優(yōu)化教育生態(tài) 培植學(xué)生“五力”

王劍制

摘 要：中國教育航船緊隨時(shí)代發(fā)展開始了新的征程。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義教育思想是指南針，黨中央、國務(wù)院的決策是方向盤，我們每一位校長、教師都是航海員。航船上滿載青少年，乘風(fēng)破浪揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

中圖分類號：G637? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）11-035-002

當(dāng)今的中國教育遇上了空前未有的好時(shí)代。從中央到地方，各級黨委和政府堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，大力推動教育改革和發(fā)展，使我國教育越辦越好，越辦越強(qiáng)。陶行知說：“二十年后中國狀況如何，我們只看現(xiàn)在的中小學(xué)生，以及教中小學(xué)生的教師，便可預(yù)斷。新時(shí)代黨和國家指明了中小學(xué)辦學(xué)和教育教學(xué)改革的新思路。在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》中，明確提出“鼓勵(lì)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展”。從根本上解決因材施教、因需培養(yǎng)的問題，克服多年來素質(zhì)教育中小學(xué)不銜接，“小學(xué)重視、初中忽視、高中斷檔”的弊端。自2020年起，浙江實(shí)施分類辦學(xué)改革試驗(yàn)，以科技、人文、體藝、綜合等為主要辦學(xué)類型，引導(dǎo)區(qū)域內(nèi)所有普通高中學(xué)校各自確定特色建設(shè)方向，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展。

2021年4月25日，習(xí)總書記在廣西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)對線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理。今年以來，教育部相繼出臺了優(yōu)化教育生態(tài)的一系列規(guī)定和意見，如《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》《健康中國行動——兒童青少年心理健康行動方案（2019-2022年）》《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》、《面向中小學(xué)生的社會競賽管理辦法》等。一項(xiàng)一項(xiàng)扎扎實(shí)實(shí)優(yōu)化教育生態(tài)。

黨中央的意見、規(guī)劃、方案，是解決教育生態(tài)問題的“尚方寶劍”，是新時(shí)代教育教學(xué)改革的定海神針。隨著普通高中特色辦學(xué)的逐步推進(jìn)，我堅(jiān)信“小學(xué)初中一體化，素質(zhì)教育序列化”的基礎(chǔ)教育辦學(xué)體制一定會逐步建立起來。

這里我從五個(gè)方面談?wù)勁嘀残聲r(shí)代少年生長力，優(yōu)化教育生態(tài)的個(gè)人淺見。

一、生命力

陶行知先生說：“人生第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事是康健。”習(xí)近平總書記說：“共同佑護(hù)人類共同的地球家園，共同構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體?！笨到∈巧畹某霭l(fā)點(diǎn)，也就是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)人生之道的人。學(xué)以厚生則可，學(xué)以傷身是斷斷乎不可的。我們要指導(dǎo)孩子每天都要問一問：自己的身體有沒有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少？為什么要這樣問呢？因?yàn)椤敖】档谝弧?，沒有身體，一切都完了。

2020年，肆虐全球的新冠肺炎讓我們對衛(wèi)生與健康有了更加深切的感悟。學(xué)校辦學(xué)要從廚房、餐廳、廁所、教室、場館等室內(nèi)外衛(wèi)生辦起，要經(jīng)常消毒。要建立科學(xué)的健康堡壘。第一，要有科學(xué)的觀察與診斷，提高預(yù)防疾病的警覺性，調(diào)節(jié)自己的身體，不生病、少生病;第二，注意飲食的調(diào)節(jié)與改進(jìn)，三餐定時(shí)定量，營養(yǎng)均衡，不暴飲暴食，不吃野生動物;第三，注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，室內(nèi)常通風(fēng)，出門戴口罩，疫情期間少外出，不聚集，常換衣襪，常洗頭洗澡;第四，適量鍛煉，每天體育活動時(shí)間不少于一小時(shí)，增強(qiáng)體能，提高身體免疫力;第五，預(yù)防疲勞，注意休息，睡眠充足，跑跑跳跳，唱歌跳舞，打球做操。

2019年教育部首發(fā)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，四年級，八年級學(xué)生的肥胖率為8.8%和9.7%;四年級和八年級學(xué)生的視力不良檢出率為38.5%和68.8%，2020年，教育部提出，學(xué)校的體育中考要逐年增加分值，要達(dá)到跟語數(shù)外同分值的水平。美育中考到2022年力爭全覆蓋。

生命力成長包括“美”的教育。要努力提高學(xué)生審美、愛美、達(dá)美、創(chuàng)美的能力。美是一個(gè)永恒的課題。美，不抽象、不虛無、不軟弱。我們應(yīng)當(dāng)啟迪孩子們認(rèn)識美：祖國壯闊山河、綠水青山之美;詩歌、文學(xué)的淵源之美;音樂、繪畫的藝術(shù)之美;人性的善良之美，生活的樸素之美……讓學(xué)生具有初步的辨別真假、善惡、美丑的能力;逐步學(xué)會創(chuàng)造美的作品，美的物件，美的生活，美的祖國，美的世界。像雄鷹擁抱太陽、擁抱藍(lán)天那樣，擁抱生活，擁抱時(shí)代。

