淺談在中學英語教學中滲透心理健康教育的研究

李天柱

摘 要：在時代快速發(fā)展下，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展給當前社會形成較大的沖擊，在這樣的背景下下學生的觀念和內(nèi)心都會受到一定的影響，導致當前一些中學生出現(xiàn)較為嚴重的心理問題，因此當前的中學教師應該加強對學生的心理引導，通過有效途徑改善他們的心理問題。英語課作為主流科目，教師可以試圖將英語教學與心理健康教育進行整合，以此改善學生的心理問題。本文對當前中學英語教學滲透心理健康教育作出分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學英語;心理健康教育;教學策略

【中圖分類號】G633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0179-02

Abstract： With the rapid development of the times，the rapid development of the Internet has formed a greater impact on the current society. Under such a background，students ideas and hearts will be affected to a certain extent，leading to more serious psychological problems for some middle school students. Current middle school teachers should strengthen their psychological guidance to students and improve their psychological problems through effective ways. As the mainstream subject of English class，teachers can try to integrate English teaching and mental health education to improve students' psychological problems. This article analyzes the current infiltration of mental health education in middle school English teaching for reference.

Keywords： Middle School English;Mental Health Education;Teaching Strategies

當前中學生隨著年齡的不斷增長，他們的內(nèi)心逐漸成熟，許多都已經(jīng)進入高中，但是他們的內(nèi)心還是比較脆弱的，教師應該給予他們一定的關(guān)愛，同時還要加強當前學生的心理健康教育，關(guān)注當前他們的健康成長，從而讓他們更好地適應社會發(fā)展。

1.課程滲透心理健康教育的重要性

在近幾年的發(fā)展中，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，相關(guān)教育機構(gòu)和職能部門越來越重視心理健康教育和培訓。在偏僻中小學中，在該方面的重視程度相對有所欠缺，而且在許多程度上都會影響教育的整體發(fā)展。從當前宏觀的角度來看，我國的教育需要做出全面的改革，特別是中學的英語教師應該通過英語課堂教學做好引導，并將心理健康教育內(nèi)容融入到其中，以此形成潛默化的教導，將其心理健康教育滲透到其中，同時還要重視他們的生活，關(guān)心他們的學習情況，從而尋找英語教學與心理教育的融合點，在完成英語教學改革同時提高當前學生的心理健康狀況。

當前課堂教學作為學習知識十分重要的環(huán)節(jié)，學生在認知聽課的過程中能夠加深對知識的了解與認知，同時還要了解到一些相關(guān)資訊。很多情況下教師會針對某個話題展開言論與探討，現(xiàn)代時代的快速發(fā)展推動當前我國的整體發(fā)展，而且一眼課堂教學的言論會對當前學生的成長和發(fā)展形成影響。如果教師能夠充分利用課堂時間則能夠會對學生的成長形成直接影響，通過心理健康知識的引導加強他們的知識教導，讓他們更加深入的了解相關(guān)知識內(nèi)容，以此加強他們的交流，豈不是做到育人效果。當前中學英語課程比例較多，教師應該滲透心理英語教育，以此提高學生的綜合能力，促進他們不斷成長。

2.當前中學英語教學中常見的心理問題

中學英語教學中學生心理問題相對比較常見，但是通過資料收集和整理可以對學生的情況進行了解，從而對學生的情況做好歸納與總結(jié)，具體可以分為以下幾種情況：

（1）消極心理，一般情況下學生出現(xiàn)消極心理屬于一種被動的心理反應，當人們遭受挫折與失敗時，一般都是不如人意或是與人相違背的，他們的心理很容易形成失衡，從而導致他們出現(xiàn)消極心理。中學學生一般會在15-18歲之間，他們的心理還處于不斷成長的過程中，很容易受到一些外界因素的影響，他們渴望得到認可與表揚，這樣能夠幫助他們形成較好的心理，從而促進他們不斷成長，相反，則會給學生的內(nèi)心形成影響，這樣會使得學生學習心態(tài)比較消極，甚至還會出現(xiàn)自暴自棄的現(xiàn)象。

（2）自卑心理，自卑心理屬于消極心理的一種，當前學生將自己與其他同學進行比較時，很容易將自己比較成另類，這時候?qū)W生往往比較容易形成自卑心理。中學學校的學生普遍都存在自卑心理，容易形成厭學的心理以及情緒。在英語的學習上他們對于英語不感興趣，導致他們的成績不理想，特別是教師訓斥自己的學生時，很容易導致學生形成自卑心理。

3.在中學英語教學中滲透心理健康教育的有效策略

英語課程標準對中學英語教學提出了情感目標，一般情況下要求學生學會自我調(diào)節(jié)，保持良好的英語學習熱情。中學英語教學的目標需要做好調(diào)整和教材的改善，同時還要賦予一定的心理健康教育內(nèi)容，從而實現(xiàn)全面的改革。

（1）通過情景故事展開教育

對于當前中學英語課程教學來看，其內(nèi)容相對比較枯燥，而且內(nèi)容比較抽象，教師如果單純的利用理論知識進行講解，學生的學習興致則會受到影響，想要進一步提高課堂的教學效果，應該考慮到當前學生的身心發(fā)展，同時還要根據(jù)課堂的情況做出改善，通過他們活潑、好動且愛惜自己的表現(xiàn)，做好班級課堂紀律的各項工作。針對上述這種情況，教師應該在中學英語教學中重視加強學生的心理健康教育滲透，教師可以利用故事情境方式為學生創(chuàng)造良好的教學氣氛，這樣能夠有效提高課堂教學的靈活性和趣味性，提高教學的有效性。例如，在當前學生的課堂中有許多學生相對不尊重老師，甚至部分學生連最基本的禮貌用語都沒有，教師針對這種情況時應該不要直接批評和怒斥，這樣會使得他們形成厭倦的心理。而且在這樣的情況下，教師需要心平氣和根據(jù)心理健康教育理念做好相應的改善，同時還可以利用一些禮貌的英語用于對學生進行教導，這樣能夠改善當前學生的心情，同時還能幫助他們建立起良好的素質(zhì)基礎。教師還可以講述一些古人的故事，如我國的古代詩人去外國拜訪時，受到了他人的嘲笑，而且還強烈的鄙視他人，而詩人并沒有生氣，而且微笑的面對他人的訓斥，通過這樣的方式，詩人感化了他們，他們也開始像詩人一樣，不再輕易動怒，這樣的情況下能夠引導他們不斷學習。