構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的有效策略探究

何曉冬

摘要：國際化進(jìn)程的加快，讓英語教育的重要性進(jìn)一步凸顯。小學(xué)英語教學(xué)的開展，有助于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，需要教師掌握有效的教學(xué)策略，構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，幫助學(xué)生深入掌握英語知識，培育學(xué)生的綜合能力。筆者結(jié)合自身的教育實踐，也開展了相應(yīng)的探究，在此與各位同仁共勉。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;高效課堂;教學(xué)策略

時代的進(jìn)步必然伴隨著教育質(zhì)量的提升，作為小學(xué)階段主要的教學(xué)科目，小學(xué)英語教學(xué)也需要做出有效轉(zhuǎn)變，順應(yīng)新時期新課程改革提出的教育要求。在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展多樣化的教學(xué)形式，讓英語課堂能夠煥發(fā)活力，提升整體課堂教學(xué)效率。

一、創(chuàng)設(shè)高效的英語教學(xué)情境

融合情境教學(xué)法與英語教學(xué)，利用小學(xué)生的形象思維特征，幫助學(xué)生深度掌握英語知識?？梢詫嵨镎故窘o學(xué)生，讓學(xué)生掌握實物相關(guān)的英語知識，活躍課堂整體教學(xué)氛圍。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“l(fā)et’s eat”這單元內(nèi)容時，課文中會涉及“eggs”“bread”等食物，讓學(xué)生死記硬背這些單詞顯然是十分困難的，為此我們可以先準(zhǔn)備好這些食物，在課堂上展示給學(xué)生，并且將對應(yīng)的英語單詞貼在這些食物上，讓學(xué)生嘗試說和拼寫出對應(yīng)的英語單詞。借助實物來開展教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)情境的方式要更為直接，會給學(xué)生留下十分深刻的印象，讓學(xué)生對英語知識的掌握更加深入。也可以通過圖片這種更加直觀的形式，展示英語課文內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的英語學(xué)習(xí)情境，通過一張張生動形象的圖片，幫助學(xué)生掌握和消化課文中的英語知識。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“We love animals”這一單元時，就可以通過簡筆畫的形式，將動物對應(yīng)的形象畫出來，并且寫上相應(yīng)的英語單詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。也可以通過多媒體展示一些栩栩如生的動物圖片，幫助學(xué)生構(gòu)建一個與課文內(nèi)容聯(lián)系緊密的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生使用英語來描述動物的種類、特征，拼寫相對應(yīng)的英語單詞等。當(dāng)然，也可以基于課本上的英語課文，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生通過表演的方式來掌握相應(yīng)的英語知識，構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，在一個個情境中進(jìn)行英語對話，感受單詞、語法的應(yīng)用方式，學(xué)會使用課堂上掌握的英語知識。總之，英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)方式和渠道是多種多樣的，教師要結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進(jìn)而構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂。

二、游戲與英語教學(xué)融合

對小學(xué)生而言，游戲是他們最喜愛的一種活動形式，將游戲與英語教學(xué)相融合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)英語的意識。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化的英語學(xué)習(xí)游戲，讓枯燥的英語知識變得生動有趣，教學(xué)效率自然也就會有明顯的提升。在課堂上，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些簡單的英語單詞接龍和拼詞游戲，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力得以減輕，在游戲中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，并且也能積累更多的英語單詞，完成課堂教學(xué)的根本任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，也可以結(jié)合游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出多種多樣的英語學(xué)習(xí)情境，結(jié)合教材重難點開展英語游戲。如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Colours”這一單元時，需要帶領(lǐng)學(xué)生掌握一些色彩相關(guān)的英語單詞，就可以先制作一個帶有多種色彩的圓盤，學(xué)生來轉(zhuǎn)動圓盤并說出對應(yīng)色彩的英語單詞，教師在此環(huán)節(jié)要合理的引導(dǎo)和幫助學(xué)生，適當(dāng)?shù)臅r候還可以給學(xué)生一些鼓勵和表揚，幫助學(xué)生掌握更多的英語單詞，并與對應(yīng)的色彩聯(lián)系起來。借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將各種圖片展示給學(xué)生，教師通過“What’s this in English？”的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生使用英語來回答問題。但需要重視的是，游戲雖然能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是需要平衡好游戲與教學(xué)的分量，并且長時間開展教學(xué)游戲也會引發(fā)學(xué)生的疲勞感，為此要拓展更多的游戲活動形式。例如，教師在課堂上可以向?qū)W生播放各種樂器的聲音，在播放鋼琴的聲音后，學(xué)生可以大聲地說出“piano”來搶答。通過多樣化的游戲形式，實現(xiàn)游戲與英語教學(xué)的融合。

三、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生利用好課余時間做好充足的準(zhǔn)備，在課堂上就會有更高的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂。課堂教學(xué)開始前可以讓學(xué)生做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)工作，簡單了解本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，記憶一些核心的英語單詞，這樣課堂上教師就會有更多時間講解課文內(nèi)容。在課后也可以對學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課堂上掌握的英語知識?？梢蚤_展一些英語學(xué)習(xí)興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生利用自己的課余時間，開辦英語辯論賽、英語閱讀等活動形式，借助多元化的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而構(gòu)建高效的小學(xué)英語課堂。

四、結(jié)語

小學(xué)英語教學(xué)的開展，需要教師轉(zhuǎn)變教育理念，嘗試拓展多樣化的教學(xué)方式，讓英語教學(xué)內(nèi)容變得豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效小學(xué)英語課堂，進(jìn)而推動學(xué)生的多元發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]童曉娟.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的探究與策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（08）：114.

[2]譚理.從“扁平化”到“立體化”：小學(xué)英語課堂教學(xué)提問的問題與對策分析[D].湖南師范大學(xué)，2020.