弦歌不絕 書院生香

逯志平

巍巍漁洋故里，源遠(yuǎn)文化流長?；概_一中附屬學(xué)校以“書院文化”建設(shè)為抓手，以立德樹人為根本任務(wù)，在傳承與創(chuàng)新中深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以現(xiàn)代治理理念和大數(shù)據(jù)云架構(gòu)，凸顯學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、高層次的平臺發(fā)展，展現(xiàn)出新時代“智慧書院”的獨特魅力。

一、承書院之魂，傳文化精髓

文化為學(xué)校立魂。學(xué)校秉持“創(chuàng)生態(tài)育人環(huán)境，揚百年人文精神”的理念，確定了以書院文化為學(xué)校發(fā)展之魂，探索凝練底蘊深厚、開拓創(chuàng)新的學(xué)校文化，著力培養(yǎng)具有“格物致知、求真至善”精神，思想自信、健康自強、學(xué)習(xí)自主、行為自覺的“四自型”國家棟梁。以“格物致知、求真至善”為核心的書院文化還孕育出了端正嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)及教風(fēng)。校風(fēng)：知止而定，堅毅敏行——做人做事，明確了目標(biāo)，就要堅毅不撓地迅速行動。學(xué)風(fēng)：問學(xué)辨思，踐履惟新——欲“格物致知”，須“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”。教風(fēng)：謹(jǐn)嚴(yán)治學(xué)，寬愛育人——謹(jǐn)嚴(yán)純正的治學(xué)精神，展示了書院教育的科學(xué)規(guī)范，是書院教育者思想的凝結(jié)。

二、感書院之美，任書香悠揚

學(xué)校建筑古樸典雅，采用傳統(tǒng)的四合院院落結(jié)構(gòu)，形成了格致書院、真誠書院、真善書院和健德苑為主體的“三書院一文苑”的格局?！案裰聲骸钡拿Q來自校訓(xùn)中的“格物致知”，由“致知樓”“格物樓”“誠意樓”和“修身亭”圍合而成；“真善書院”名稱來自校訓(xùn)中的“求真至善”，由“求真樓”“至善樓”“明德門”和“靜思軒”圍合而成。宋代著名思想家朱熹認(rèn)為，要想做到“格物致知”，就必須“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，所以小學(xué)部的另外一個書院，我們稱之為“真誠書院”，由“博學(xué)樓”“慎思樓”“篤行樓”“明辨門”組成?！耙晃脑贰奔礊椤敖〉略贰?，它是由“行健館”“厚德廳”以及孔子主題雕像組成。“健德苑”來源于《周易》“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。中間的孔子主題雕像，包含了“一山一水一圣人”三種文化元素，孔子所倡導(dǎo)的儒家思想既是我們齊魯文化的精髓，也是整個中華民族傳承千年的文化根源。一座座院落，從結(jié)構(gòu)到布局再到命名，無不體現(xiàn)著格物致知，求真至善的內(nèi)涵，體現(xiàn)著傳統(tǒng)儒學(xué)“禮”“仁”“樂”的思想內(nèi)涵，既符合學(xué)生的成長需求，又體現(xiàn)了學(xué)校的價值追求。

校園內(nèi)具有書院文化氣息的標(biāo)志性景觀雕塑，也襯托出濃郁的書院文化氛圍。拼搏雕塑、時光雕塑，韻味悠悠；圖書館、閱讀長廊、文化走廊，書香飄逸；孔子像、文化墻、象棋廣場、修身亭，傳承文化經(jīng)典；教學(xué)樓內(nèi)“樂善齋”、“思賢齋”、“論語長廊”、師生書畫作品等，體現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓；校本課程、格致論壇，自由開放，任師生個性張揚；探索廣場、名人雕像，孕育著希望，啟迪著夢想；黨建文化廣場、安全基地，激勵師生不忘初心，擔(dān)當(dāng)使命。學(xué)校營造了一個濃郁的適合學(xué)習(xí)、交流的學(xué)術(shù)氛圍，傳承著中國上千年的書院文化精髓。

三、博書院之學(xué)，顯靈動之美

學(xué)校構(gòu)建了具有書院文化特質(zhì)的“2-3-5”課程體系，“求真、至善、格致”三大課程領(lǐng)域和“學(xué)部制、學(xué)長制、學(xué)分制、走班制、導(dǎo)師制”五大管理策略，立足學(xué)生的全面、多樣、個性化發(fā)展，實施國家課程校本化和校本課程個性化、特色化，立足“讓課程適合每個學(xué)生的發(fā)展”，積極開發(fā)各類校本課程?；@球、乒乓球、足球、輪滑球、舞蹈等體育課程，培養(yǎng)師生自信自強、勇于拼搏的精神；魔方、書法、篆刻、剪紙、陶藝、超腦麥斯等趣味課堂，益智益腦，提高學(xué)生審美情趣；民俗探究、古代帝王研究、歷史人物解讀、鄉(xiāng)土歷史探究、古代詩歌欣賞等傳統(tǒng)文化課程，滋養(yǎng)人文教育。豐富的課程在學(xué)生的心田播下健康、智慧、實踐的種子，滿足了學(xué)生個性化需求，學(xué)生在書院的沃土上發(fā)展個性，了解傳統(tǒng)，相約經(jīng)典，相遇美好。

