小學數(shù)學教學中德育的滲透

高宇寰

摘要：核心素養(yǎng)下小學數(shù)學教學中德育的滲透，是把德育教育貫穿在學生學習數(shù)學知識的過程中。在小學數(shù)學中進行學科德育的內(nèi)容非常豐富，利用情境圖滲透德育教育，創(chuàng)設情境讓學生接受德育教育。結合人文德育內(nèi)容，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。讓學生了解我國數(shù)學光輝的歷史，了解我國數(shù)學家在科技發(fā)展中作出的貢獻，介紹現(xiàn)代中國人對數(shù)學發(fā)展的巨大貢獻，從而激發(fā)學生愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，樹立努力學習，努力創(chuàng)新，長大后為祖國爭氣爭光的志向。

關鍵詞：小學數(shù)學;德育

前言

數(shù)學教學中的德育實施，首先是把德育工作貫穿在學生學習數(shù)學只是的整個過程中。

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極向上的心理和良好的學習習慣是德育工作的重要組成部分。

一、教師對學生德育的培養(yǎng)起到潛移默化的作用

古人常說：“德高為師，學高為范?！睘槿藥煴?，以身作則。教師必須為人師表，言行一致，要求學生做到的，自己必須率先做到。正如孔子所言：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處焸儜敇淞⑵鹫_的世界觀、人生觀、價值觀，有為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)一代新人的遠大理想與抱負，能夠正確看待義與利。教師本人的思想境界和品德修養(yǎng)對于培養(yǎng)學生良好的思想品德和健全的人格等都將會產(chǎn)生深遠的影響。教師的人格，教師對社會、對他人以及對學生的態(tài)度，都會對學生的現(xiàn)在及將來產(chǎn)生深刻的影響。端莊優(yōu)雅的舉止、儒雅的風度、禮貌博學的談吐、大方得體的著裝和整潔的儀容儀表等，都是教師良好素質的外部表現(xiàn)。教師本身就是一種教學媒體，教師的體態(tài)語言對學生具有直觀、真實的教育作用，也將對學生的行為舉止、儀表修養(yǎng)產(chǎn)生直接的影響。

二、學生應養(yǎng)成良好的學習習慣

關注學生基本學習習慣的培養(yǎng)，如：課前準備工作，課本、低算本和筆統(tǒng)一放在固定位置，雙手相搭準備上課;認真傾聽的習慣，其他同學在回答問題的時候要認真傾聽他人的答案，是對他人的一種尊重，也反映了個人的修養(yǎng);仔細觀察的習慣;認真書寫的習慣;善于歸納整理總結的習慣等。關注更高層次的學習習慣培養(yǎng)，如：獨立思考的習慣;質疑問難的習慣;查閱資料、收集信息的習慣;善于合作學習的習慣;學會尊重的習慣;自覺自我評價的習慣;效率做事的習慣等。在養(yǎng)成良好的學習習慣的同時培養(yǎng)學生良好的思想品德。

三、挖掘教材中的德育資源

教學時利用情境圖滲透德育教育，通過挖掘豐富的課程資源，讓學生在現(xiàn)實、有趣且富有挑戰(zhàn)性的學習中萌發(fā)求知欲望，感受數(shù)學的趣味、實用和神奇富有挑戰(zhàn)，調動學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣或創(chuàng)設情境圖讓學生接受德育教育，如“滴水實驗、黃金分割比、奧運中的數(shù)學、欣賞與設計……”利用數(shù)學知識本身的嚴謹性和深刻性，培養(yǎng)學生實事求是、誠實守信的人生態(tài)度。讓學生在數(shù)學學習中體驗到成功的快樂，增強他們的自信心。通過豐富多彩的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的寬容心態(tài)、合作意識和創(chuàng)新精神，為他們?nèi)?、和諧的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

四、數(shù)學故事激勵學生愛祖國、愛科學

與巴比倫和埃及一樣，遠古時代的中國也有數(shù)和形的萌芽。雖然殷商甲骨文未破譯完成，但已發(fā)現(xiàn)由完整的十進制。最遲在春秋戰(zhàn)國時期，就已經(jīng)出現(xiàn)了嚴格的算籌技術……關于形，司馬遷在《史記·夏本紀》（公元前1世紀）里記載，“（夏禹治水）左規(guī)矩，右準繩”，“規(guī)”和“矩”分別是圓規(guī)和直角尺，“準繩”則是用來確定垂線的工具，這算得上是幾何學的早期應用?！吨荀滤憬?jīng)》《九章算術》無不表明中國人從遠古時代起就具有算術和商業(yè)頭腦。劉徽的割圓術、楊輝三角、《數(shù)書九章》……了解數(shù)學的歷史，既能了解人類發(fā)展的歷史，更能窺見人類智力的進步，讓學生逐步了解數(shù)學在社會發(fā)展中的意義和作用。通過介紹我國古今數(shù)學家在推動數(shù)學發(fā)展中作出的杰出貢獻，激發(fā)民族自尊心，增強民族自豪感，對學生進行愛祖國、愛科學的教育。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制訂（全日制義務教育）.數(shù)學課程標準[S].北京：北京師范大學出版社.2011.

[2]數(shù)學簡史/蔡天新著.北京：中信出版社，2017.10（2018. 11重?。?/p>

[3]馬德澤《如何在小學數(shù)學教學中滲透德育教育》[J].學周刊，2021（10）