高職院校虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系研究和實踐

朱麗蘭

摘要：隨著新一代信息技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實人才的需求量越來越大，本文針對企業(yè)、行業(yè)需求，對高職院校虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系進行了構(gòu)建研究和實踐，提出了一套“專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)核心+專業(yè)拓展”的虛擬現(xiàn)實課程體系，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實;課程體系;人才培養(yǎng)

Abstract： With the development of a new generation of information technology， virtual reality talented person's demand is more and more big， the enterprise， industry demand， the author of this paper， the application of virtual reality technology in higher vocational colleges professional curriculum system has carried on the construction of research and practice， put forward a set of "specialty core + base + professional development" of the virtual reality curriculum system， improve the quality of the talents cultivation.

Key words： Virtual reality; Curriculum system; Cultivation of talents

1 虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

近幾年來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展非常迅速，幾乎成為所有國家大力研究的前沿領(lǐng)域。2019年10月，《教育部辦公廳等七部門關(guān)于教育支持社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提高緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的意見》指出，鼓勵引導(dǎo)高職院校電子信息大類、裝備制造大類等專業(yè)增設(shè)相關(guān)課程，加快培養(yǎng)虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)等在社會服務(wù)業(yè)深度應(yīng)用。山東省是新舊動能轉(zhuǎn)換重點實驗區(qū)，要推動新興產(chǎn)業(yè)快成長、上規(guī)模。新一代信息技術(shù)屬于新興產(chǎn)業(yè)，是重點發(fā)展的十大產(chǎn)業(yè)之一，而新一代信息技術(shù)包括虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。虛擬現(xiàn)實是濰坊市新舊動能轉(zhuǎn)換的重點培育發(fā)展產(chǎn)業(yè)之一，《濰坊市打造千億級虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)配套政策》（濰政辦發(fā)〔2017〕36號）指出：“加快建設(shè)國家級虛擬現(xiàn)實（以下簡稱VR）產(chǎn)業(yè)基地，力爭‘十三五末全市VR 產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務(wù)收入千億元以上，努力將我市打造成為世界一流的電子信息產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)?！睘H坊市2018年政府工作報告中指出，要落實打造千億級虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)配套政策，著力打造國家級虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)基地。虛擬現(xiàn)實核心技術(shù)涉及圖形學(xué)、交互等高科技領(lǐng)域，人才需求量大，但高素質(zhì)專業(yè)人才非常稀缺[1]。山東省新舊動能轉(zhuǎn)換辦公室曾多次組織職業(yè)院校進行研討，如何培養(yǎng)虛擬現(xiàn)實高素質(zhì)技術(shù)技能型人才？

2 虛擬現(xiàn)實人才需求

目前，虛擬現(xiàn)實內(nèi)容生產(chǎn)率較低，項目設(shè)計人才、研究人才、開發(fā)人才等非常短缺。內(nèi)容和人才成為虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩大瓶頸。一個新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，首先需要關(guān)鍵技術(shù)的支撐，其次是人才的支撐。人才是指整個虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)鏈的高素質(zhì)人才，包括項目設(shè)計人才、技術(shù)創(chuàng)新人才、產(chǎn)品研發(fā)人才、程序開發(fā)人才等?；谶@些人才需求，高職院校對虛擬現(xiàn)實人才的培養(yǎng)也在不斷跟進，陸續(xù)開設(shè)了虛擬現(xiàn)實相關(guān)課程，探索虛擬現(xiàn)實的人才培養(yǎng)模式，逐步構(gòu)建完善的課程體系。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職學(xué)生的虛擬現(xiàn)實崗位大致可以分為三類，一是開發(fā)維護類，二是設(shè)計類，三是硬件運維類，對應(yīng)的核心職位為開發(fā)工程師、模型設(shè)計師、動畫設(shè)計師、VR設(shè)備管理師和VR設(shè)備運維師等，核心技能有Unity 3D、3DS MAX、交互設(shè)備使用等。如表1所示。

3 虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展狀況

2018年11月，教育部新增“虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)”（專業(yè)代碼：610216）?？茖I(yè)，該專業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生的虛擬現(xiàn)實策劃、項目設(shè)計、三維模型和動畫制作、交互功能開發(fā)、軟硬件平臺搭建、調(diào)試和維護、全景影像拍攝與處理等能力，培養(yǎng)方向主要是軟件領(lǐng)域。2011年濰坊職業(yè)學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)開設(shè)虛擬現(xiàn)實方向，主要研究三維設(shè)計和虛擬仿真。2014年該方向的研究范圍擴大，包括虛擬現(xiàn)實模型設(shè)計、虛擬現(xiàn)實程序開發(fā)、虛擬現(xiàn)實軟硬件搭建和維護等。先后為山東省名校工程項目重點建設(shè)專業(yè)、山東省首批優(yōu)質(zhì)校重點建設(shè)專業(yè)，2019年濰坊職業(yè)學(xué)院正式增設(shè)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)作為全國職業(yè)院校電子信息類專業(yè)校企聯(lián)盟虛擬現(xiàn)實（VR）分盟副理事長單位、山東省虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟副理事長單位、山東省虛擬現(xiàn)實職業(yè)教育集團副理事長單位，擁有國家協(xié)同創(chuàng)新中心、濰坊市可視化交互設(shè)計VR重點實驗室。在師資隊伍、人才培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)等方面取得了一定的成績，構(gòu)建了“專業(yè)基礎(chǔ)+專業(yè)核心+專業(yè)拓展”的課程體系，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為虛擬現(xiàn)實企業(yè)輸送了一批優(yōu)秀的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

4 虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系

立足解決虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)人才匱乏的痛點，以行業(yè)應(yīng)用為驅(qū)動，根據(jù)虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照職業(yè)標準、技術(shù)標準，研究了一套貼近行業(yè)與市場目標、符合學(xué)情的課程體系。

4.1 明確虛擬現(xiàn)實人才培養(yǎng)目標

深入企業(yè)調(diào)研，了解虛擬現(xiàn)實行業(yè)的發(fā)展狀況、企業(yè)行業(yè)需求和職業(yè)崗位能力需求，分析出高職學(xué)生需求量最大的職業(yè)崗位和需要具備的核心職業(yè)崗位能力，獲得虛擬現(xiàn)實主要就業(yè)方向和崗位，以及崗位描述和能力要求，分析各崗位職業(yè)活動，抽取典型職業(yè)活動相關(guān)流程，總結(jié)歸納知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力要求，確定高職虛擬現(xiàn)實應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。以濰坊職業(yè)學(xué)院為例，培養(yǎng)虛擬現(xiàn)實專業(yè)人才，滿足山東省地方經(jīng)濟發(fā)展需求，主要服務(wù)濰坊地區(qū)虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)發(fā)展，針對企業(yè)虛擬現(xiàn)實模型設(shè)計、虛擬現(xiàn)實程序開發(fā)等具體崗位需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。