倡導(dǎo)尊重教育理念，建設(shè)美麗幸福校園

劉為利

為解決鐵路以南石臼片區(qū)初中學(xué)校整體容納能力不足問題，實現(xiàn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展，2014年，日照市政府決定將原日照港第二小學(xué)改造為初中學(xué)校，成為市新營中學(xué)南校區(qū)。學(xué)校按照省定初中標(biāo)準(zhǔn)重建，占地30畝，建筑面積1.57萬平方米，在校生近2000人。學(xué)校規(guī)模迅速擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2017年11月，學(xué)校正式命名為日照市金海岸中學(xué)。

為更高質(zhì)量地實施素質(zhì)教育，建校伊始，學(xué)校提出了“尊重教育”的辦學(xué)理念。尊重教育有著深厚的歷史根基：《論語》中的“因材施教”，《學(xué)記》中的“導(dǎo)而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)” 都是尊重學(xué)生、尊重教學(xué)規(guī)律的光輝思想。尊重既是教育的思想和方法，也是教育的目標(biāo)和歸宿。學(xué)校把“尊重教育”作為辦學(xué)理念寫進(jìn)學(xué)校章程，并提交教代會審議通過，以“倡導(dǎo)尊重教育理念，建設(shè)美麗幸福校園”為辦學(xué)指導(dǎo)思想。我們將“尊重教育”理解為“四個尊重”，即尊重學(xué)生差異、尊重教師個性、尊重教育規(guī)律、尊重管理法則。

一、尊重學(xué)生差異，讓每個生命綻放精彩

“尊重學(xué)生”是“尊重教育”的重中之重。學(xué)校的十二生肖園里生肖動物惟妙惟肖，每一個生肖雕塑旁都配有簡介，介紹這一屬相的中外名人。學(xué)生看到與自己屬相相同的名人事跡，會油然而生自豪感和自信心。此外，十二生肖園也寄予著美好寓意，展示了學(xué)校的育人理念：希望每個學(xué)子都能在這片沃土獲得全面、多元、個性化的發(fā)展，每個生命都能綻放自己的精彩。

一所學(xué)校綜合實力的標(biāo)志是課程及開設(shè)課程的能力。學(xué)校在“尊重教育”的平臺上，探索、建設(shè)尊重學(xué)生個性、培養(yǎng)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生特長、拓寬學(xué)生視野、鍛煉學(xué)生能力的選修校本課程體系。按照國家和地方課程校本化、校本課程特色化、課程資源整合優(yōu)化的基本思路，加大課程統(tǒng)整力度，在保證落實國家課程和地方課程的前提下，將三級課程中各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容按照基礎(chǔ)課程、拓展課程、特色課程三大類進(jìn)行整合優(yōu)化，構(gòu)建“三類一體”的課程體系?；A(chǔ)課程以國家課程為主，面向全體學(xué)生開設(shè)，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的形成和發(fā)展，是全體學(xué)生的必修課；拓展課程以綜合性課程為主，延伸和深化國家課程，以學(xué)生能力提升為目標(biāo)；特色課程由學(xué)校自主開發(fā)，做到專題化、系列化、模塊化。

“讓每個生命綻放精彩”必須構(gòu)建尊重每個生命個體的校園文化。學(xué)校定期舉行讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等系列活動，給師生提供了展示自我、培養(yǎng)個性的舞臺。多一把衡量的尺子，多一批優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校成立了學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究課題團(tuán)隊，在研究和實踐中，探索制訂評價方法和措施。從道德品質(zhì)、運動健康、知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐、藝術(shù)特長五大項對學(xué)生進(jìn)行評價。定期表彰美德少年、學(xué)校標(biāo)兵、優(yōu)秀班干部、才藝小明星、書香少年，讓每位學(xué)生感受到成長的快樂，走向健康、向上、進(jìn)取的幸福人生。

學(xué)校建校時間不長，但在漢字擂臺賽和乒乓球等項目上已具有優(yōu)勢。在東港區(qū)漢字英雄擂臺賽中，學(xué)校榮獲兩項冠軍；在全市乒乓球比賽中，學(xué)校獲得初中組單打和團(tuán)體冠軍。

二、尊重教師個性，打造優(yōu)質(zhì)師資隊伍

教師是教育教學(xué)的組織者和實施者，教師的素質(zhì)決定著學(xué)生素質(zhì)，決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和發(fā)展前途。正是基于對教師專業(yè)的認(rèn)識，學(xué)校堅持把教師專業(yè)發(fā)展作為加強教師隊伍建設(shè)工作的重中之重?！爸贫冉ㄔO(shè)保障專業(yè)發(fā)展、教育科研促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、人文關(guān)懷激勵專業(yè)發(fā)展”成為學(xué)校打造教師隊伍的鮮明特點和成功舉措。

