現(xiàn)代學(xué)徒制在職教會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

羊蕾

摘要：現(xiàn)代學(xué)徒制在塑造學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，尤其是能夠消除傳統(tǒng)職業(yè)教育中人才理論和實(shí)踐素質(zhì)不足的弊端，全面增強(qiáng)學(xué)生的未來崗位適應(yīng)能力。在職教會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作中，教師恰當(dāng)引入現(xiàn)代學(xué)徒制，不僅能夠夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，還能夠提升學(xué)生的實(shí)操能力，使得學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域有更強(qiáng)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：職教會(huì)計(jì)? ?現(xiàn)代學(xué)徒制? ?人才培養(yǎng)

一、選用定向定崗招生方法，促進(jìn)校企合作創(chuàng)新

現(xiàn)代學(xué)徒制是目前備受推崇的一種人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面有著舉足輕重的地位，而現(xiàn)代學(xué)徒制的一個(gè)重要體現(xiàn)方式就是校企合作。在當(dāng)前的新經(jīng)濟(jì)常態(tài)背景下，為了體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)，教師需要優(yōu)化與拓展校企合作方法，通過創(chuàng)新找到校企合作新思路。因此，在校企合作過程中，積極探究構(gòu)建項(xiàng)目合作制，由企業(yè)與學(xué)校共同組建項(xiàng)目小組，共同就會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)展開深入研討。

一方面，在招錄會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生時(shí)，學(xué)校選用校企共同招生方法，即企業(yè)結(jié)合會(huì)計(jì)崗位需求招錄學(xué)生，并讓學(xué)生到學(xué)校接受專業(yè)化學(xué)習(xí)，構(gòu)建校企合作深度關(guān)系;另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，學(xué)校徹底變革封閉和獨(dú)立的人才培養(yǎng)模式，立足企業(yè)人才需求，結(jié)合企業(yè)崗位人才標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施開放性辦學(xué)，提高學(xué)校教育事業(yè)的專業(yè)化和對(duì)口性。這樣的校企合作新模式能夠讓學(xué)生與企業(yè)獲得更大的自主權(quán)，其中企業(yè)可擇優(yōu)錄用，學(xué)生也擁有自主選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)校也可以在這一過程中完善教育體系和人才培養(yǎng)機(jī)制。

二、積極推進(jìn)引企業(yè)入學(xué)校，深化利用現(xiàn)代學(xué)徒制

會(huì)計(jì)專業(yè)是實(shí)踐性特征突出的專業(yè)，要求學(xué)生具備極高的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，能從多個(gè)方面適應(yīng)崗位需求。假如在步入社會(huì)之前并未接受系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)生容易因?yàn)閷I(yè)能力不足，而在求職就業(yè)中四處碰壁。這就需要學(xué)校改革人才培養(yǎng)模式，合理運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制。

具體來說，學(xué)校可以在校企合作中運(yùn)用引企業(yè)進(jìn)校園的方法，并在此基礎(chǔ)上打造校內(nèi)實(shí)習(xí)平臺(tái)。這樣，學(xué)生就可以在學(xué)校實(shí)訓(xùn)平臺(tái)鍛煉、強(qiáng)化賬目核算和會(huì)計(jì)咨詢等綜合能力。在這一過程中，學(xué)生可以得到專業(yè)師傅的指導(dǎo)，迅速掌握會(huì)計(jì)操作技巧，促使學(xué)生有效適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，提高企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的認(rèn)可程度。作為理論知識(shí)的講授者，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，從而持續(xù)提高教學(xué)效率和教育針對(duì)性，為人才培養(yǎng)提供全方位保障。

三、有效拓展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，搭建現(xiàn)代學(xué)徒制平臺(tái)

會(huì)計(jì)崗位對(duì)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)的要求，促使學(xué)校在設(shè)置會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)、培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才時(shí)，積極借助所有有利條件，最大化地提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與操作技能。

學(xué)校需要正確認(rèn)識(shí)自己在現(xiàn)代學(xué)徒制模式落實(shí)中扮演的角色，以及在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用。一方面，注意增加資金、資源的支持力度，積極建設(shè)能夠滿足學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐參與要求的仿真性訓(xùn)練基地，并在基地建設(shè)與人才培養(yǎng)中，引入企業(yè)一線會(huì)計(jì)人員來校擔(dān)當(dāng)，由師傅引領(lǐng)學(xué)徒完成訓(xùn)練基地中的實(shí)踐演練任務(wù)。在基地建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該將打造全模擬仿真環(huán)境作為重點(diǎn)，讓學(xué)生獲得更加真實(shí)和深刻的體驗(yàn)。

另一方面，學(xué)校要拓展基地，通過擴(kuò)展建設(shè)校外訓(xùn)練基地的方法深化校企交流，豐富合作內(nèi)容，借助頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐模式，讓學(xué)生在師傅的帶領(lǐng)下投入企業(yè)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作，提高學(xué)生的實(shí)操能力和專業(yè)素質(zhì)。另外，學(xué)校可根據(jù)人才培養(yǎng)要求，進(jìn)一步搭建學(xué)徒制平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在師傅帶領(lǐng)下強(qiáng)化會(huì)計(jì)技巧，深入研究會(huì)計(jì)理論。

現(xiàn)代學(xué)徒制是職教事業(yè)發(fā)展過程中逐步誕生的一種現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式，是立足傳統(tǒng)學(xué)徒制基礎(chǔ)，將其和現(xiàn)代職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物。因此，現(xiàn)代學(xué)徒制既能夠滿足現(xiàn)代化職業(yè)人才的培養(yǎng)需求，又能夠發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)徒制的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，通過校企聯(lián)合、工學(xué)交替的方式，促進(jìn)學(xué)生理論素質(zhì)和實(shí)踐能力的全面發(fā)展，讓學(xué)生收獲學(xué)習(xí)與就業(yè)成果的同時(shí)，也能夠讓學(xué)校和企業(yè)收獲雙贏碩果。總而言之，為促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，在職教會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校要積極挖掘現(xiàn)代學(xué)徒制優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持市場(chǎng)和就業(yè)導(dǎo)向相協(xié)調(diào)，并結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)調(diào)整教學(xué)模式，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（作者單位：江蘇省鹽城技師學(xué)院）