二、生活力

這是一個(gè)人生存、成長的基礎(chǔ)，它首先表現(xiàn)為勞動能力、吃苦耐勞的能力。陶行知先生說：“兒童生活是創(chuàng)造、建設(shè)、生長，不是繼承、享福、做少爺?！爆F(xiàn)在時(shí)代不同了，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，生活條件好了。但人從小就要學(xué)會勞動，熱愛勞動，從穿衣服、系鞋帶、生活自理、幫助干家務(wù)活開始。有人用“一二三四五”調(diào)侃當(dāng)今某些青年：一人獨(dú)居，兩眼惺忪，三餐外賣，四季淘寶，五谷不分。我們的教育應(yīng)該負(fù)起一份責(zé)任來。我們泰州興化有一位鎮(zhèn)黨委書記，2020年在一次學(xué)生家長會上說了一番話，我覺得很中聽。他說：“我們農(nóng)村有句土話叫‘慣兒不慣學(xué)，不愿讓孩子吃苦的家長不是一個(gè)合格的家長。我養(yǎng)了一對雙胞胎，去年剛考上大學(xué)，這么多年在他們上學(xué)上，我從來不慣，從來不容。我已經(jīng)安排好，明年暑假，讓他們到西部沙漠上去生活一個(gè)月，讓他們體驗(yàn)一次生活的艱辛和不易，錘煉他們的生存能力?！?/p>

陶行知先生說：“辦今日之學(xué)校，使小學(xué)生過今日之生活，受今日之教育?！薄啊罴唇逃墙逃龔臅镜牡饺松?，從狹隘 的到廣闊的，從字面的到手腦相長的，從耳目的到身心全顧的。”青少年要樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念，崇尚勞動，熱愛勞動。

三、學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)生活技能，學(xué)習(xí)新鮮事物，是人的天性之一。但兒童的能力是不相同的，教育兒童就要根據(jù)兒童需要的力量為轉(zhuǎn)移。有的兒童天資很高，他的學(xué)習(xí)力就大些;有的兒童天資較鈍，他的學(xué)習(xí)力就差些。不可能拉得一樣平。我們要順其能力去輔導(dǎo)、培養(yǎng)。

當(dāng)今我們所處的時(shí)代，新鮮事物不斷更新迭代，新的知識技術(shù)不斷地產(chǎn)生，有許多人工工作被機(jī)器所代替。如果沒有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力，就可能成為時(shí)代的落伍者。

2020年11月27日，全國政協(xié)召開網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)商會，提出了推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)課本、進(jìn)課堂、進(jìn)校園的意見。2014年9月11日，習(xí)近平在飛往塔吉克斯坦的專機(jī)上跟隨行記者聊傳統(tǒng)文化時(shí)說：“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去”。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠開發(fā)孩子的智慧，教孩子做人做事的道理?，F(xiàn)在有不少孩子過于自我、不愛學(xué)習(xí)、自私、沒禮貌，而從小讀國學(xué)經(jīng)典，不僅能提高學(xué)習(xí)能力，而且能培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品行。比如《論語》《孟子》《道德經(jīng)》等，針對任性、驕傲、脆弱等不良品質(zhì)習(xí)慣，給出了解決的方式方法，引導(dǎo)孩子心靈向善?！洞髮W(xué)》講的是修身、齊家、治國、平天下的道理?！兜茏右?guī)》中說：“親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床”，孩子讀了會產(chǎn)生對父母的感恩之情;“惟德學(xué)，惟才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚”。引導(dǎo)孩子關(guān)注修德成才，不與別人比吃比穿。讀《誡子書》中“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，會引導(dǎo)孩子養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，等等。孩子在反復(fù)誦讀中得到熏陶，潛移默化學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)文化自信，逐漸養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)。此外，讀國學(xué)經(jīng)典還能培養(yǎng)孩子的記憶能力、語言能力、識字能力，一舉多得。提高學(xué)習(xí)能力要提倡多讀書。孩子書讀多了，語文素養(yǎng)才能真正提升上去。要注重拓展閱讀面，讓孩子從小“海量閱讀”，讀些“閑書”，讀些“深”一點(diǎn)的書，可以“似懂非懂地讀”“連滾帶爬地讀”。

培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)力，就是要讓他們愛學(xué)、勤學(xué)、活學(xué)、樂學(xué)，從小到大到老，終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

