古韻、和樂致美”的校園人文環(huán)境。走進(jìn)朱漆彩繪的仿古大門，是保存完整的清代四合院建筑，雕梁畫棟，端莊典雅，這里，現(xiàn)在已經(jīng)改建為 “愛黨愛國(guó)教育展覽館”新時(shí)代文明實(shí)踐站，成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨愛國(guó)教育的基地。四合院前方是孔子廣場(chǎng)，中間是莊嚴(yán)肅穆的漢白玉孔子雕像，兩側(cè)是書法泰斗書寫的大理石《論語》墻。兩邊建有凸顯“和樂”主題的文化廣場(chǎng)——東西和樂園。東西廣場(chǎng)，遙遙相對(duì)，與中間的孔子像以及《論語》墻一起構(gòu)成學(xué)校獨(dú)具特色的標(biāo)志。

在構(gòu)建主體建筑的同時(shí)，學(xué)校注重建筑文化的刻畫。以弟子規(guī)、增廣賢文、論語選粹、文明禮儀、先賢圣哲等為內(nèi)容的十幾個(gè)宣傳板塊，既自成體系又相互融合，構(gòu)成了學(xué)校的長(zhǎng)廊文化；以勵(lì)志名言、古典詩詞為主要內(nèi)容的名家書法刻磚、刻石構(gòu)成了學(xué)校的墻壁文化，點(diǎn)綴于校園不同區(qū)段的園林廣場(chǎng)、文化單元與展板展牌相映成趣，讓師生在工作學(xué)習(xí)、休閑娛樂時(shí)潛移默化地提升人文底蘊(yùn)，感受和樂之美。

二、深化“以人為本，親和高效”的“和樂”管理

1. 集團(tuán)化管理創(chuàng)效益

2019年8月，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)成立，現(xiàn)有校本部、西校區(qū)、北校區(qū)、幼兒園四個(gè)校區(qū)，形成三校一園的超大學(xué)校，引領(lǐng)了曲阜教育改革的新浪潮，創(chuàng)新了教育改革的新思路。為更好地促進(jìn)各校區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校構(gòu)建“四個(gè)統(tǒng)籌、六個(gè)統(tǒng)一”管理模式?！八膫€(gè)統(tǒng)籌”指集團(tuán)內(nèi)部統(tǒng)籌干部管理、統(tǒng)籌教師編制、統(tǒng)籌財(cái)務(wù)管理和統(tǒng)籌招生管理?！傲鶄€(gè)統(tǒng)一” 指集團(tuán)內(nèi)部實(shí)行教學(xué)力量統(tǒng)一調(diào)配、課程開設(shè)統(tǒng)一設(shè)置、教科研統(tǒng)一攻關(guān)、量化考核統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量檢測(cè)統(tǒng)一安排、干部教師統(tǒng)一培訓(xùn)。同時(shí)，深入挖掘?qū)嶒?yàn)小學(xué)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打通校際資源邊界，調(diào)動(dòng)教育集團(tuán)內(nèi)部自主辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，集團(tuán)各校區(qū)辦學(xué)品質(zhì)不斷提升。

2. 走動(dòng)式管理出動(dòng)力

為提高學(xué)校管理效益，實(shí)現(xiàn)管理重心下移，學(xué)校大力推進(jìn)全程跟蹤的“嵌入式”走動(dòng)管理。包保干部每天走出辦公室，走“實(shí)”每日常規(guī)， 走“入”教師隊(duì)伍， 走“近”學(xué)生群體，走“進(jìn)”課堂教學(xué)，完善“聽、查、問、建”管理制度，每天巡查，向老師提出合理化的意見和建議。

