淺議幼兒園語言教育方法

趙瑾

摘要：幼兒處于人一生中語言功能發(fā)展最快的階段，在正常家庭教育條件下，這一階段幼兒單獨使用詞匯的數(shù)量已逐漸增加到約3000～4000個。因為在這個時候，我們的幼兒完全依靠聽、說發(fā)展，這也同樣為我們的幼兒在第二語言學(xué)習(xí)中提供了可能。因此，如何充分利用各種渠道，創(chuàng)設(shè)良好的語言教育教學(xué)環(huán)境，促進幼兒語言教育水平的提高，是我們開展幼兒園語言教育程工作的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：語言教育;學(xué)前教育;幼兒行為特點

前言

幼兒期語言教育學(xué)習(xí)能力的最佳時期，也是學(xué)好語言的關(guān)鍵時期，應(yīng)抓住這一關(guān)鍵，在語言教育中給予幼兒一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒創(chuàng)造良好的語言教育學(xué)習(xí)環(huán)境，提高幼兒學(xué)習(xí)語言教育的興趣。

1幼兒語言教育的學(xué)習(xí)

1.1幼兒對語言教育學(xué)習(xí)的興趣不濃厚

無論做什么事，幼兒的興趣總是放在首位。幼兒對語言教育學(xué)習(xí)興趣不強的主要原因可能有兩個，一是幼兒沒有任何基本的語言教育概念，即完完全全不可能懂得什么是語言教育。第二，許多幼兒在學(xué)習(xí)語言教育的過程中無法找到自己真正想要的樂趣。幼兒心理學(xué)已經(jīng)提出，在幼兒早期學(xué)習(xí)的一個顯著特征是模仿學(xué)習(xí)。就語言教育學(xué)習(xí)而言，很多幼兒都處在完全模仿階段。幼兒在進行模仿的過程中，可能會產(chǎn)生各種不良反應(yīng)，如無趣、單調(diào)、吃力等，這些都可能大大降低幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。

1.2幼兒的語言教育記憶效率低下

在現(xiàn)代語言教育堂教學(xué)中，記憶學(xué)習(xí)是一個非常重要的方面。但大部分幼兒的記憶學(xué)習(xí)效果并不十分樂觀。一部分父母或幼教人員在傳授知識時，習(xí)慣于將“機械記憶”當(dāng)作“重中之所”。他們認為，由于幼兒年齡過小，各種知識和方面的能力，如理解、聽、記憶等都不完全，因此幼兒更適合于機械記憶。這種想法會導(dǎo)致幼兒對語言教育的記憶下降。

1.3父母和幼教工作者對幼兒語言教育存在基本誤區(qū)

如今，語言教育已逐漸成為中國教育科目的一部分，學(xué)生家長甚至認為中國的語言教育就是以簡單的方式簡單地背詞語。但是因為幼兒太小，逐漸地，學(xué)習(xí)詞語就成了他們的首要任務(wù)。有些幼兒家長甚至為了能讓孩子贏在一次起跑線上而不斷要求孩子提早加重日常學(xué)習(xí)生活任務(wù)，提前完成預(yù)習(xí)課程，這些種種行為無疑也是片面的、不科學(xué)的。

2幼兒語言教育的學(xué)習(xí)方法

2.1說唱中學(xué)語言教育

在幼兒學(xué)語言教育堂的實際教學(xué)中，讓幼兒聽語言教育音樂、說語言教育韻文、在幼兒說唱中不斷學(xué)習(xí)語言教育，這無疑是一種非常有趣又有效的語言教育學(xué)習(xí)方式。這是一首歌謠，學(xué)習(xí)這門語言不需要基礎(chǔ)。因為語言教育歌謠歌曲引導(dǎo)幼兒更深刻地認識到學(xué)習(xí)語言教育這個新的世界，只要經(jīng)過頻繁的語言教育練習(xí)，能夠朗朗上口，就一定會體會到自己變得更加自信，獲得巨大的成就感，對自己學(xué)習(xí)用語言教育更加努力。尤其是幼兒園新生們，剛開始接觸并聽到語言教育的時候，他們對語言教育的新鮮感和一種較強烈的欲望比較強烈，能夠迅速地學(xué)會自己彈奏和學(xué)唱語言教育兒歌。大部分能很好地配合幼兒的手指和肢體活動，不但能大大增加情趣和趣味性，也完全符合幼兒喜歡動及愛玩的心態(tài)。更重要的一點是，這些肢體活動手段的運用，能夠有效地幫助幼兒進行記憶和理解，對語言的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。歌謠、韻文教學(xué)活動是在愉快的環(huán)境中進行的，因此，幼兒對學(xué)習(xí)的興趣很強，而且效果也特別好。也可以讓幼兒在吃飯、看圖畫、玩玩具的時候多聽些歌謠，潛移默化地讓幼兒學(xué)得更好。