四、創(chuàng)新力

創(chuàng)新精神，創(chuàng)造能力，是人的素質(zhì)中最重要、最富有活力、最具有社會價(jià)值的一部分，也是人類遺傳的一部分，是人類共同的和普遍的東西。20世紀(jì)美國心理學(xué)家、教育家馬斯洛指出，創(chuàng)造性是“任何兒童都具有而大多數(shù)人長大以后又會失去的?！碧招兄壬f：“科學(xué)要從小教起。我們要造成一個(gè)科學(xué)的民族，必須在民族的嫩芽—兒童上去加功夫培植。有了科學(xué)的兒童，自然會產(chǎn)生科學(xué)的中國和科學(xué)的中華民族。”2020年9月11日，習(xí)近平在科學(xué)家座談會上多次提到一個(gè)詞---“好奇心”。他在闡述創(chuàng)新精神時(shí)說：“從實(shí)踐看，凡是取得突出成就的科學(xué)家都是憑借執(zhí)著的好奇心、事業(yè)心，終身探索成就事業(yè)的?！彼终f：“好奇心是人的天性，對科學(xué)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)要從娃娃抓起?！迸囵B(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。教育要負(fù)起喚醒心靈的職責(zé)，喚醒學(xué)生對知識的主動探索與實(shí)踐，喚醒學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)優(yōu)的潛質(zhì)，喚醒學(xué)生批判與超越的追求。

我曾經(jīng)用十句話概括培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力的信條：第一，學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論;第二，領(lǐng)悟創(chuàng)新意義;第三，喚起創(chuàng)新熱情;第四，開發(fā)創(chuàng)新潛能;第五，拓展創(chuàng)新思維;第六，注重創(chuàng)新實(shí)踐;第七，提升創(chuàng)新能力;第八，錘煉創(chuàng)新意志;第九，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神;第十，奉獻(xiàn)創(chuàng)新成果。做到思想上“想創(chuàng)新”，行動上“能創(chuàng)新”，效果上“有創(chuàng)新”。

五、人格力

錘煉學(xué)生品格，首先要把立德樹人貫穿學(xué)校教育全過程。要注重融入貫穿，把《學(xué)生守則》的要求和公民道德建設(shè)的內(nèi)容與要求，體現(xiàn)到各學(xué)科教育中，體現(xiàn)到學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系建設(shè)中，使傳授知識過程成為道德教化過程，讓學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。

如果說教育的過程有節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)“點(diǎn)”就應(yīng)該是追求至善至美的德行。當(dāng)孩子的成長過程融入了這個(gè)“點(diǎn)”，就是植入了靈魂之根。他們就能夠走向通往美好未來的路。

培養(yǎng)學(xué)生的人格力，就是讓學(xué)生全面發(fā)展。習(xí)總書記在給美國北奈爾斯高中學(xué)生的一封回信中說：“我對哲學(xué)、歷史、文學(xué)、文化、音樂、體育等都有濃厚的興趣，我的很多愛好從中學(xué)時(shí)代就養(yǎng)成了，一直保持到現(xiàn)在?！比姘l(fā)展，身體和精神要全面顧到，不可偏于一面。在體育上，既要增強(qiáng)體能，又要講究衛(wèi)生;在智育上，既要使他自知，又要使他能夠利用天然界的事物;在德育上，公德和私德都不可欠缺，要確立社會主義核心價(jià)值觀。知、情、意、行是育人的四要素，知，要教人做到不惑;情，要教人做到不憂;意，要教人做到不懼;行，要教人做到不尚空談、勇于實(shí)踐、行必有果。教育是什么？教育不僅是傳道、授業(yè)、解惑，教育還是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長，幫助孩子擴(kuò)展自己的空間和時(shí)間，讓他獲得更充分的自由，把自己生命內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來，縱橫捭闔而不逾矩，天性得以發(fā)揮，生命得以激揚(yáng)，走向正確和正義的境界。

培養(yǎng)完善的人格，讓孩子全面發(fā)展，我們要搞好學(xué)校的社團(tuán)活動，注意發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。學(xué)?？梢耘e辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、體育運(yùn)動會;舉行朗誦比賽、書法比賽、演講比賽、作文比賽、繪畫比賽、勞動技能比賽等等。教師要有慧心慧眼，注意每個(gè)孩子的特點(diǎn)、特長、興趣愛好，加以正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)。對于很多人來說，小時(shí)候錯(cuò)過了，可能就一輩子錯(cuò)過了?；A(chǔ)教育階段，要盡量創(chuàng)造條件讓孩子從小多接觸各方面的知識、技能和新鮮事物，然后讓他自主選擇優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)不斷發(fā)展，讓他一輩子受益。每個(gè)生命都有光，我們要讓每個(gè)來路不同、天賦不一、性格各異的孩子都能成人，成為人格健全的人。教育的意義，不是通過統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選拔，而是為現(xiàn)代社會多樣性培養(yǎng)各種人才提供更多的可能。

新時(shí)代的教育，方針是教育的靈魂，文化是學(xué)校的底蘊(yùn)，教師是學(xué)校的棟梁，學(xué)生是教育的根本。教育改革發(fā)展，需要政府和各級教育部門、企事業(yè)單位與學(xué)校、學(xué)校與家庭、社會，通力合作，樹立正確的人才觀、教育觀;需要教師、家長、學(xué)生一起努力，建設(shè)有中國特色、國際水平的社會主義現(xiàn)代化教育，為黨育人，為國育才。