愛是教育的秘訣，用愛走進學(xué)生心靈

胡 鋒

（甘肅省慶陽第二中學(xué)）

羅素曾指出：“沒有愛，就沒有教育?！睈凼墙逃那疤岷突A(chǔ)，只有熱愛學(xué)生，才能走進他們的心靈。愛是教育的真諦。教育的藝術(shù)就在于關(guān)愛學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，以點燃學(xué)生心中的希望之火。愛能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是成為一名優(yōu)秀教師必備的尺度。

一、堅持一個理念：愛中有嚴，嚴中有愛

冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時收獲。愛是教育的一個秘訣。如果一個孩子生活在批評中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學(xué)會了自信；如果一個孩子生活在分享中，他就學(xué)會了慷慨。因此，在平時的班級管理中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，幫助他們樹立一個目標，使他們從心動到行動。

俗話說，親其師，信其道。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師要肩負起教育責(zé)任，并用真心和耐心，愛心和善心對待學(xué)生。當(dāng)師生相處過程中流動著“愛”的元素，便能夠為學(xué)生營造出一種溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其感受到溫暖和關(guān)懷，從而促使師生關(guān)系能夠更加緊密和諧。在構(gòu)建良好班級環(huán)境過程中，需要教師和學(xué)生共同付出，并通過實際行動，為構(gòu)建有愛的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍做出努力。

（一）“偏愛”后進生

在班級管理中，教師要能夠做到一視同仁、平等對待班級中的所有學(xué)生，尤其是在面對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生時，教師要制定出有針對性的策略，使其能夠感受到關(guān)注與溫暖。在開展各項班級活動時，教師要注重營造平等、友好的氛圍，使其積極投入其中，體會與同學(xué)相處的溫暖，感受友誼帶來的快樂，從而產(chǎn)出積極正面的能量，并產(chǎn)生面對學(xué)習(xí)和生活中的各項問題的勇氣。

教師要有寬廣的胸懷。比如，我班的張同學(xué)在第二次分班后抵觸情緒很厲害，和幾個平時經(jīng)常違紀的學(xué)生一起給校長寫信告我，我沒有理會。他上課沒有課本我把我的教本給他，沒有資料我給他找，經(jīng)常和他談心，但是幾個月下來學(xué)習(xí)卻退步到班級的倒數(shù)第二名，家長到學(xué)校鬧，劉校長告知事情的真相緣由后，我們促膝長談。張同學(xué)的自行車車胎被人扎破，上學(xué)路上被人搶劫，我積極處理這些事，暗中安排人對其進行保護，這件事讓他從思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變。為鼓勵張同學(xué)再次回到這個集體，我提前1個月為重選班委會做鋪墊，讓他順利地當(dāng)選班長，找回了自信和自我。一個多月來他早上6點到校開始學(xué)習(xí)，這學(xué)期兩次月考成績進步很大，現(xiàn)已成為我真正的得力助手。

（二）嚴愛優(yōu)等生

對于班里學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，教師會比較省心，因其具備良好的學(xué)習(xí)能力，在犯錯時也容易被教師忽略，但是有時候很可能會因為一個小問題而產(chǎn)生大隱患。作為引導(dǎo)者，教師要肩負起教育的責(zé)任，在面對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題時，不能包庇，即便是學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，也要注重使其養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)。

（三）博愛中等生

中等生往往是最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。教師要掌握這類學(xué)生的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。對成績中游的學(xué)生談話要點：告訴他們要堅持住，堅定信心，認真刻苦，如果能駕馭自己給自己的壓力就去做，否則，就不要逞能，要實事求是設(shè)計努力高度。

二、時時貫徹學(xué)校的辦學(xué)理念

教育永遠大于教學(xué)，先成人后成才。只有學(xué)生有了高尚的品德，班級才有可能樹立良好的班風(fēng)。我經(jīng)常和學(xué)生講，做個好人很重要。我經(jīng)常利用早讀講一些做人的道理，如講陶行知的要做一品大百姓?！耙黄反蟀傩铡敝械摹捌贰本褪侨似?。人品是每個人的立世之本，人之善惡、正邪等一切行為全靠人品衡量。正所謂：先學(xué)做人，再學(xué)做事。古往今來，萬世流芳、代代傳頌的人物，不是因為他的金錢、地位、權(quán)勢，而是他高尚的道德魅力。小贏靠智慧，大贏靠品行，這是一個不變的真理。

幫父母干家務(wù)，這是我多年來一直堅持布置的家庭作業(yè)，要求學(xué)生回家一定要做一些力所能及的事。之所以堅持，是因為我覺得這是親情交流的一種很好的方式，容易拉近父母與孩子的距離。據(jù)調(diào)查了解，此作業(yè)效果的確不錯，比老師說教更管用。有同學(xué)說，他（她）給媽媽洗腳時，不知是一種什么感動，竟情不自禁地流下淚水。