3. “面對(duì)面”管理成合力

新時(shí)期，學(xué)校創(chuàng)新開展了十個(gè)“面對(duì)面”的工作實(shí)踐，即教師座談面對(duì)面、包保工作面對(duì)面、安排任務(wù)面對(duì)面、制訂計(jì)劃面對(duì)面、集體備課面對(duì)面、師徒結(jié)對(duì)面對(duì)面、家長(zhǎng)交流面對(duì)面、批改作業(yè)面對(duì)面、轉(zhuǎn)化后進(jìn)面對(duì)面、評(píng)優(yōu)樹先面對(duì)面。十個(gè)“面對(duì)面”，面向基層，關(guān)注一線，打破了學(xué)校管理層面、教師層面、學(xué)生層面與家長(zhǎng)層面之間的交流壁壘，其內(nèi)涵和外延包含了學(xué)校工作的方方面面，把精細(xì)化的走動(dòng)管理做得更加科學(xué)化、人文化。

三、培養(yǎng)“學(xué)思結(jié)合，和諧發(fā)展”的“和樂”教師

1. “1358教師培養(yǎng)計(jì)劃”

“1358教師培養(yǎng)計(jì)劃”，即一年站穩(wěn)講臺(tái)，教學(xué)基本功過關(guān)；三年勝任教學(xué)，有良好的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)；五年達(dá)到合格，在學(xué)?；蚴袃?nèi)產(chǎn)生較好影響；八年成為學(xué)習(xí)型、研究型、復(fù)合型的骨干教師。

2. “四五六”教師成長(zhǎng)平臺(tái)

學(xué)校成立“四個(gè)團(tuán)隊(duì)”，即優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)、名師團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)。開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即一天一節(jié)公開課，一周一次業(yè)務(wù)講座，對(duì)講課及講座教師一月進(jìn)行一次考核獎(jiǎng)勵(lì)；一學(xué)期對(duì)任課教師按學(xué)科進(jìn)行一次課堂教學(xué)大比武，在一年一度的教學(xué)節(jié)上向全市展示新人新成果。打造“六大校園文化節(jié)日”，即教學(xué)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、師生節(jié)、儒學(xué)節(jié)，引領(lǐng)師生在活動(dòng)中快速成長(zhǎng)。

3. 教師發(fā)展“1+1”工程

面對(duì)青年教師多、教學(xué)基本功急需提高的現(xiàn)狀，學(xué)校制定了《曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“1+1”教師發(fā)展工程實(shí)施方案》，一名骨干教師結(jié)對(duì)幫扶一名青年教師，以開展“教、研、訓(xùn)”活動(dòng)為主要載體，以師徒幫帶為主要方式，以“引領(lǐng)·融合·發(fā)展”為主題，緊密結(jié)合教學(xué)一線工作，進(jìn)行一對(duì)一工作指導(dǎo)。為更有效地提高青年教師課堂教學(xué)水平，開展了全新教研磨課方式——移植循環(huán)創(chuàng)新課?；顒?dòng)以講課開始，老師要根據(jù)徒弟情況精心上好示范課。徒弟聽課、評(píng)課后，要寫出聽后感，然后移植運(yùn)用老師的教案去上課，上課后，老師和學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)徒弟的課進(jìn)行剖析，肯定成功之處并指出不足，明確改進(jìn)方向和具體做法。在此基礎(chǔ)上，徒弟要寫出全面深刻的教后反思，進(jìn)行第二次講課。幾年來，共106人次參加了此項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)優(yōu)化了教師隊(duì)伍，涌現(xiàn)出了一批有影響的市級(jí)骨干教師，此項(xiàng)工程被評(píng)為“濟(jì)寧市杏壇黨建先進(jìn)品牌”。

四、創(chuàng)新“明志篤行，和樂高效”的“和樂”課堂

1. 和樂課堂的“四項(xiàng)原則”

“四項(xiàng)原則”是指“人親、心通、場(chǎng)樂、法和”。“人親”就是建立融洽的師生關(guān)系，達(dá)到師生間思維共振、情感共鳴，“親其師、信其道”。“心通”，即教者、學(xué)者、作者、編者四心相通，將客觀形態(tài)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生主觀形態(tài)的認(rèn)知?！皥?chǎng)樂”是指創(chuàng)設(shè)寬松和諧，有利于學(xué)生樂學(xué)的課堂教學(xué)氣氛。“法和”是指將多種教育方法、手段合理運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與課堂學(xué)習(xí)。

