新時(shí)期農(nóng)林類高校思想政治教育的路徑探析

吳珍

摘 要：《實(shí)踐論》是馬克思主義中國化的經(jīng)典文獻(xiàn)，其中的理論與實(shí)踐原理、感性認(rèn)識與理性認(rèn)識等可為高校思想政治教育提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。針對當(dāng)前農(nóng)林類高校思想政治教育存在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)沖擊、社會就業(yè)環(huán)境和自身發(fā)展不足等問題，新時(shí)代農(nóng)林類高校應(yīng)堅(jiān)持正確的思想引領(lǐng)、創(chuàng)新方法與追求真理相統(tǒng)一，不斷推動思想政治教育工作邁上新臺階，為培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供不竭動力。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林類高校;思想政治教育;實(shí)踐論;鄉(xiāng)村全面振興

毛澤東同志的《實(shí)踐論》是馬克思主義中國化的優(yōu)秀理論成果，對于中國革命、改革、建設(shè)發(fā)展具有重要意義。其中也蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育思想，對當(dāng)前的思想政治教育工作具有重要啟示。目前，我國教育進(jìn)入新時(shí)代，農(nóng)林類高校思想政治教育的社會環(huán)境、主要矛盾等已發(fā)生了變化，因此迫切需要解決農(nóng)林類高校思想政治教育工作中存在的問題，使之適應(yīng)社會發(fā)展需求。本文基于對《實(shí)踐論》的分析與解讀，并從其中探索有益路徑，以期為新時(shí)期農(nóng)林類高校思想政治教育工作提供有效借鑒。

一、新時(shí)代《實(shí)踐論》的思想政治教育意義

（一）思想政治教育要堅(jiān)持理論與實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一

思想政治教育的目的在于改造世界，將思想理論知識運(yùn)用于社會實(shí)踐?！罢J(rèn)識從理論始，經(jīng)過實(shí)踐得到理論的認(rèn)識，還必須回到實(shí)踐去?！毙聲r(shí)代思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育不同，不再以“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法為主，而是注重將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。在農(nóng)林類高校思想政治教育教學(xué)過程中，需要將課本的理論知識同實(shí)踐調(diào)研相結(jié)合，在行動中使思想政治教育理論知識真正深入學(xué)生心中。學(xué)生不僅要懂得運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，也要懂得在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)思想理論的正確性，從而促進(jìn)其獨(dú)立思考和提升自我。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”，這為新時(shí)代高校思想政治教育指明了方向。

（二）思想政治教育要堅(jiān)持感性認(rèn)識與理性認(rèn)識的有機(jī)統(tǒng)一

“理性認(rèn)識依賴于感性認(rèn)識，感性認(rèn)識有待于發(fā)展到理性認(rèn)識?！彼枷胝握n（以下簡稱思政課）是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道，在教學(xué)過程中首先讓學(xué)生對內(nèi)容形成初步的感性認(rèn)識，然后引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思考、調(diào)研過程中去粗取精、去偽存真，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。在思想政治教育過程中要重視科學(xué)的理論指導(dǎo)，不能照本宣科、盲從他人經(jīng)驗(yàn)。否則，錯(cuò)誤的理論指導(dǎo)思想只能引導(dǎo)思想陷入絕境。大學(xué)生正處于人生“拔節(jié)孕穗”的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)充分發(fā)揮他們的主觀能動性，在感性認(rèn)識的同時(shí)掌握理性認(rèn)識，通過實(shí)踐改造客觀世界。

二、農(nóng)林類高校思想政治教育存在的主要問題

（一）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的沖擊

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富了當(dāng)前思想政治教育的模式，為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了優(yōu)良的條件。但網(wǎng)絡(luò)世界約束力小、高度自由，容易讓一些心智尚未成熟的青年學(xué)生喪失自己的社會責(zé)任感。青年學(xué)生正處于價(jià)值觀、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，容易受到負(fù)面思想的影響，導(dǎo)致自身的行為思想、價(jià)值取向發(fā)生偏差。我國正處于社會轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，但大部分網(wǎng)絡(luò)上的人不會對這些問題進(jìn)行深刻剖析和科學(xué)分析，僅僅是停留在事件的表面。網(wǎng)絡(luò)世界的虛無，削弱了思想政治教育的權(quán)威性，加大了新時(shí)代思想政治教育的難度。

