核心素養(yǎng)背景下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

紀慧芹

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，給人們帶來便利的同時，也帶來了一些負面影響——計算機病毒肆虐，互聯(lián)網(wǎng)上不健康內(nèi)容傳播，惡意侵犯他人隱私現(xiàn)象時有發(fā)生。面對這些，青少年學(xué)生由于心智的不成熟，世界觀、人生觀和價值觀都尚未定型，因此更容易受到其中消極因素的影響，自然會有不少困惑。

德育是教育的根本，也是教學(xué)的重點?！敖虝恕笔墙處煹呢熑?，而教師與學(xué)生的接觸時間大部分是在課堂，課堂是對學(xué)生進行道德教育的重要場所。因此，教師在信息技術(shù)教學(xué)中，要不斷對學(xué)生進行德育滲透，真正朝著素質(zhì)教育的目標努力。核心素養(yǎng)背景下，信息技術(shù)教師如何利用信息技術(shù)的特點，對學(xué)生進行德育滲透，是一項需要我們持續(xù)研究的課題。

一、機房管理，教師實操中進行德育滲透——規(guī)則意識的培養(yǎng)

在日常的信息技術(shù)課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生遵守機房規(guī)則、愛護機房設(shè)備的良好習慣。教師的一言一行時刻影響著學(xué)生，信息技術(shù)教師要以身作則，樹立榜樣。對學(xué)生來說，教師在課堂上示范教學(xué)和上機指導(dǎo)操作的過程中，其規(guī)范操作示范作用尤為重要。例如，在介紹Windows關(guān)機步驟時，應(yīng)特別強調(diào)，關(guān)機要按步驟來，先一步步關(guān)閉程序回到桌面，再關(guān)閉系統(tǒng)，關(guān)閉計算機，再關(guān)閉電源。這樣一步步操作，讓學(xué)生觀摩并逐步完成規(guī)范步驟，從而養(yǎng)成良好的習慣。

二、深挖教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行德育滲透——探究精神的培養(yǎng)

教材是課堂教學(xué)的生命線，信息技術(shù)教材資源豐富，形式多樣。信息技術(shù)教師可以通過深入挖掘教材，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，分析教材中的德育因素，有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)之中，達到教學(xué)與育人的雙重功效。如筆者在教學(xué)八年級信息技術(shù)“制作電子賀卡”一課時，請學(xué)生回憶以往慶祝母親節(jié)的活動，通過觀看老師自制的教學(xué)視頻，講述母親無私奉獻的案例，在情感上對學(xué)生進行感恩教育。通過方案設(shè)計、電子郵箱使用、賀卡制作等教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生尊敬父母、感恩父母的良好道德意識。

三、任務(wù)驅(qū)動，結(jié)合實踐操作進行德育滲透——自我動手能力的培養(yǎng)

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習理論的一種教學(xué)方法。它強調(diào)學(xué)生要在真實情景中的任務(wù)驅(qū)動下，在探究完成任務(wù)或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和對話的氛圍中進行學(xué)習活動。信息技術(shù)課偏重實踐、側(cè)重操作，與社會生活聯(lián)系密切。

筆者在教學(xué)“美化文檔添錦繡”一課時，在藝術(shù)字工具欄的使用上分組進行任務(wù)布置，讓學(xué)生主動探索獲取知識，使之享受到通過自己的努力獲得成功的喜悅，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，同時也培養(yǎng)了他們的自覺性、競爭性以及互幫互助的好品質(zhì)。

四、在合作學(xué)習、技能提升中進行德育滲透——團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)

核心素養(yǎng)背景下，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識是重中之重。在信息技術(shù)教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用集體智慧展現(xiàn)合作的力量。

如筆者在講授word知識中，給學(xué)生布置了一項任務(wù)——制作一張電子報刊。筆者讓學(xué)生自由組合，并對他們提出一些建議，希望他們認清自己的特長，根據(jù)各自不同的專長進行配對組合，然后分工合作，如畫圖好的負責繪制插圖，打字快的負責文字輸入，還可以劃分幾個板塊，一個小組負責一個板塊，大家合力完成這次的作業(yè)。這樣，制作的過程拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習中感受到合作的快樂和重要性。學(xué)生在自主學(xué)習能力得到提升、與人合作的精神得到加強的同時，感受到了團隊協(xié)作的力量，了解到了友誼在人生成長中的作用，以及如何建立真摯的同學(xué)友誼。

五、在課外輔導(dǎo)與實踐活動中進行德育滲透——創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

我校開展的社團活動、信息技術(shù)興趣小組活動等，是對課堂教學(xué)的鞏固、補充、深化，當然也是信息技術(shù)教學(xué)進行德育滲透的另外一種途徑。課外輔導(dǎo)相對課堂教學(xué)所受限制較少，教師更容易因材施教，針對學(xué)生的性格特點、知識現(xiàn)狀進行少數(shù)或個別的輔導(dǎo)，從而使教學(xué)更有針對性，更加具體和形象，不僅能提高教育教學(xué)的效率，教學(xué)效果也能得到增強。

總之，在信息技術(shù)教學(xué)中進行德育滲透，是一項長期的、反復(fù)的、循序漸進的工作。信息技術(shù)教師要堅持立德樹人，善于抓住信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的特點，把握德育內(nèi)容，尋找它們之間的相融性和兼容性，在核心素養(yǎng)背景和要求下，通過信息技術(shù)教學(xué)深入滲透德育教育，努力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，并使他們提升信息素養(yǎng)，成長為信息時代的合格公民。

（作者單位：山東省東營市利津縣鳳凰實驗中學(xué)）