用心守望，靜待花開

陳麗明

摘要：中職學(xué)校德育的重要性不僅體現(xiàn)在“做人”的教育意義中，這與重點(diǎn)高中學(xué)校一樣，還體現(xiàn)在“做事”的教育中，這與重點(diǎn)高中學(xué)校不同。作為中職學(xué)校的一名班主任，把馬斯洛“需求層次理論”滲透到德育工作中，會(huì)極大影響學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀、人生觀、就業(yè)觀的形成。因此，班主任要“用心”關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校? 班主任? 德育

作為一名中職學(xué)校班主任，我經(jīng)常反思：中職學(xué)生最缺乏的是自信，我如何去溫暖這些學(xué)生的心，讓學(xué)生在我的教育下，成為一名對(duì)社會(huì)有用的人呢？

拜讀了美國人本主義學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論后，我了解了學(xué)生的五種需要，即生理需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要，讓我感觸頗深。我也試著從學(xué)生的需求出發(fā)，用賞識(shí)的眼光看待每一位“祖國的花朵”，讓他們?cè)谖业年P(guān)愛下茁壯成長(zhǎng)！我在用心地守望著花開……

一、落地生根

馬斯洛認(rèn)為：“愛和歸屬的需要指人要求與他人建立情感聯(lián)系，以及隸屬于某一群體，并在群體中享有地位的需要?！蔽覈L試將這一理論滲透到德育工作中。

2013年8月的一天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過我擔(dān)任13級(jí)機(jī)電3班的班主任一職。接到通知后，我好幾天沒睡安穩(wěn)，因?yàn)槲抑缹W(xué)校按照慣例從“優(yōu)”到“劣”編排班級(jí)，13級(jí)機(jī)電共三個(gè)班，幾乎全是男生，13級(jí)機(jī)電3班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣可想而知。當(dāng)13級(jí)機(jī)電3班班主任將面臨怎樣的學(xué)生，面臨怎樣的挑戰(zhàn)？我真的不知道自己能不能做好這樣一個(gè)班級(jí)的管理工作。

開學(xué)報(bào)到那天，有一位學(xué)生染著黃頭發(fā)，穿著拖鞋來到我面前，無精打采地說：“交多少錢？”我抬頭看了他一眼，打開了《學(xué)生手冊(cè)》，對(duì)他說：“按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》第一條‘自尊自愛，注重儀表中的第二點(diǎn)‘穿戴整潔、樸素大方，不燙發(fā)， 不染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)，你不符合一名學(xué)生的儀表，請(qǐng)你先去整理頭發(fā)，換雙運(yùn)動(dòng)鞋再來報(bào)名，下午1點(diǎn)我會(huì)在這里等著你，我期待迎接煥然一新的你！”

這位學(xué)生愣了一下，沒說一句話便走了。下午1點(diǎn)，他準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口。看著一頭濃密烏黑短發(fā)的他，我微笑著說：“我看到了一位青春洋溢的大男孩，這才是你應(yīng)有的學(xué)生氣息。歡迎你的加入，期待你的表現(xiàn)！”他不好意思地?fù)狭藫项^，交了報(bào)名費(fèi)。同時(shí)，我也記住了這位小畢同學(xué)的名字。從此，小畢就“落地生根”在13級(jí)機(jī)電3班了。

開學(xué)第一天，我表揚(yáng)了小畢：“陽光進(jìn)取，勇于改錯(cuò)，報(bào)名后能夠協(xié)助老師，主動(dòng)幫助同學(xué)打掃教室衛(wèi)生，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)小畢表示感謝?！痹谂c小畢協(xié)作整理衛(wèi)生的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的組織能力比較強(qiáng)，同學(xué)們都能聽他指揮。于是，我提議小畢擔(dān)任紀(jì)律委員。我明白，小畢是個(gè)“好表演”的學(xué)生，像許多中職學(xué)生一樣并非“頑劣”之徒，小畢也感受到了教師與同學(xué)對(duì)他的喜愛，從初中的不受重視，到擁有一個(gè)溫暖的新環(huán)境，他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的歸屬感。

