關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)想法

萬(wàn)春艷

摘要：結(jié)養(yǎng)興趣科學(xué)引導(dǎo)，是使學(xué)生愛學(xué)英語(yǔ)的主要手段。

關(guān)鍵詞：興趣;教學(xué);應(yīng)用

興趣是點(diǎn)燃學(xué)習(xí)知識(shí)的火花，是克服困難的一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。那么在教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？多年來(lái)我在這方面進(jìn)行了不斷地探索。下面是我自己幾點(diǎn)不成熟的想法：

一、抓好入門教學(xué)是培養(yǎng)興趣教學(xué)的關(guān)鍵所在

“好的開頭是成功的一半”每個(gè)學(xué)期我都注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，勉勵(lì)學(xué)生大膽開口講思路，不恥下問(wèn);認(rèn)真傾聽，并養(yǎng)成整潔規(guī)范的書寫的習(xí)慣。無(wú)論板書、作業(yè)、試卷的改正，我都嚴(yán)格要求自己工整書寫，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的表率。憑借對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，舉行“學(xué)期優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)”，邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，并把評(píng)比結(jié)果及優(yōu)秀作業(yè)展示出來(lái)，供全校師生觀看，樹立榜樣，從而引發(fā)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的熱情。

二、課堂上積極建立生活中的數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的原則之一。因此，運(yùn)用直觀的教具或生動(dòng)的媒體建立情境，營(yíng)造氛圍，盡快把學(xué)生帶入圖畫中的“情境”中進(jìn)行教學(xué)，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開與深入，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力。如在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算時(shí)，學(xué)生覺得枯燥乏味，盡管老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)數(shù)位對(duì)齊，學(xué)生嘴上也說(shuō)著，可就是末尾對(duì)齊。究其原因，我認(rèn)為是學(xué)生們沒(méi)有需要，沒(méi)有興趣。因此，把數(shù)學(xué)的計(jì)算融于生活，開一個(gè)小型的文具超市。讓學(xué)生們自己當(dāng)老板，這才是學(xué)生們?cè)敢馊プ龅氖虑椤Ｔ偃缭谌私贪嫘W(xué)五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這一單元知識(shí)內(nèi)容時(shí)，是以學(xué)生生活中常見的實(shí)物抽象出來(lái)了幾何圖形。對(duì)于這種熟知的、觸手可及的實(shí)物，吸引了學(xué)生探究知識(shí)的欲望，許多同學(xué)躍躍欲試。這樣，使教學(xué)活動(dòng)成為生動(dòng)、直觀愉快的過(guò)程，加快了信息轉(zhuǎn)達(dá)和反饋，既解決了難點(diǎn)，又使學(xué)生自學(xué)、自悟的能力都得到了鍛煉。

三、引導(dǎo)學(xué)生善于思考，試圖使學(xué)生親身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

1.計(jì)算的學(xué)習(xí)

提及計(jì)算是大多數(shù)數(shù)學(xué)老師最為頭疼的內(nèi)容。老師認(rèn)為學(xué)生計(jì)算方法會(huì)，就是馬虎，算不對(duì)。在我認(rèn)為，學(xué)生算不對(duì)的主要原因還是他們并沒(méi)有領(lǐng)悟計(jì)算的算理，只是機(jī)械地去算，這樣很容易出錯(cuò)。如二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的乘法口訣，實(shí)際情況時(shí)即便沒(méi)有學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，學(xué)前的好多孩子都已經(jīng)朗朗上口乘法口訣了。但是他們只是家長(zhǎng)們直接地灌輸，并沒(méi)有真正意義地去理解，這就造成孩子們?cè)诤笃谠龠\(yùn)用乘法口訣解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)大量的錯(cuò)誤。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去研究5的乘法口訣是怎么得來(lái)的，學(xué)生明白其所以然，下面6、7、8、9等乘法口訣的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生就能借助5的乘法口訣去思考總結(jié)了。

2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)題目，并開導(dǎo)學(xué)生解決題目，增長(zhǎng)知識(shí)

在學(xué)習(xí)圓柱的體積時(shí)，許多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和五年級(jí)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體正方體的體積公式基本一致。我首先表?yè)P(yáng)了這些同學(xué)善于視察和總結(jié)，并告訴學(xué)生立體圖形的體積都可以按照我們學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方體體積公式的推導(dǎo)方式來(lái)進(jìn)行。這些知識(shí)引發(fā)了學(xué)生無(wú)限的興趣。

學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)一但有了興趣就會(huì)不知疲倦，越學(xué)越愛學(xué)。但是興趣的孕育發(fā)生和強(qiáng)化都離不開我們教師的引導(dǎo)。因此，作為小學(xué)的數(shù)學(xué)教師應(yīng)多從學(xué)生的角度，去組織學(xué)使學(xué)生樂(lè)學(xué)愛學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和習(xí)慣，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。