全納教育理念下幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)

湯長(zhǎng)江

為學(xué)生撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是班主任對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)等方面的總體評(píng)價(jià)。它不僅能幫助學(xué)生正確了解自己的長(zhǎng)處和短處，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，而且能幫助家長(zhǎng)了解子女的情況，以便更有效地配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。評(píng)語(yǔ)是學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁、紐帶。

一、評(píng)語(yǔ)要以鼓勵(lì)為主

教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，喚起學(xué)生積極進(jìn)取的欲望，重點(diǎn)給他們指出優(yōu)勢(shì)與目標(biāo)，清楚地認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，發(fā)揮其潛能，促進(jìn)與提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力，切忌利用評(píng)語(yǔ)進(jìn)行死板空洞的說(shuō)教。有許多中等生和學(xué)困生，對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，常常以“我就這樣”自居，阻礙了發(fā)展;更有甚者，破罐子破摔，過(guò)早地放棄了希望。這時(shí)，教師要從內(nèi)心關(guān)注他們的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們揚(yáng)起風(fēng)帆，重拾信心。比如，“韓×同學(xué)，你思維敏捷，領(lǐng)悟力強(qiáng)，是個(gè)聰明的孩子。老師每天都看到你的進(jìn)步，其實(shí)你并不平凡，可以做得更好、更出色！”這位中等生知道自己在教師心目中的位置，從此變得積極了、刻苦了。又如，“王×同學(xué)，你是個(gè)可愛(ài)的孩子，并不是想象中的一無(wú)是處。你默默無(wú)聞地為班級(jí)做事，說(shuō)明你善良熱心，相信你也能把這熱心用在學(xué)習(xí)上?！边@位學(xué)困生悄悄地發(fā)生變化，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)勁頭足?？梢?jiàn)，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)是一劑良藥，撫平了學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，讓他們享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

二、評(píng)語(yǔ)要切合實(shí)際

隨著對(duì)傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)的批判，素質(zhì)報(bào)告書(shū)上贊美之詞溢于言表，仿佛每個(gè)學(xué)生都很完美。常言“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，即使是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也會(huì)在平時(shí)的學(xué)習(xí)與人交往中暴露出許多不足和缺點(diǎn)，及時(shí)指出其不足是十分必要的。提倡鼓勵(lì)，但不能過(guò)分，對(duì)一個(gè)細(xì)微缺點(diǎn)的隱匿，有時(shí)會(huì)造成很大的缺陷。成功的評(píng)語(yǔ)是富有責(zé)任心的，公平客觀地體現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足之處。它切合實(shí)際，一切為了學(xué)生的發(fā)展。教師要處處留心，巧妙抓住一個(gè)個(gè)鮮活生命的亮點(diǎn)，加以肯定，藝術(shù)地為學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，并找準(zhǔn)開(kāi)啟學(xué)生心扉的金鑰匙，讓每個(gè)學(xué)生正視挫折，充滿信心，奮勇向前。如“胡××同學(xué)，你閱讀了許多書(shū)籍，知識(shí)面廣，值得大家學(xué)習(xí)。但發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，你的課本和作業(yè)本總是臟兮兮的，像一張沒(méi)有洗干凈的臉?！晃莶粧吆我話咛煜?，趕快改正吧！”這樣真實(shí)有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生幫助很大，沒(méi)有泛泛而談，沒(méi)有流于形式，既保護(hù)學(xué)生的自尊心，又促使學(xué)生下決心改正缺點(diǎn)。成功的評(píng)語(yǔ)為教師和學(xué)生搭起了一個(gè)教育的平臺(tái)，產(chǎn)生良好的效果。