二、破土而出

由于脫離班主任隊(duì)伍太久，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我總是感到很棘手，常常采取簡(jiǎn)單粗暴的嚴(yán)厲訓(xùn)斥來對(duì)待，所以教育效果不甚理想。對(duì)“大事不犯，小事不斷”的學(xué)生來講，教育并非一朝一夕的事情，反復(fù)是家常便飯，我由此深感困惑。哲人詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！倍p識(shí)、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)正是肯定一個(gè)人的具體表現(xiàn)。我知道，賞識(shí)的本質(zhì)是愛，愛是教師智慧和力量的源泉。教師只要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，就是學(xué)會(huì)愛他們。我開始觀察小畢學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)他的繪圖功底不錯(cuò)，便著手讓他單獨(dú)出一期黑板報(bào)。當(dāng)然，我會(huì)給他提出一些意見和建議，如黑板報(bào)的版式、內(nèi)容，希望他尋求其他同學(xué)的幫助等。第一期黑板報(bào)三天后出爐了，我用照相機(jī)拍攝了下來，記錄了這雖“簡(jiǎn)單”卻承載了我對(duì)小畢“破土而出”的希望。

三、開枝散葉

馬斯洛認(rèn)為：“尊重的需要指希望有穩(wěn)定的地位，得到他人的高度評(píng)價(jià)，受到他人尊重，并尊重他人的需要?！庇辛说谝淮蔚拇竽憞L試，小畢開始了人生中的第一次突破。江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校每月要進(jìn)行兩次黑板報(bào)的更換，每次他都能及早獲取板報(bào)主題，根據(jù)主題自行搜索材料，并進(jìn)行整理。起初，由我、小畢和部分學(xué)生一起完成，往后的每一期，我都會(huì)適度地減少我的工作，把更多的機(jī)會(huì)給予小畢和其他學(xué)生，讓他們用自己的想法呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意。每一次黑板報(bào)都能在小畢的安排下，按時(shí)完成任務(wù)，我也將每次的板報(bào)拍攝下來，與他們進(jìn)行探討，在不斷地嘗試中，黑板報(bào)的質(zhì)量越來越好。黑板報(bào)的成功，使小畢獲得了久違的自信，這種“尊重的需要”得到滿足后，小畢挖掘出了自身的潛在能量，增強(qiáng)了自信心。

四、含苞待放

展示實(shí)力的機(jī)會(huì)來了，2014年3月，江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校舉行了“學(xué)雷鋒”黑板報(bào)的評(píng)選活動(dòng)。這次主題能夠很好地轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，所以我徹底放手，讓小畢盡情發(fā)揮，讓這朵“含苞欲放的花朵”充分做好綻放的準(zhǔn)備。為了這次黑板報(bào)，小畢和其他學(xué)生合理分工。小畢負(fù)責(zé)搜索黑板報(bào)背景樣式，其他學(xué)生收集相關(guān)文字和圖片素材。每次課間，我都會(huì)看到他們對(duì)著黑板討論著什么，有的時(shí)候他們還會(huì)為某個(gè)問題爭(zhēng)得面紅耳赤，但為了共同的奮斗目標(biāo)，他們還是能夠冷靜地處理相關(guān)爭(zhēng)議，最終達(dá)成協(xié)議。

完成準(zhǔn)備工作后，小畢等人開始著手進(jìn)行布置，我適度地給予一些建議。學(xué)生會(huì)因?yàn)橐粡垐D片的效果或者一組線條的表達(dá)不滿意，重復(fù)繪制多遍，直到畫出滿意的效果為止。雖然負(fù)責(zé)黑板報(bào)的全部是男生，但負(fù)責(zé)書寫文字的小陳同學(xué)十分認(rèn)真，文字不知寫了多少遍，從無半句怨言。入學(xué)一個(gè)月后，班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上相互幫助，在生活上相互體貼，尊師愛友，遵紀(jì)守法已蔚然成風(fēng)。

