高校勤工助學(xué)育人功能的研究

張芳 花蕊

（江蘇醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，江蘇 鹽城224001）

0 引言

高校勤工助學(xué)活動(dòng)，主要就是大學(xué)生利用自己的課余時(shí)間與休息時(shí)間，在遵循學(xué)校管理制度、不影響學(xué)校成績(jī)的基礎(chǔ)上，從事的有償勞動(dòng)，能改善生活與學(xué)習(xí)的條件，屬于面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有效的助學(xué)方式，也屬于一項(xiàng)重要的大學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于勤工助學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其不僅能達(dá)到資助學(xué)生的目的，還能鍛煉學(xué)生與培養(yǎng)學(xué)生。通過(guò)這一有效的途徑，逐步提升大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，成為有目標(biāo)、有文化的高素質(zhì)人才，養(yǎng)成自立自強(qiáng)的良好習(xí)慣，為社會(huì)與國(guó)家的發(fā)展做出自身的一份貢獻(xiàn)。

1 高校勤工助學(xué)育人功能含義

1.1 培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想品德

高校勤工助學(xué)活動(dòng)的開展，屬于學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中的重要形式。不管學(xué)生是參與到校外的勤工助學(xué)活動(dòng)，還是校內(nèi)組織的活動(dòng)，都能不斷增強(qiáng)對(duì)自身基本情況的認(rèn)識(shí)，明確高校教育的核心內(nèi)容，不斷提升自身的自信心，不向生活中遇到的困難低頭。此外，勤工助學(xué)屬于加快大學(xué)生個(gè)體化發(fā)展的過(guò)程[1]。在解決經(jīng)濟(jì)困難的基礎(chǔ)上，提升大學(xué)生的價(jià)值觀念與個(gè)人能力，使大學(xué)生能憑借自己的勞動(dòng)，在搭建的平臺(tái)當(dāng)中展示自己的優(yōu)勢(shì)，提高對(duì)生活的信心。最后，感受到國(guó)家與學(xué)校的關(guān)心，形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

1.2 促進(jìn)大學(xué)生人格健康成長(zhǎng)

對(duì)于大多數(shù)的貧困生來(lái)說(shuō)，其面臨著生活環(huán)境封閉、家庭經(jīng)濟(jì)條件困難等問題，與一般的學(xué)生相比較行為較為孤僻、心理較自卑。而高校通過(guò)開展勤工助學(xué)的活動(dòng)，能保證學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的關(guān)系與黨組織的關(guān)心。學(xué)生通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能意識(shí)到自身的重要價(jià)值?，F(xiàn)階段，大學(xué)生中獨(dú)生子女較多，普遍存在合作意識(shí)不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱的問題。而借助勤工助學(xué)的平臺(tái)，能保證學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，對(duì)自身的服務(wù)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。教師需要進(jìn)行悉心的指導(dǎo)，并保證學(xué)生能感受到學(xué)校的關(guān)愛，樹立良好的自信心，促進(jìn)學(xué)生的人格健康成長(zhǎng)，達(dá)到高校良好的育人效果。

1.3 提升大學(xué)生綜合能力

高校在開展勤工助學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅是計(jì)時(shí)的工人，而是真正參與到實(shí)踐活動(dòng)中。對(duì)于不同專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐的互相融合。例如，針對(duì)于高校勤工助學(xué)活動(dòng)中，以會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生為例，其不僅要負(fù)責(zé)日常的記賬工作，還需要進(jìn)行資金的管理；營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生能在銷售貨品方面發(fā)揮自身的特點(diǎn)；而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生可以進(jìn)入策劃類的崗位中進(jìn)行鍛煉[2]。與此同時(shí)，從培訓(xùn)、招聘一級(jí)采購(gòu)等各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使得學(xué)生能體驗(yàn)到工作的樂趣，并且積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的自信心與綜合能力。最后，高校定期開設(shè)技能培訓(xùn)班、崗前培訓(xùn)班等，不斷提升學(xué)生的技能水平，使得學(xué)生在勤工助學(xué)活動(dòng)中能獲得更加廣闊的平臺(tái)，在積累一定工作經(jīng)驗(yàn)之后，可以自己創(chuàng)業(yè)。