四、育書院之師，鑄教育之魂

教師是立校之本、興校之源。為完成教育事業(yè)的立本固源，我校秉承書院“興學(xué)術(shù)，重研究”的理念，構(gòu)建工作、學(xué)習(xí)、研究一體化模式，努力打造一支學(xué)研型教師隊伍。通過專業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育、外出學(xué)習(xí)等多種渠道和措施，為教師的成長提供機遇和平臺。倡導(dǎo)恪守工作即學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)即研究、研究即工作的理念，樹立問題即課題的意識，加大課題研究力度，引領(lǐng)教師爭做學(xué)研型教師。目前，學(xué)校共有國家級課題6項，省級課題10項、市級課題6項，學(xué)?！拔⒄n題”28項，所有課題的立項都來源于教學(xué)實踐。有多名教師獲市縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手及省級優(yōu)質(zhì)課一等獎；多名教師在國家級、省市級刊物發(fā)表論文。一支團隊結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、科研能力強的學(xué)研型教師隊伍基本形成，他們正秉著一顆時不我待的奮進之心，以充沛的活力譜寫著最美的育人華章。

五、育書院之果，任詩意棲居

學(xué)校創(chuàng)新傳統(tǒng)書院的生長性、發(fā)展性、靈活性，以書院精神引領(lǐng)師生成長，以書院文化滋養(yǎng)人文教育，以書院活動彰顯學(xué)生風(fēng)采。

學(xué)校以書院文化為載體，呈現(xiàn)多元課程成果。每年舉行大型“書院文化節(jié)”，組織“聆聽歲月回響 沁染書院馨香”經(jīng)典詩文朗誦會，舉辦“國學(xué)小名士”校園選拔賽等。開幕式上茶藝展示、大鼓展演、國學(xué)操、書法操、武術(shù)操等傳統(tǒng)藝術(shù)展演，活躍著校園文化氛圍。圍繞慶祝建黨100周年，學(xué)校以黨史教育基地和黨建主題廣場為主要陣地，以課堂教學(xué)為主渠道，以主題活動為載體，開展了學(xué)黨史動員大會、“讀英雄故事，講英雄事跡”讀書分享活動、“學(xué)黨史、跟黨走”合唱比賽等豐富活動，引領(lǐng)師生學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行。秉承“格物致知，求真至善”的校訓(xùn)，每周定期開展“格致論壇”活動。組織師生走進孔孟故里，進行研學(xué)活動；走進亞圣故里，聆聽孟母三遷的故事；觀看“開城儀式”；行隆重“拜師禮”，穿漢服，誦《大學(xué)》，繪制油紙傘，親身體驗儒家文化，開闊學(xué)生視野，收獲精彩的文化體驗和成長體驗。廣泛開展“我們的節(jié)日”主題活動，如清明祭英烈、端午包粽子、中秋詩會、寫春聯(lián)、剪窗花等多樣活動。學(xué)校注重文明禮儀教育，確立《桓臺一中附屬學(xué)校文明禮儀規(guī)范》。開展儀表之禮、言談之禮、行走之禮等禮儀教育，每年舉行開學(xué)禮、開蒙禮、入隊禮、成長禮、畢業(yè)禮等系列主題活動，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，陶冶師生情操。

“觀乎人文，以化成天下?！睂W(xué)校傳承著書院文化理念，不斷探索，多措并舉推動書院文化在校園落地生根，并取得累累碩果。學(xué)校先后榮獲全國青少年足球特色學(xué)校、全國青少年校園冰雪運動特色學(xué)校、山東省“掃黃打非”進基層示范點、山東省美育特色學(xué)校、山東省首批人工智能試點學(xué)校、山東省科普教育示范學(xué)校、山東省學(xué)校衛(wèi)生工作先進集體、山東省輪滑球訓(xùn)練基地、淄博市輪轉(zhuǎn)冰人才培訓(xùn)基地、第二批淄博市中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校、淄博市兒童青少年近視防控工作試點學(xué)校、市平安校園、淄博市中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育示范校創(chuàng)建學(xué)校、淄博市黨建示范點，淄博市“學(xué)燈塔、用燈塔”優(yōu)秀黨支部等榮譽。

“書院文化，滋潤我心上。求真至善，尋夢啟航……駛向遠(yuǎn)方，我們做祖國的棟梁?！便逶≈茡P的校歌聲，悠悠千年的書院文化，正在桓臺一中附屬學(xué)校煥發(fā)出奪目的光彩。傳承歷史，引領(lǐng)未來。在新時代的感召下，學(xué)校必將不負(fù)時代使命，承載著學(xué)子們的夢想與希望，奔向更加壯闊的航程。

（作者單位：桓臺一中附屬學(xué)校）