淺談體育游戲與初中體育教學(xué)的融合路徑

謝建輝

摘要：體育課程是我國當(dāng)前教育體系中不可分割的一部分，因?yàn)槠渌邆涞妮^強(qiáng)娛樂性、競技性以及游戲性，所以其一直以來也飽受學(xué)生的關(guān)注和喜愛。因此，在日常體育課程教學(xué)實(shí)踐活動中，體育教師要善于從中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育課程教學(xué)需要出發(fā)，使體育課程教學(xué)形式多樣化，使學(xué)生在積極參與游戲的過程中達(dá)到良好的鍛煉和學(xué)習(xí)效果，真正將寓教于樂落實(shí)到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵字：體育游戲;初中體育教學(xué);融合路徑

在初中體育課程教學(xué)實(shí)踐過程中，體育游戲的融合對學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著積極的促進(jìn)作用，體育游戲的融合不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量與時效性，還可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。體育游戲作為初中體育教學(xué)的重要工具，靈活運(yùn)用體育游戲能夠有效提高學(xué)生對于體育課堂的參與度與興趣。

一、在體育教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)合理融合體育游戲

所謂的體育教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)指的是在體育教學(xué)課程的開始環(huán)節(jié)，對于體育教學(xué)來說，良好的教學(xué)導(dǎo)入是保證教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，而對于體育教學(xué)來說，課程開始前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)便是教學(xué)導(dǎo)入。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的主要目的是為了放松學(xué)生的身體，并使學(xué)生的肌肉筋骨適應(yīng)體育活動，這個環(huán)節(jié)承擔(dān)著避免學(xué)生在運(yùn)動過程中出現(xiàn)肌肉拉傷、肌肉抽搐等事故的任務(wù)。通常情況下，準(zhǔn)備環(huán)節(jié)一般是做熱身操及拉伸動作，而對于初中生而言，這樣的活動缺乏趣味性，因此多數(shù)學(xué)生在這個環(huán)節(jié)會敷衍了事，而導(dǎo)致在運(yùn)動過程中出現(xiàn)事故。而在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)融合體育游戲，不僅能夠提升準(zhǔn)備活動的趣味性，也能夠保證學(xué)生完全完成體育活動前的準(zhǔn)備工作。而體育游戲的設(shè)置可以是進(jìn)行接力跑或者采用街舞等方式進(jìn)行，這樣便能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，從而發(fā)揮教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果。由于初中生身心處于發(fā)展中階段，因此，教師在設(shè)計(jì)體育游戲方式、游戲內(nèi)容和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的需求及承受能力，這樣不僅能夠發(fā)揮出體育游戲在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效用，也能夠有效保證學(xué)生的身心健康發(fā)展。主要在于游戲活動氛圍及學(xué)習(xí)氛圍的營造，且在體育游戲時教師也應(yīng)當(dāng)充分和學(xué)生進(jìn)行溝通，從而拉近與學(xué)生之間的聯(lián)系，這樣能夠有效為學(xué)生的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練奠定夯實(shí)基礎(chǔ)，從而更好地開展初中體育教學(xué)。

二、在體育教學(xué)技能環(huán)節(jié)融合體育游戲

隨著教育改革以及人們對于身心健康的重視提升，初中體育教學(xué)也得到了人們的關(guān)注，因此教師需要保障初中體育教學(xué)質(zhì)量，而融合體育游戲便是提升初中體育教學(xué)質(zhì)量與效率的重要途徑。體育教學(xué)技能是初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在一般情況下，教師會在課堂教學(xué)活動中采用多樣性的方法來鍛煉學(xué)生的體育技能，使學(xué)生掌握體育技能從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。而在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師在進(jìn)行體育技能教學(xué)時多是進(jìn)行動作示范，而學(xué)生僅僅是被動地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這樣的教學(xué)方式既生硬又無趣，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使體育教學(xué)效率低下。因此，教師應(yīng)當(dāng)在體育教學(xué)技能環(huán)節(jié)融合體育游戲，在進(jìn)行技能教學(xué)時，通過游戲來提升學(xué)生的興趣與熱情，才能提高體育技能教學(xué)環(huán)節(jié)的效率。

比如，在進(jìn)行足球運(yùn)動教學(xué)時，教師會講解傳球、運(yùn)球、假動作、射門等動作、呼吸及意識的技巧內(nèi)容。若在這個環(huán)節(jié)僅僅只是進(jìn)行理論知識講解而讓學(xué)生自行練習(xí)，這樣不僅無法取得教學(xué)效果，也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在這個環(huán)節(jié)，我應(yīng)當(dāng)采取體育游戲的方式，如以足球比賽的方式進(jìn)行教學(xué)，并設(shè)置一定的獎勵或者懲罰條件，便能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，也能夠讓學(xué)生全面參與運(yùn)動，同時也能夠營造出良好的體育教學(xué)氛圍。此外，在進(jìn)行排球教學(xué)時，我不僅可以運(yùn)用體育游戲的方式進(jìn)行，同時也可以通過分組，比如男生和男生、女生和女生，或者是混搭與定時互換的方式進(jìn)行，這樣便能夠避免學(xué)生在運(yùn)動學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)乏味心理。如此在體育教學(xué)技能環(huán)節(jié)運(yùn)用體育游戲便能夠最大程度地發(fā)揮出體育游戲的作用，進(jìn)而提升體育技能教學(xué)效率，使學(xué)生更快掌握體育技能。

三、在體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)融合體育游戲

在初中體育教學(xué)中，教師通常會在課程最后預(yù)留一段時間給學(xué)生進(jìn)行自由活動，雖然部分學(xué)生會自覺進(jìn)行體育技能練習(xí)或者進(jìn)行體育游戲，但部分同學(xué)仍然會進(jìn)行其他行為，甚至是對在學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行搗亂。這時，教師可使用最后這段時間組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲，使每個學(xué)生都能夠參與其中，同時，由于之前的體育學(xué)習(xí)消耗了學(xué)生不少體力及精力，所以這段時間的體育游戲應(yīng)當(dāng)以放松為主，同時游戲內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)具備一定的互動性，從而使每個學(xué)生都能夠體驗(yàn)到體育游戲的參與感與成就感，從而加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識。

比如，進(jìn)行簡單的躲避球游戲或者傳球游戲，這樣不僅能夠釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也能夠拉近與學(xué)生之間的距離，并讓學(xué)生形成體育活動的習(xí)慣，從而發(fā)揮出初中體育教學(xué)的時效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

總而言之，融合體育游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)也應(yīng)當(dāng)符合初中學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)需求，如此才能夠取得一定的效用。教師在組織教學(xué)的過程中也要遵循學(xué)生自身的實(shí)際情況，合理的設(shè)計(jì)和組織游戲教學(xué)。游戲教學(xué)與體育課程之間的融合是新時期教學(xué)改革的一次積極嘗試，也是促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的可靠選擇，為培養(yǎng)初中學(xué)生的綜合素質(zhì)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宮杰濤.初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀及發(fā)展路徑[J].新課程，2020（45）.