芻議培養(yǎng)高中生反思習慣的英語教學策略

劉文靜

摘要：反思其實是更好地前進，我們在學習的路上，不能只顧埋頭苦干，對知識的總結與回顧是為了更好的查漏補缺，打好學習的基礎。所以對于學生學習反思習慣的培養(yǎng)是非常重要的，本文就結合高中英語教學活動的開展，來探討關于學生反思習慣的培養(yǎng)策略，讓學生能夠提高學習效率，打好學習基礎。

關鍵詞：高中生;反思習慣;英語;教學策略

高中階段英語的學習量其實是非常大的，學生需要在不斷學習的過程中對自己有一個清晰的認知，那么就要結合所學來進行總結和反思。教師需要通過有效的教學手段強化學生的反思意識，培養(yǎng)學生的反思習慣，讓學生能夠在自我能力的發(fā)揮上扎實學習基礎，實現(xiàn)英語學習上更好地前進。

一、引導學生建立反思意識，掌握反思方法

首先，對于學生反思習慣的培養(yǎng)，教師要引導學生能夠建立起反思的意識，掌握正確的反思方法，才能夠發(fā)揮反思的作用，推動學生的積極進步。那么就應該從教學活動的開展當中來滲透反思意識的啟發(fā)，讓學生了解反思是學習中非常重要的一個步驟和環(huán)節(jié)，能夠從自我學習能力發(fā)揮上來，落實良好的反思習慣，推動反思意識的培養(yǎng)。

例如：首先，教師應該對英語教學工作的開展來設定階段學習目標，小到每一章節(jié)的學習，在課前來列出本章節(jié)的學習任務，達到階段性的教學計劃。然后讓學生能夠從教學目標的設定當中來結合自身學習情況進行參照對比，是否在時間段內真正完成了學習任務，是否有了一定的進步與提升。沒有實現(xiàn)的話，就要來進行反思與回顧，看看是哪些方面產生了失誤，哪些方面還有不足，從自身情況來進行學習的反思，在長此以往的情況下，就會建立良好的反思習慣。其次，教師可以結合階段的考試情況來展開集體反思，培養(yǎng)學生具備良好的反思意識。如我們可以結合期中考試的情況，來反思學生這一階段知識的掌握情況，是否達到了教學目標的設定。那么，在教師反思習慣的滲透下來帶動學生也能夠展開自我的積極反思，讓學生建立良好的反思意識。從自身情況來挖掘學習問題，了解不足。

二、發(fā)揮學生自主能力的作用，進行有效反思

反思習慣的培養(yǎng)也是需要學生能夠以自主能力的發(fā)揮來進行的，不同學生在英語學習上呈現(xiàn)的是不同的問題，每個學生都要結合自身的情況來展開對應的反思，所以說也是培養(yǎng)學生自主能力的一種方式。讓學生能夠了解自己的不足，并加以完善和提升，就要從自主能力的培養(yǎng)上來帶動學生形成反思習慣，建立反思意識。

例如：反思不僅要能夠從思考層面來進行，也要落實在具體的行動當中，那么對于學生自主學習能力的發(fā)揮，具體來說，可以結合錯題整理的方式來進行培養(yǎng)。結合學習目標的設定進行參照對比，例如每一階段的周考、月考等，我們都要通過試卷來將對應的錯題進行細致的整理，回顧自己在學習上的漏洞。在錯題上出現(xiàn)的問題，要能夠進行知識點的歸納與分類，對知識點的遺漏和掌握不足，就要能夠從自身能力的反思中來搜集對應知識點的習題，展開練習。如完形填空的學習，如果學習結果較差，那么我們就可以對應的展開完形填空的習題練習，培養(yǎng)良好的解題習慣，提升學習效果。教師要能夠從學生自我層面來進行引導，讓學生能夠在反思的過程中，真正的采取措施來帶動自身學習能力的提升，收獲良好的反思效果。

三、以小組合作的學習方式，實現(xiàn)積極的交流與反思

學習上的反思不僅是需要學生能夠展開獨立的思考，同時也要讓學生打開思維的禁錮，學習他人的長處，為什么其他同學在英語學習上就能收獲良好的學習效果，而自己卻有一定的不足。那么我們可以小組合作的方式來展開積極的交流與探討，在學習他人長處的基礎上展開自我反思。這樣的方式不僅能夠提升教學效率，同時也對學生自主能力的培養(yǎng)非常有效，將反思意識進行有效的貫徹，推動整體的進步與成長。

例如：首先，英語小組的構建要合理，能夠包含學習程度較好和學習程度較弱的學生，這樣我們在積極的展開交流與學習的過程中，就能夠融合不同的學習方法，相互學習，展開幫助。那么在日常的學習中，可以交流為什么其他同學的英語作業(yè)可以做的又快又好，而自己卻不行，在反思中學習其他同學的學習方法。那么在考試過后，可以以一張試卷來展開小組的交流與學習。為什么自己的失誤較多，然后結合自己的情況進行對比反思。這樣以合作為模式的學習，可以更多地引導學生在個人反思的基礎上展開互相交流，互相評價，脫離個人思維的禁錮，讓其他同學幫忙指出錯誤與不足，來展開反思。那么最終在小組反思、集體反思的過程中，就可以更好地實現(xiàn)整體性的進步與成長。

四、結語

總而言之，反思習慣的建立，對于英語知識的學習是非常有必要的，我們要能夠讓學生對自我學習結果進行反思，對學習過程中的方法、習慣、興趣、態(tài)度等都進行全面的總結，那么長此以往就可以從反思意識的激勵當中來推動自我更好地成長，在采取解決措施的基礎上收獲更好的學習效果。

參考文獻：

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