多媒體技術在高中數學教學中的應用

饒光武

摘 要：隨著經濟時代的到來，科學技術也快速發(fā)展。目前，高中數學教學面臨著一個比較大的難題，就是如何在數學教學中正確使用多媒體技術。由于多媒體技術具有多樣化和全面性的特點，把這項技術融合到數學教學中，可以使數學教學更生動形象和靈活，還可以提高教學質量。在高中數學數學中運用多媒體技術，不僅可以提高課堂教學的高效性，還可以使教學充滿歡樂。

關鍵詞：多媒體技術；優(yōu)勢；有效應用

在新課改的形勢下，如何把多媒體技術應用到高中數學課堂中，以及利用多媒體教學提高課堂教學的質量和成果，實現(xiàn)高效教學，是目前高中老師比較關注和重視的課題。要想實現(xiàn)高中數學教學和多媒體技術有效地結合，就要抓住數學教學的目的，使學生理解和掌握數學知識，從而學好數學。教師還要根據數學內容和進度的實際情況，利用多媒體教學。

一、利用多媒體技術進行教學的優(yōu)勢

由于多媒體技術具有生動形象的特點，因此，它可以使數學課堂變得比較真實。在高中數學知識中包含一些數形結合的知識，這些知識是比較復雜的、抽象的，此時就可以利用多媒體技術讓其變得比較形象、具體，讓學生更直觀地感受知識。在高中數學課本中有很多立體幾何的知識，但是學生不具備立體感，因此，學習起來就比較吃力，而利用多媒體技術講解這部分內容，學生就會清楚地了解到平面和立體之間的轉換，從而更好地理解圖形

知識。

多媒體技術的另一個優(yōu)點是信息量比較大，這個優(yōu)勢可以使數學課堂教學變得多種多樣，還可以使學生的身心變得輕松、愉快。同時，學生可以利用多媒體技術對一些知識進行延伸，豐富學生的知識結構，有助于學生掌握知識。

多媒體技術還具有一定的動態(tài)效果，這種效果既可以指出教學的重點，還可以對知識難點及時地進行解答，使解答過程變得更直觀清晰，從而實現(xiàn)教學的目的。

二、多媒體技術在高中數學教學中的有效應用

1.利用多媒體技術，使學生獲取有效的數學知識

多媒體技術是一種立體的可以看見、聽見的技術，可以手動操作，這種方法和老師單獨講解的教學效果相比，前者明顯要好很多。多媒體技術的各項功能不僅可以鍛煉學生的整體感官，還有助于學生理解和運用數學知識。高中數學知識比較有邏輯性，多媒體技術可以使抽象的數學知識變得更具體，可以運用一定的圖形來進行教學。但是，特殊的教學不能把知識和圖形進行結合，這就使得學生不知該如何下手，從而不能真正地掌握解題要領。而多媒體中的制圖技術可以制作多樣化的圖形，使圖形直觀地展示在學生面前，讓學生更好地掌握數學知識的原理。同時，多媒體技術還可以使數學知識從無形到有形，使學生正確地記憶概念。

另外，多媒體技術可以簡化數學知識，把高中數學知識中的復雜部分、難點轉化成簡單的知識，節(jié)省學生的學習時間，從而實現(xiàn)數學教學的任務和目標。

2.利用多媒體技術，培養(yǎng)學生學習的興趣

在高中數學教學過程中，有效利用多媒體中的影像、聲音，可以使數學課堂教學變得生動活躍，提高學生對數學學習的動力，培養(yǎng)學生學習的興趣。在一般教學活動中，老師只是單純地講解知識，而多媒體技術在高中數學教學中的應用，可使教學課堂變得豐富多彩，提高教學的效果。

多媒體技術還具備一定的互動性，注重學生在課堂中的主體地位，使學生可以進行自主、主動學習。在傳統(tǒng)的教學課堂上，一般只是老師在教、在講預設好的教學內容，從而造成學生只是被動地接受知識，按照老師的思路進行學習。豐富的多媒體技術可以改變原有教學的不足和弊端，讓學生真正地參與到課堂中，提高學生自主探究的能力。同時，高中數學老師還要按照不同學生的理解水平，運用多媒體技術，做到因勢利導。

3.利用多媒體技術，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

多媒體技術具有豐富的信息資源，可以為高中數學教學提供充分的信息材料，利用多媒體技術的圖像、聲音可以模擬生活中的情境，使數學知識真正地融入生活實踐中，不僅開闊了學生的視野，還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學生學習數學的

興趣。

在高中數學教學中，利用先進的多媒體技術教學，可以開拓學生的學習視野，提高學習的效果，同時還可以提高學生的創(chuàng)造性能力和思維，運用正確的數學學習模式，使多媒體技術與高中數學教學實現(xiàn)有效地結合。

利用多媒體技術進行教學是一種比較新穎的教學方式，不僅可以使整個高中數學教學活動變得生動形象，還可以讓學生變得輕松、愉快，具有一定的現(xiàn)實教學意義。利用多媒體技術，可以促進老師完成教學任務，樹立新型的教學觀念和理念，完善和健全教學知識，有效掌握數學知識，提高教學的質量和效率。

參考文獻：

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（作者單位 貴州省遵義市第五中學）