學(xué)校不斷深化師德師風(fēng)主題教育。組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教育法》《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》找差距，查問題，寫學(xué)習(xí)心得；教師節(jié)開展“拒絕鮮花禮品”“教師宣誓”等活動；每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)生、家長調(diào)查評議，匯總評定，對反映出來的問題及時告知有關(guān)老師，并督促其認(rèn)真整改；嚴(yán)肅處理教師違規(guī)違紀(jì)行為，實行師德考核“一票否決制”。定期表彰優(yōu)秀班主任和教師，榜樣示范，樹立正氣，鼓舞士氣。

不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。尊重教師個體差異，針對教師個人知識水平、興趣愛好、專業(yè)專長不同，采用多種培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式：讀書沙龍、班主任論壇、專家講座等。安排教師參加新課程、教材教法、課件制作、班級管理等多項系列培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)技能；組織教師聆聽魏書生、李鎮(zhèn)西等專家講座，汲取名家真知灼見；邀請名師到校與教師零距離接觸，借他山之石攻己教學(xué)之難點；選派教師到名?？疾鞂W(xué)習(xí)，取回真經(jīng)借鑒實踐；啟動教師讀書工程，鼓勵教師成為書香教師。選購《給教師的100條建議》《第56號教室的奇跡》《新教育》等500余本教育名著專著供教師閱讀，讓教師們愛讀書、讀好書、會讀書、樂讀書，感受讀書和寫作的幸福和快樂。同時，有計劃、分層次實施“青藍(lán)工程”，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)青年教師盡快成長。面向全體教師開展教科研活動，聽評課常規(guī)化，微課題校本教研日常化，課堂教學(xué)專業(yè)化，打造專家團(tuán)隊，鼓勵教師成為名師名家。

關(guān)心教師生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷。將尊重教師落實到“五好”關(guān)愛活動中，即把職工的家事、私事辦好，把職工的節(jié)日過好，把職工的文體活動開展好，把職工的心聲反映好等。凡教師家中發(fā)生重大變故，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都親自登門探望，幫助教師排憂解難，激發(fā)教師的工作干勁。

三、尊重教育規(guī)律，打造高效課堂

尊重教育規(guī)律首先要尊重課堂，打造高效課堂是尊重課堂的主要體現(xiàn)之一。因?qū)W生在校的大部分時間是在課堂上度過，為此，學(xué)校提出 “決戰(zhàn)課堂，提高目標(biāo)達(dá)成度、學(xué)生參與度、時間利用率”的目標(biāo)，讓教室成為師生最喜歡的場所，讓上課成為師生最喜歡的活動。

學(xué)校認(rèn)為，高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限的時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生共同成長；高效課堂的價值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，還需關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度與價值觀；高效課堂教學(xué)評價的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”評價教師的“教”，以學(xué)生在課堂中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷反思與創(chuàng)新——需要教師具有主體意識、富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。因此，學(xué)校要求所有教師教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣，才會萌發(fā)學(xué)習(xí)意識，興趣越濃，效率越高。

為打造高效課堂，每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校從城區(qū)各學(xué)校邀請每學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頂尖教師帶領(lǐng)青年教師通研教材，挖掘教材的重難點、疑點和趣味點。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大部分時間都會泡在課堂里，每年聽課上百節(jié)。我校教師普遍較為年輕，但他們成長迅速，有的教師工作剛滿一年已在縣區(qū)優(yōu)質(zhì)課評選中榮獲一等獎并在市區(qū)教研活動中舉行公開課。

四、尊重管理法則，加強學(xué)校制度建設(shè)

制度是校園文化建設(shè)初級階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無意境界而采取的一種有意識手段。學(xué)校十分重視制度文化建設(shè)，按照市區(qū)教育局要求，制訂了《日照市金海岸中學(xué)章程》，并以此為綱領(lǐng)，制訂了學(xué)校各項規(guī)章制度，全面推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

學(xué)校建立校務(wù)委員會制度、教職工代表大會制度，積極推行校務(wù)公開制度，實現(xiàn)教職工代表大會的常態(tài)化，黨員轉(zhuǎn)正、年度考核、晉級晉職、評先評優(yōu)、重大建設(shè)項目的實施和大額資金的使用以及收費等均以黨務(wù)、校務(wù)公開欄的形式進(jìn)行公示。同時把教學(xué)常規(guī)工作的評價權(quán)交給教師，定期進(jìn)行全體教師參與的教師備課、學(xué)生作業(yè)、單元測驗等教學(xué)常規(guī)檢查。這種全員參與的檢查方式，加強了教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，提高了教師工作的主動性、自律性。

實施“尊重教育”以來，學(xué)校取得了一定的成績，但理論聯(lián)系實際的能力還需進(jìn)一步提高，內(nèi)容有待于更加充實，實施策略和方法還要不斷改進(jìn)。我們清醒地認(rèn)識到，將尊重教育文化轉(zhuǎn)化為學(xué)校的發(fā)展動力，從制度管理向文化管理轉(zhuǎn)變，還有很長的路要走。但我們堅信：無論前途多么曲折，實施“尊重教育”，讓教育擁有生命氣息，將是我們永遠(yuǎn)追求的教育理想。

（作者單位：山東省日照市金海岸中學(xué)）