五、蓓蕾初綻

馬斯洛認(rèn)為，只有較低層次的需要得到基本滿足，較高層次的需要才會(huì)出現(xiàn)。在學(xué)生們的努力下，終于迎來了評(píng)比的時(shí)間。中午靜堂課前，小畢認(rèn)真檢查了板報(bào)的質(zhì)量：圖的哪里顏色淡了，哪里的字不小心被蹭了等，然后一一進(jìn)行修整。中午靜堂課剛響鈴，我也很緊張地來到教室，期待著評(píng)委們的到來，小畢和學(xué)生們則非常安靜地坐在座位上。評(píng)委們來了，對(duì)我班的黑板報(bào)進(jìn)行了評(píng)分，我關(guān)注著每一位評(píng)委的表情，發(fā)現(xiàn)他們臉上帶著笑意，有的評(píng)委還點(diǎn)了點(diǎn)頭。我暗自猜想：有戲。第二天下午公布了評(píng)比結(jié)果，我班在本次全校的“學(xué)雷鋒”黑板報(bào)的評(píng)選活動(dòng)中獲得了三等獎(jiǎng)，這對(duì)從沒有參加過評(píng)比的小畢和其他學(xué)生來說，無疑是注入了一支“興奮劑”，讓這些“蓓蕾”初次綻放了光芒。

六、花團(tuán)錦簇

自我實(shí)現(xiàn)的需要是指人希望最大限度地發(fā)揮自己的潛能，不斷完善自己，完成與自己能力相稱的一切事情，實(shí)現(xiàn)自己理想的需要。有了第一次獲獎(jiǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，小畢的信心得到有效增加，在后續(xù)的板報(bào)設(shè)計(jì)中更加用心地投入，黑板報(bào)也越來越有藝術(shù)氣息。2014年12月，我們迎來了第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)“飛揚(yáng)青春 與法相伴”黑板報(bào)評(píng)比。在學(xué)生們的不懈努力下，我班獲得了“飛揚(yáng)青春 與法相伴”黑板報(bào)一等獎(jiǎng)。此后接連幾個(gè)學(xué)期，我班黑板報(bào)評(píng)比都取得了較好的成績(jī)。小畢由剛進(jìn)校的“刺頭”到現(xiàn)在的“熠熠生輝”，成就了自身的華麗蛻變！

要想當(dāng)好一名班主任，就要從內(nèi)心真正賞識(shí)學(xué)生，付出真心、真誠和信任，主動(dòng)改變自己的工作方式和教育方法，參與學(xué)生的活動(dòng)，用欣賞的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)，在學(xué)生成長(zhǎng)過程中靈活機(jī)動(dòng)地給予適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到班主任的信任，充滿自信地融入活動(dòng)，體會(huì)主動(dòng)參與的樂趣。

我相信，只要班主任給予學(xué)生充分的自主性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)被喚醒。因此，班主任要練就一雙賞識(shí)的“慧眼”，深入挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，并且在探究過程中不斷完善自己。

用心守望，花會(huì)開！

參考文獻(xiàn)：

[1]遲毓凱.學(xué)生管理的心理學(xué)智慧[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2012.

[2]方圓，李建龍.送給老師的心靈雞湯[M].青島：青島出版社，2010.

※本文系國家社會(huì)科學(xué)基金“十三五”規(guī)劃2020年度教育學(xué)一般課題“新時(shí)代積極職業(yè)教育范式的行動(dòng)研究”子課題“新時(shí)代積極職業(yè)教育培植現(xiàn)代工匠精神的行動(dòng)研究”，課題批準(zhǔn)號(hào)：BJA200094。

（作者單位：江蘇省陶都中等專業(yè)學(xué)校）