三、評(píng)語(yǔ)要注重學(xué)生的全面發(fā)展

評(píng)語(yǔ)不是對(duì)學(xué)生的最終定性，而是教育的一環(huán)，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。傳統(tǒng)評(píng)語(yǔ)只報(bào)結(jié)果不報(bào)過(guò)程，僅從學(xué)生期末考試成績(jī)的優(yōu)劣將學(xué)生一棍子打死，這極不利于學(xué)生今后的發(fā)展。應(yīng)注重對(duì)學(xué)生表現(xiàn)情況的全面考查，更多的是一種自我參照的縱向評(píng)價(jià)，即跟學(xué)生自己以前的表現(xiàn)進(jìn)行比較，從而發(fā)現(xiàn)進(jìn)步和缺陷，進(jìn)行激勵(lì)并提出希望。生動(dòng)、貼切的評(píng)語(yǔ)，情真意切，讓人感受到舒服，從而拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。如“郭××同學(xué)，你很聰明，每次考試成績(jī)都那么優(yōu)異，但與同學(xué)的相處中發(fā)生了不少矛盾。人與人之間應(yīng)互相寬容，把困難留給自己，方便讓給別人。即使有了矛盾，也應(yīng)該互諒互讓，妥善處理，做到無(wú)理要認(rèn)錯(cuò)，有理要讓人。希望你牢記這一點(diǎn)，交到知心朋友?！庇秩纭爸x××同學(xué)，你聰明伶俐，記憶力好，理解力強(qiáng)，學(xué)習(xí)對(duì)你來(lái)說(shuō)輕車(chē)熟路。老師有個(gè)小小的心愿，希望能在課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)會(huì)上看到你矯健的身姿。和同學(xué)們一起游戲，你會(huì)覺(jué)得無(wú)比快樂(lè)。和老師做個(gè)約定吧，告訴自己‘我能行！”

四、評(píng)語(yǔ)要講究語(yǔ)言藝術(shù)

評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生一學(xué)年各方面情況的評(píng)價(jià)，怎么能使學(xué)生心服口服，能使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不灰心喪氣，不產(chǎn)生抵觸情緒，這需要教師在書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)構(gòu)思巧妙，講究語(yǔ)言藝術(shù)。教師要不斷加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，讓學(xué)生看了你的評(píng)語(yǔ)就知道自己最大的優(yōu)點(diǎn)是什么，在什么地方還做得不好，并能心悅誠(chéng)服地努力改正、不斷進(jìn)步。評(píng)語(yǔ)不僅是寫(xiě)給家長(zhǎng)看的，也是給學(xué)生看的，要把諄諄教導(dǎo)化為深入淺出的語(yǔ)言，其實(shí)學(xué)生更期待班主任對(duì)自己有獨(dú)到的新穎的評(píng)價(jià)。因此，教師除了提高自己的業(yè)務(wù)水平和管理水平之外，在遣詞造句方面要多下功夫，讓評(píng)語(yǔ)獨(dú)具特色，容易被學(xué)生接受，更愿意接受教師的教育，形成良好的自我認(rèn)識(shí)，更主動(dòng)地把握自己的明天。如對(duì)一位各方面習(xí)慣都比較差但天賦不錯(cuò)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，我是這樣寫(xiě)的：“你的聰明、你的悟性、你的記憶力讓老師欣賞，同學(xué)羨慕。但你的散漫、與老師同學(xué)不合作，限制了你的發(fā)展，讓老師不安，同學(xué)不快。你若能加強(qiáng)‘自控能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，定能成為‘人杰?！庇秩缥野嗟膶W(xué)生許×，年年被評(píng)為“學(xué)習(xí)積極分子”后就驕傲了，通過(guò)平時(shí)對(duì)他多方面的引導(dǎo)，與家長(zhǎng)共同配合外，我為他寫(xiě)下這樣的評(píng)語(yǔ)：“你聰明能干，每次測(cè)試，你的成績(jī)總是很棒;每次運(yùn)動(dòng)會(huì)你的身影總會(huì)出現(xiàn)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，勞動(dòng)也非常積極，同學(xué)們都非常羨慕你。但是老師希望你不要孤立于集體之外，而要主動(dòng)與同學(xué)們相處得更好一些，謙虛一些，那將使你的色彩更加鮮艷，同學(xué)們會(huì)更喜歡你的?！边@樣的評(píng)語(yǔ)，語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，用心良苦，學(xué)生和家長(zhǎng)看后心領(lǐng)神會(huì)，很好地達(dá)到教育的目的。

總之，“好語(yǔ)無(wú)聲，心靈有燈”。好的評(píng)語(yǔ)猶如學(xué)生人生路上的航標(biāo)，引領(lǐng)他們不偏離正確的方向，少走彎路。它點(diǎn)燃那盞希望的燈火，讓每一顆稚嫩的心靈感受溫暖，擁抱陽(yáng)光。教師要以自己的學(xué)識(shí)、素養(yǎng)、愛(ài)心，最大限度地發(fā)揮評(píng)語(yǔ)在啟迪學(xué)生的心靈方面的作用，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”。