2. “一課二上三討論”教研體系

學(xué)校立足于“和樂教育”課堂教學(xué)框架要求，開展“一課二上三討論”的教研新方式，即同一節(jié)課以年級(jí)教研組或?qū)W科組為單位，組織老師集體備課，上兩次課，研討三次，進(jìn)行以課例為載體的教研活動(dòng)。

3. “七八九”磨課體系

在日常磨課過程中，引導(dǎo)教師從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、過程、評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)七個(gè)方面著手備課，提高了教學(xué)針對(duì)性與有效性；觀課議課時(shí)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、情感教育、教學(xué)能力、教學(xué)效果、教學(xué)特色層面“八議”教師行為；從聽、說、讀、思、練、合、研、論、辯九個(gè)方面觀察學(xué)生活動(dòng)。

4. “雙十要求”課堂評(píng)價(jià)

在課堂上對(duì)教師的十個(gè)要求：進(jìn)入課堂面帶微笑，當(dāng)堂目標(biāo)時(shí)刻清晰；語言行為力求規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)；學(xué)生發(fā)言傾聽細(xì)察，引領(lǐng)全體廣泛參與；綜合評(píng)價(jià)多元并重，作業(yè)設(shè)置凸顯差異；課后反思及時(shí)跟進(jìn)，突發(fā)事件冷靜處理。對(duì)學(xué)生的十個(gè)要求：勤于預(yù)習(xí)，敏于傾聽，精于思考，敢于質(zhì)疑；善于請(qǐng)教，誠(chéng)于幫助，樂于合作；長(zhǎng)于展示，勇于拓展，求于創(chuàng)新。

五、培育“知書達(dá)理，守正創(chuàng)新”的“和樂”學(xué)生

為全面落實(shí)立德樹人育人目標(biāo)，學(xué)校研究創(chuàng)立了“知書達(dá)理，守正創(chuàng)新”的育人標(biāo)準(zhǔn)。其基本內(nèi)涵包括“尚德崇文，知行合一”的思想引領(lǐng)活動(dòng)，即上好開學(xué)第一課、儒學(xué)第一課、人生第一課，為學(xué)生的人生發(fā)展奠基?！昂V信好學(xué)，日新成習(xí)”的知識(shí)傳承活動(dòng)，即開展好經(jīng)典誦讀、六藝傳承、研學(xué)游三項(xiàng)活動(dòng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！懊鞫Y守紀(jì)，操行雅正”的習(xí)慣培養(yǎng)活動(dòng)，即倡導(dǎo)日行一善、周敬一禮、月摘一星三項(xiàng)活動(dòng)，挖掘校園內(nèi)的“真、善、美”，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣?！傲?xí)藝尚美，多才博藝”的能力提升活動(dòng)，即開設(shè)體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生提供強(qiáng)心、強(qiáng)能、強(qiáng)智的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都擁有人生出彩的舞臺(tái)。這十二個(gè)和樂活動(dòng)，從思想、行為、知識(shí)、能力四個(gè)維度，以“知書達(dá)理、守正創(chuàng)新”為標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注育人細(xì)節(jié)和生命成長(zhǎng)，為培育“和樂致美”的時(shí)代新人指明了方向。

進(jìn)入新時(shí)代的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，將挾著傳統(tǒng)文化的氣息，乘著時(shí)代改革的春風(fēng)，熔古鑄今，繼往開來，圍繞“和樂致美”這一核心理念，構(gòu)建師生健康成長(zhǎng)的新時(shí)空，讓和諧美麗的校園充滿七彩的陽光，在春風(fēng)化雨中，培育祖國(guó)的棟梁。

（作者單位：張泉淼 山東省曲阜市教師教育中心；齊長(zhǎng)海 山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）