2.2語言教育生活化，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

言語是相互交流的重要手段，一旦脫離了語言運用與交流，就很難掌握一門語言技能。學(xué)習(xí)語言教育的過程是聽、說、學(xué)、用的過程，一旦我們脫離語言使用的環(huán)境對它的影響，很可能很快就會忘記一些剛上過課的東西，特別是那些剛上過課的幼兒。讓我們想象一下，如果我們的幼兒一出生就能用語言和父母交流，那么他一定能把自己的中文說得特別好，這是一種母語。因此我們要說，營造一種良好的語言和文字氛圍是非常重要的。同時幼兒園也是一種幫助幼兒掌握語言教育學(xué)習(xí)方法的有效途徑。這時，幼兒才剛一踏上幼兒園，就已開始上語言教育。身為老師，要為每個幼兒提供良好的語言教育學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓語言教育能滲透到生活的每一個角落。

2.3創(chuàng)設(shè)語言教育物質(zhì)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言教育積極性

關(guān)于語言教育中所說的各種物質(zhì)生活環(huán)境，就是一定時間內(nèi)對于幼兒各種教育活動中的場地和休息區(qū)域已經(jīng)進行了物質(zhì)環(huán)境的裝飾布置（其中主要包括裝飾物品的合理擺放、墻壁上的各種裝飾等）、物質(zhì)生活環(huán)境的文化營造和環(huán)境創(chuàng)設(shè)都認為語言教育重要性與教學(xué)藝術(shù)性有機結(jié)合的基本原則，因此任何需要裝飾的東西都必須不能完全脫離語言教育本上的基礎(chǔ)知識，否則就完全失去環(huán)境的教學(xué)重要性和教育意義。同時，教師也需要時刻提醒幼兒們，為了讓幼兒能夠得到良好的教育，教師們也要時刻注意自己的計劃。這是一個用來引導(dǎo)幼兒積極參與到語言口語中的綜合交際語言表達的小課堂。如此一來，當(dāng)幼兒們每天到戶外指定的戶外活動區(qū)域進行戶外活動時，他們幾乎都會因受到周圍環(huán)境的強烈干擾而產(chǎn)生強烈的刺激。

2.4引入獎勵機制，激發(fā)幼兒參與語言學(xué)習(xí)的熱情

對幼兒心理學(xué)的研究結(jié)果表明，幼兒們都有一種好強、好笑、好贊美的心理，怎樣才能讓他們集中注意力，認真聽講。在教育課堂上積極開展各種活動，獎勵機制也充分發(fā)揮了教育課堂的重要作用。在整個運行過程中，獎懲機制要遵循，從面向內(nèi)、由線到外。也就是對全部獎勵，以及個人之間的獎勵。激勵機制的合理引入，對促進幼兒自主學(xué)習(xí)起著重要作用。

結(jié)語

當(dāng)今，語言教育已變得十分重要，幼兒作為國家未來發(fā)展的棟梁，科學(xué)地開展語言教育程，對其今后的發(fā)展和個性發(fā)展都會產(chǎn)生重大影響。所以筆者認為，全社會都應(yīng)密切關(guān)注幼兒園語言教育程的教育，讓幼兒在自己的童年中有更多的面貌和活力。父母及幼教服務(wù)人員應(yīng)采取適當(dāng)有效的手段和方法，引導(dǎo)幼兒掌握語言教育，提高幼兒語言教育文化素養(yǎng)，為幼兒今后的成長和生活增添一抹光彩。

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