（二）農(nóng)林高校自身問題

隨著中國高等教育大眾化的推進(jìn)，農(nóng)林類高校逐年擴(kuò)招，生源層次多樣化，學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)參差不齊，校園內(nèi)部環(huán)境矛盾不斷增多。當(dāng)前社會競爭機(jī)制下，部分人以利益的最大化為導(dǎo)向，重視物質(zhì)追求。尤其是就業(yè)市場競爭激烈，大量農(nóng)林類高校畢業(yè)生受到當(dāng)前價(jià)值觀念的影響不愿意從事本專業(yè)工作，使得如何培養(yǎng)農(nóng)林類高校學(xué)生知農(nóng)愛農(nóng)、服務(wù)國家建設(shè)的思想遭遇挑戰(zhàn)。農(nóng)林類高校中文、史、哲等人文社科類學(xué)科的發(fā)展較為落后，這種狀態(tài)導(dǎo)致農(nóng)林類高校人文精神相對缺失，不利于農(nóng)科學(xué)子擴(kuò)寬視野和接受思想政治教育的熏陶。農(nóng)林類高校大部分思政課的授課方式是大班授課，通用一份教材、同用一份教案，對于不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)施一刀切的“灌輸式”教學(xué)方式。

三、《實(shí)踐論》對農(nóng)林類高校思想政治教育工作的啟示

（一）堅(jiān)持正確思想引領(lǐng)

只有通過正確思想政治教育，人們才能較為全面正確地認(rèn)識馬克思主義，才能堅(jiān)持和更好地豐富、發(fā)展馬克思主義。新時(shí)代農(nóng)林類高校思想政治教育要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持中國特色社會主義的偉大旗幟，堅(jiān)持馬克思主義真理的指導(dǎo)。對于網(wǎng)絡(luò)信息的爆炸式發(fā)展，國家要加大信息管理力度，對于一些嚴(yán)重偏離中國特色社會主義思想的言論要加大打擊力度。官方信息平臺和主流媒體也要抓住網(wǎng)絡(luò)平臺加大宣傳力度，將思想政治教育融入日常生活和學(xué)習(xí)之中。農(nóng)林類高校需通過多種方式，以積極的、正確的思想政治教育理論引導(dǎo)農(nóng)科學(xué)子將自身前途命運(yùn)與國家民族前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，將價(jià)值取向與中國特色社會主義發(fā)展保持一致，培養(yǎng)合格的社會主義接班人和建設(shè)者。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)新方法與追求真理相統(tǒng)一

堅(jiān)持創(chuàng)新方法與追求真理相統(tǒng)一，要求農(nóng)林類高校在教學(xué)中既要創(chuàng)新培養(yǎng)人才的方式方法，同時(shí)也要用真理的強(qiáng)大力量武裝學(xué)生。要積極引導(dǎo)學(xué)生到廣闊的農(nóng)村天地實(shí)踐學(xué)習(xí)，在田野中檢驗(yàn)心中的思考、疑慮，從而真正地了解農(nóng)業(yè)、了解農(nóng)民和認(rèn)識農(nóng)村。與此同時(shí)，應(yīng)不斷加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身的綜合素質(zhì)。此外，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與方法，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方式，提高他們的課堂參與度，讓思政教育真正走進(jìn)學(xué)生心中。同時(shí)將教育內(nèi)容與社會熱點(diǎn)相結(jié)合，全面客觀地引導(dǎo)學(xué)生，真正發(fā)揮思想政治教育在大學(xué)生成長、成才方面的作用，為建設(shè)高水平農(nóng)林類大學(xué)和全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供不竭動力。

參考文獻(xiàn)：

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[3]邢鵬飛，李曉娥.當(dāng)前農(nóng)林高校思想政治教育的問題、歸因與對策[J].中國農(nóng)學(xué)通報(bào)，2012，28（29）：181-185.

（作者系安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育）