曹同學(xué)在周記里這樣寫道：“說起來很遺憾，每次回家為媽媽洗腳，媽媽堅決不讓洗，所以每次只能端洗腳水……這次本想為媽媽洗一次，但最終還是被拒絕了?？粗鴭寢尩氖郑纲N著創(chuàng)可貼，我的淚禁不住流下來，一下子懂得了媽媽的辛苦。我便要求給媽媽按摩，媽媽同意了，并且很高興。我給媽媽按摩時，感覺一縷縷暖意襲上心頭?！?/p>

我想，曹同學(xué)那一瞬間是無比幸福的，無論何時何地回想起這種感覺都會是暖暖的。莫泊桑說：“人間最美麗的情景是出現(xiàn)在當(dāng)我們懷念母親時?！边@種感覺會永遠留在曹同學(xué)的心中，不管遇到什么困難，都會有力量克服。

我班里有幾名愛留怪發(fā)型的女生、留長發(fā)的男生，比如，魏同學(xué)在我每次指出她的這個問題時總是不屑一顧，消極以待甚至針鋒相對。我找她談話時，她還振振有詞：“發(fā)型又不影響學(xué)習(xí)！”在多次勸說無效的情況下，我親自領(lǐng)著她到學(xué)校外的理發(fā)店理了發(fā)。頭發(fā)風(fēng)波暫時停息，可我從內(nèi)心感到問題并沒有得到實質(zhì)性解決。后來，有同學(xué)向我反映挨著她坐學(xué)習(xí)受到了很大影響，我想把她調(diào)走，可又擔(dān)心影響她的自尊心與情緒，就給她換了一個同桌，可她竟找我問為什么給她換同桌不征求她的意見，我是感到好笑又好氣，給她講了不少要理解別人的道理，可還是沒起多少作用。她依然我行我素，學(xué)習(xí)上毫不用心，原來成績就不算好的她，下滑得更加厲害。作為老師，這是我不想看到的。我不愿放棄，也不想再用過激的言行使矛盾激化，我不希望因為我的粗暴讓她那應(yīng)該可以開啟的心靈之門從此緊緊關(guān)閉。

在班級管理中我逐漸領(lǐng)悟到，每名學(xué)生都需要關(guān)愛與理解，每個心靈都需用愛來澆灌。常言說得好：山有巍峨，也有低洼；樹有參天，也有灌木；水有大江，也有小溪。正視學(xué)生的差異，用愛包容理解學(xué)生，在你眼中，你的學(xué)生就是最美的。用你的愛心去善待學(xué)生，走進他們的心靈。

三、教師要學(xué)會用愛教育學(xué)生

教育本身就是一門心靈藝術(shù)，教師所教育的是一個個活生生的人，這也使教育變成了一個具有人情味的心靈交融的過程。教師在教育學(xué)生的過程中要學(xué)會借助情感拉近學(xué)生和教師之間的距離，為學(xué)生營造出一個良好的氛圍，而不是一味地說教，這樣的教育往往能夠?qū)W(xué)生造成心靈上的震撼，從而對學(xué)生產(chǎn)生更加深刻的影響。比如，我們班上有一名學(xué)生小周，她來自一個離異家庭，和自己的母親一起生活，離婚的打擊使得母親情緒變得不穩(wěn)定，加之工作也比較繁忙，根本沒有時間教育她。久而久之導(dǎo)致了小周同學(xué)變得自卑，平時總是喜歡一個人待在角落里，不喜歡和別人交流，學(xué)習(xí)成績也是直線下降。發(fā)現(xiàn)了這個問題后，我找到了小周和她進行了交流，平時多和她聊天，也和她的母親進行了溝通，在我們的共同努力下，小周同學(xué)逐漸變得開朗起來。我也鼓勵班級的其他學(xué)生平時多找她玩，在她回答問題后為其鼓掌，幫助她樹立自信心。在這個案例中我用愛感化了小周，將愛灌注到了她的心靈深處。在日常的教育指導(dǎo)中，教師要深入分析學(xué)生存在問題的原因，用心和學(xué)生溝通交流，對癥下藥，實施愛的教育。

著名教育家魏書生曾說：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的對面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈的世界中耕耘、播種、培育、采摘，流連忘返?！本妥屛覀冇弥腔叟c耐心經(jīng)營班級，用真誠與愛心感染學(xué)生，歷練一雙雙嬌嫩的翅膀，讓每一個心靈都能在愛的天空中勇敢地飛翔！