小學(xué)語文教師課堂語言個(gè)性魅力塑造

袁菲

摘 要：在學(xué)生的求學(xué)階段中，小學(xué)是最輕松、最快樂的學(xué)習(xí)階段。小學(xué)語文對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)重要的科目，小學(xué)語文將陪伴學(xué)生長(zhǎng)達(dá)十幾年的學(xué)習(xí)和生活。因此，小學(xué)語文教師必須使用具有個(gè)性的課堂語言豐富小學(xué)語文教學(xué)的過程，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，也為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂語言;個(gè)性魅力

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）23-0077-02

【Abstract】Primary school is the easiest and happiest learning stage in the student's study stage. Elementary school language is an important subject for students，and elementary school language will accompany students for more than ten years of study and life. Therefore，elementary school Chinese teachers must enrich the process of elementary school Chinese teaching with individual classroom language，so that students can better learn Chinese knowledge and lay a good foundation for subsequent learning.

【Keywords】Primary school Chinese;Classroom language： Personality charm

我們每一個(gè)人都是具有獨(dú)特的魅力，教師也是如此。在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該使用具有個(gè)性的語言講述教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，本文將對(duì)教師使用具有個(gè)性魅力的課堂語言的方法進(jìn)行研究，希望能夠促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展，為小學(xué)語文教學(xué)提供新的教學(xué)思路。

1.使語言新奇，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有人會(huì)拒絕一個(gè)語言新型有趣的人講述的故事，小學(xué)生也是如此。教師在教學(xué)過程中如果能夠通過新奇的語言講述教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

比如，當(dāng)教師在講述部編版小學(xué)語文二年級(jí)課本“大禹治水”內(nèi)容的時(shí)候，教師可以對(duì)學(xué)生說：“相信大家都很喜歡神話故事，那么在中國(guó)的歷史中也有一位接近神話的人物，他就是大禹。你們知道他是誰嗎？”在這個(gè)時(shí)候?qū)W生甲可能說：“我不知道?！?，學(xué)生乙可能說：“我知道，他是在中國(guó)古代有巨大影響的人，他幫助族人治理好水患的問題，讓族人能夠安居樂業(yè)的生活?！苯處熉犕晟厦鎯蓚€(gè)學(xué)生的講解之后，應(yīng)該分別表揚(yáng)兩位學(xué)生，教師可以說：“學(xué)生甲說得很好，因?yàn)槠涓矣谥泵孀约旱牟蛔?，?shí)事求是，不會(huì)就是不會(huì)，之后好好學(xué)習(xí)就可以了。學(xué)生乙做的也很好，通過自己充分的課前預(yù)習(xí)了解了本節(jié)課程的主要內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)?！碑?dāng)教師講述完上面的話之后，能夠讓發(fā)言的學(xué)生心理都非常開心從而更愿意進(jìn)行“大禹治水”內(nèi)容的學(xué)習(xí)。當(dāng)教師引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行課文正式內(nèi)容的講解。教師可以說：“大禹是一個(gè)了不起的人，他為了族人能夠幸福的生活，很早就離開家鄉(xiāng)去治理水患的問題，曾經(jīng)三次路過自己的家門，卻依舊沒有進(jìn)去看看自己的家人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。”當(dāng)課程進(jìn)展到這個(gè)時(shí)候，相信學(xué)生已經(jīng)能夠融入進(jìn)語文教學(xué)課堂之中了。

2.使語言有趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文

幽默的語言能夠拉近人與人之間的距離，在小學(xué)語文教學(xué)過程中也是如此。教學(xué)如果能夠應(yīng)用有趣的語言向?qū)W生講述教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生將會(huì)更愿意傾聽教師的課程，而不是在語文課堂上進(jìn)行其他活動(dòng)。

比如，當(dāng)講師在講述部編版小學(xué)五年級(jí)語文“草船借箭”課程的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生說：“大家有沒有玩過橡皮泥游戲？”學(xué)生A也許回答說：“沒有?！睂W(xué)生B也許回答說：“有?！痹谶@種情況下，將是應(yīng)該繼續(xù)跟上下一句話：“好的，我相信大部分學(xué)生都玩過橡皮泥的游戲，在這個(gè)游戲中我們可以制作很多喜歡的小動(dòng)物，如果我們想做刺猬的話，只需要在橡皮泥上面扎滿牙簽就可以了?！边@個(gè)時(shí)候?qū)W生通常會(huì)笑成一片。因?yàn)閷W(xué)生會(huì)將有一點(diǎn)有趣的話語瞬間放大很多倍，從而滿足自己的童心，讓自己快樂起來。這種時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來，教師可以開展接下來的課程：“那么今天我們要學(xué)習(xí)的課程就和刺猬很接近，也是一個(gè)關(guān)于物體上面插滿棍狀物的故事，那就是草船借箭。草船借箭的故事發(fā)生在三國(guó)時(shí)期，諸葛亮向周瑜打包票，肯定能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到很多弓箭，于是他便用很多船騙得了曹操很多的弓箭?！蓖ㄟ^這樣具有幽默感的帶入方式，能夠讓學(xué)生更容易進(jìn)入教材的內(nèi)容中。

3.使語言溫暖，給予學(xué)生心靈的慰藉

我們都渴望能夠有一個(gè)伙伴在困難的時(shí)候用溫暖的話語撫慰我們的心靈。學(xué)生也是如此。在小學(xué)階段學(xué)生的心理承受能力普遍不高，如果教師能夠使用溫暖的話語鼓勵(lì)學(xué)生，相信學(xué)生能夠更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)生活中用溫暖的話語和其它人進(jìn)行交流。

比如，當(dāng)教師在講解部編版小學(xué)語文課本“狼牙山五壯士”課程的時(shí)候，也許有的學(xué)生會(huì)因?yàn)楦锩拜叺谋瘔咽论E而傷感落淚，也許有的學(xué)生會(huì)因?qū)δ嵌纹D難歲月產(chǎn)生辛酸感而痛哭流涕。在這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生說：“我知道咱們班的學(xué)生都是具有愛國(guó)主義情懷的人，你們都對(duì)革命前輩經(jīng)歷的事情感到悲傷，你們都為革命先輩的舍生取義的精神感到震撼，你們都為自己是中華兒女感到自豪。我也和你們一樣。我也為自己是中國(guó)人感到驕傲。”當(dāng)教師講到這里的時(shí)候，學(xué)生們的情緒已經(jīng)充分被教師帶動(dòng)起來，教師與學(xué)生擁有共同的情感這是開展教學(xué)任務(wù)的前提。教師可以觀察學(xué)生的狀態(tài)，如果學(xué)生依舊淚流滿面，眼神中閃爍著光芒，那么教師可以接續(xù)說：“現(xiàn)在我們處于和平的年代，這都要感謝革命先輩的付出。當(dāng)代社會(huì)我們不需要直赴戰(zhàn)場(chǎng)報(bào)效國(guó)家，但是我們可以通過努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后參與到各行各業(yè)的建設(shè)中，以此提升國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國(guó)力。努力學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)階段能做的唯一的事情。”學(xué)生聽過教師這樣溫暖的講解之后，能夠激發(fā)起努力學(xué)生動(dòng)力，撫慰其幼小的心靈，