2 發(fā)揮高校勤工助學(xué)育人功能的途徑

2.1 以育人為基本導(dǎo)向，思政教育貫穿勤工助學(xué)過(guò)程

對(duì)于高校的勤工助學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其屬于服務(wù)育人、教書育人、管理育人的重要環(huán)節(jié)。勤工助學(xué)的指導(dǎo)教師需要發(fā)揮自身的影響作用，及時(shí)的鼓勵(lì)與支持學(xué)生。學(xué)校各個(gè)部門也需要解決助學(xué)實(shí)際面臨的問題，增強(qiáng)學(xué)生的向心力。例如，高校各個(gè)部門可以采用聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)管理的方式，支持勤工助學(xué)的發(fā)展。在建立勤工助學(xué)基地、設(shè)置三助崗位的基礎(chǔ)上，解決實(shí)際存在的問題。利用專家講座、公益服務(wù)勞動(dòng)登記、座談會(huì)等多元化的方式，培養(yǎng)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀，開展思想整合教育工作，保證其思想態(tài)度樂觀積極向上。高?？梢越Y(jié)合各個(gè)學(xué)科的基本特點(diǎn)，不斷整合校內(nèi)的資源，拓寬校內(nèi)勤工助學(xué)崗位的空間與時(shí)間。在轉(zhuǎn)變勤工助學(xué)思路的基礎(chǔ)上，使得勤工助學(xué)工作能面向全體學(xué)生開放，不僅僅針對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)較為困難的學(xué)生。在開展勤工助學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)以專業(yè)為核心，建立勤工助學(xué)基地，將實(shí)習(xí)單位、高校校友會(huì)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，使得學(xué)生能接觸社會(huì)，并實(shí)現(xiàn)思想的轉(zhuǎn)變[3]。在崗位設(shè)置的過(guò)程中，不能出現(xiàn)重復(fù)性的勞務(wù)活動(dòng)，而是要保證崗位設(shè)置的靈活性，對(duì)學(xué)生的人際交往能力、技術(shù)能力與管理能力得到鍛煉，以此激發(fā)學(xué)生的參與積極性。

2.2 拓寬渠道，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)扶助與全體教育融合

就傳統(tǒng)的勤工助學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，一般都是以勞務(wù)型的活動(dòng)為核心?；谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，大學(xué)生需要將專業(yè)的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，高校的勤工助學(xué)活動(dòng)內(nèi)容就需要發(fā)生一定的變化。在勞務(wù)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇π偷倪^(guò)程中，能根據(jù)學(xué)生的技能，為學(xué)生提供智力型勤工助學(xué)的崗位。例如，開展助研、助學(xué)或是科技服務(wù)等。在此基礎(chǔ)上，高校要加強(qiáng)與企業(yè)、科研單位的溝通與練習(xí)，在校外建設(shè)固定的勤工助學(xué)崗位，為學(xué)生提供走出校門鍛煉自己的機(jī)會(huì)，參與到有償服務(wù)勤工助學(xué)活動(dòng)當(dāng)中[4]。此外，基于高校教育體系不斷完善的背景下，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的資助力度也不斷提升。所以，在開展勤工助學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要堅(jiān)持幫扶特困學(xué)生，并保證與一般學(xué)生的教育相統(tǒng)一。在引入勤工助學(xué)理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足學(xué)生的自主發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)與學(xué)生日常教育管理的互相融合，為學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展做好鋪墊。

2.3 做好崗前專題培訓(xùn)，提高學(xué)生綜合技能

對(duì)于勤工助學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要在崗前接受更專業(yè)的培訓(xùn)，如教師培訓(xùn)、校友培訓(xùn)等。在增強(qiáng)與優(yōu)秀校友之間練習(xí)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)校的工作能獲得校友的支持，為學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)上進(jìn)。例如，邀請(qǐng)專業(yè)的教師進(jìn)行禮儀規(guī)范、禮貌用語(yǔ)、待人接物等多方面的培訓(xùn)，使得學(xué)生能樹立良好的形象。高?？梢詮耐獠垦?qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人士，進(jìn)行常用辦公軟件與信息系統(tǒng)的使用，如Word、Excel、PPT幻燈片制作等，對(duì)常用的辦公軟件有充分的了解，為后續(xù)的工作提供方便之處。高校還可以邀請(qǐng)宣傳部的專家，對(duì)新聞稿件的創(chuàng)作方式與技巧進(jìn)行傳授，不斷提升學(xué)生的寫作水平。在定期召開座談會(huì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生與教師進(jìn)行實(shí)訓(xùn)技能的交流，積累更加豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，保證對(duì)學(xué)生的思想情況與工作行為有充分的了解，發(fā)揮出勤工助學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效用，解決學(xué)生面臨的困難，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)所需的高素質(zhì)人才。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校開展勤工助學(xué)活動(dòng)，屬于資助學(xué)生的一種方式，能夠提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合能力，并為其提供鍛煉的平臺(tái)。要想將勤工助學(xué)的育人功能發(fā)揮出來(lái)，保證學(xué)生競(jìng)相參與，企業(yè)愿意投入合作的局面，就需要結(jié)合學(xué)生的基本情況，引入社團(tuán)化管理等多種方式，對(duì)學(xué)生的綜合技能進(jìn)行培養(yǎng)。在提升勤工助學(xué)崗位技術(shù)含量的基礎(chǔ)上，做好勤工助學(xué)培訓(xùn)、管理等工作，對(duì)學(xué)生的人生觀與價(jià)值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此將勤工助學(xué)活動(dòng)的效用發(fā)揮出來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展目標(biāo)。