初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策

易吉萬

摘要：初中物理在初中教學(xué)中占有重要地位，也是奠定學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)科。而物理實(shí)驗(yàn)又是物理教學(xué)過程中的重要內(nèi)容，在新課改的不斷推進(jìn)中，需要培養(yǎng)具有較強(qiáng)動手能力的人才。所以提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率非常重要。然而在當(dāng)前階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著一些問題。根據(jù)對當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中問題的分析，提出了幾點(diǎn)建議和策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);問題;策略

引言

物理具有一定抽象性和科學(xué)性。物理教材中的大部分知識都是從實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中得出的，所以物理學(xué)科和我們的生活緊密相關(guān)，對學(xué)生開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生對物理知識的認(rèn)識，促使學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)物理知識，同時利用物理知識解釋生活中的一些物理現(xiàn)象。所以初中物理教師要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中第一點(diǎn)問題，物理教師不夠重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在新課改的不斷推進(jìn)中，要求教師重視物理教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，然而在具體的教學(xué)中，大部分教師還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。沒有重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，由于教師怕麻煩沒有進(jìn)行相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)，或者是用多媒體和講解的方式進(jìn)行教學(xué)，把實(shí)驗(yàn)課直接改成講實(shí)驗(yàn)，這樣一來導(dǎo)致學(xué)生缺乏動手操作能力，更沒有培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)思維。還有一部分教師采用放羊式進(jìn)行物理教學(xué)，初中階段是學(xué)生剛剛接觸物理實(shí)驗(yàn)，對于物理知識和實(shí)驗(yàn)完全不懂，雖然在課本上介紹了實(shí)驗(yàn)的過程，然而根據(jù)課本的講解，學(xué)生非常容易出現(xiàn)各種問題，因此需要教師重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。其次物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于死板，許多教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只根據(jù)教材內(nèi)容機(jī)械性的傳授學(xué)生，學(xué)生也單一的根據(jù)教師的要求去作實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過程中教師沒有啟發(fā)和引導(dǎo)，更沒有重視調(diào)動學(xué)生的積極性，也沒有讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行總結(jié)，還有的教師要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中要根據(jù)課本一板一眼的進(jìn)行，要求實(shí)驗(yàn)結(jié)果和課本上的結(jié)果一致，所以物理實(shí)驗(yàn)也只是為了實(shí)驗(yàn)，在作實(shí)驗(yàn)的過程中要結(jié)合教材的過程，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后也沒有進(jìn)行反思，如此的物理實(shí)驗(yàn)過程無法提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力，還可能讓學(xué)生的思想變得懶惰，形成不良思維。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

1提高對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生求知欲望

要想在初中物理教學(xué)中更好的解決物理實(shí)驗(yàn)中的一些問題，就需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，突破傳統(tǒng)教育思想的束縛，提高對物理實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識，在教學(xué)中貫徹和落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)的教學(xué)原則，給學(xué)生構(gòu)建物理實(shí)驗(yàn)平臺，促使理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分結(jié)合，讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)過程中提高學(xué)習(xí)和理解能力。在初中物理教學(xué)中，教師要一邊引導(dǎo)學(xué)生將口眼腦手綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)物理知識，并在實(shí)驗(yàn)的過程中提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。比如在學(xué)習(xí)《汽化和液化》中，由于初二的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，教師在教學(xué)前，要對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行設(shè)計(jì)，對于物理實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)中重要的部分進(jìn)行細(xì)致觀察，通過實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果總結(jié)出物理實(shí)驗(yàn)的規(guī)律。教師可以利用燒水的生活現(xiàn)象來解釋相應(yīng)的知識，[1]在物理實(shí)驗(yàn)課堂上對沸騰實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，并讓學(xué)生細(xì)致觀察，分析和總結(jié)其中的現(xiàn)象，對燒杯中的水沸騰前、水溫升高過程以及沸騰后的現(xiàn)象進(jìn)行觀察，燒杯中水的狀態(tài)情況進(jìn)行觀察，在沸騰之前燒杯口出現(xiàn)少量的白氣，在沸騰后出現(xiàn)大量的白氣，讓激發(fā)學(xué)生發(fā)的求知欲望，讓學(xué)生理解這中物理現(xiàn)象。

2采用多種物理實(shí)驗(yàn)，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)

初中物理實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中所占的部分較多，也是呈現(xiàn)和驗(yàn)證物理知識的一種方式，可以幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的物理知識，需要教師運(yùn)用多種多樣的實(shí)驗(yàn)方式，來提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生主動的投入到物理學(xué)習(xí)中，把學(xué)生的注意力集中在課堂上。初中物理教師在課堂上演示物理實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果進(jìn)行觀察，最后做出分析和總結(jié)。尤其是在講解物理規(guī)律時，教師要和學(xué)生共同討論實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的知識去分析物理現(xiàn)象，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)《探究液體的壓強(qiáng)》中，教師在物理課堂上演示實(shí)驗(yàn)，首先將下端包有橡皮膜，上端開口的容器中裝上水。對學(xué)生提問：“這能說明什么現(xiàn)象？又是什么原因？學(xué)生通過仔細(xì)觀察對問題進(jìn)行解答：橡皮莫向下凸起的原因是液體對容器底部有壓強(qiáng)液體受重力。第二個實(shí)驗(yàn)，在容器的側(cè)面包上橡皮膜，在容器中裝上水。這又能說明什么？其中是什么原因？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是橡皮膜的側(cè)面突起，原因是液體對容器的側(cè)面產(chǎn)生壓強(qiáng)。通過主演的實(shí)驗(yàn)過程，可以更好的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生接受物理知識。

3教師做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要在課堂前做好物理實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，方便給學(xué)生帶來真確的物理實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)，教師給學(xué)生展示出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行細(xì)致的觀察，能夠加深學(xué)生對物理概念和定理的理解，防止學(xué)生自己在做實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)不必要的錯誤。如果教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的積極性，[2]那么可以很大程度上保證實(shí)驗(yàn)的成功。教師在講解教學(xué)接受后，要求學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過程中遇到問題可以回憶學(xué)過的物理知識，不斷的聯(lián)想各種概念。在做物理實(shí)驗(yàn)前，教師要給學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的和學(xué)會使用各種實(shí)驗(yàn)儀器，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)、讀書和處理實(shí)驗(yàn)的技巧。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行觀察，結(jié)合實(shí)驗(yàn)的過程和節(jié)后總結(jié)出物理的本質(zhì)。其次需要在課堂上讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見，不斷的引導(dǎo)學(xué)生思考物理問題，并對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。教師在做實(shí)驗(yàn)前，盡量選擇一些具有啟發(fā)意義的物理實(shí)驗(yàn)，不需要示范每個實(shí)驗(yàn)，方式浪費(fèi)課堂時間，并且可以避免學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理。在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要對學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)儀器，把重點(diǎn)和難點(diǎn)問題融入進(jìn)入，之后引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)中的重難點(diǎn)問題，讓學(xué)生嘗試用物理語言來說出物理的現(xiàn)象，提高學(xué)生語言總結(jié)能力，進(jìn)而提高初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效率。

總結(jié)：

總而言之，在當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在著一些問題，教師要采用一定的教學(xué)手段進(jìn)行針對性的教學(xué)，提高學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的積極性。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王娟. 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及對策[N]. 貴州民族報(bào)，2021-08-09（A03）.

[2]賀夫華.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與對策探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2021（12）：93-94.