2021年浙江嘉興中考作文解析及佳作展示

李春暖

【中考真題】

我們的項(xiàng)目活動(dòng)到了呈現(xiàn)成果的時(shí)候，根據(jù)項(xiàng)目的方案，我們要完成《水——讓生活更美好》成果集的制作。本集設(shè)“智者樂(lè)水”“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”兩個(gè)篇章。請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)，任選一個(gè)篇章，按要求寫(xiě)一篇作文;或者，可以為本書(shū)寫(xiě)一個(gè)“序言”，與組內(nèi)其他成員共同完成這本書(shū)的制作。

【文題解讀】

本題非常富有創(chuàng)意，主要呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.多元文體與多元選材。序言，傾向于說(shuō)明文，一本書(shū)少不了序言，而如何寫(xiě)序言呢，這或許是許多人想嘗試卻未曾嘗試過(guò)的事情，有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，就可以挑戰(zhàn)一番。智者樂(lè)水篇，傾向于記敘文，尤其喜愛(ài)或擅長(zhǎng)散文的同學(xué)，只要選好內(nèi)容，確定立意，寫(xiě)出文質(zhì)兼美的文章不是難題。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇，傾向于議論文，在富有文化底蘊(yùn)的中國(guó)，“水文化”中，可寫(xiě)者頗多，對(duì)于水文化的保護(hù)與傳承，也是初中畢業(yè)生關(guān)注的問(wèn)題之一，樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)地表達(dá)，可言的內(nèi)容一定不少。

2.有方向可尋，有內(nèi)容可選。整張?jiān)嚲韲@水文化，而作文題巧妙地以水為寫(xiě)作對(duì)象，導(dǎo)言中一句“請(qǐng)你根據(jù)活動(dòng)體驗(yàn)”，一下子把學(xué)生帶到自己的實(shí)際生活中來(lái)，以不同的目錄，對(duì)應(yīng)不同的要求，絕對(duì)不會(huì)使寫(xiě)作盲無(wú)目的。若選序言，可說(shuō)明本書(shū)編寫(xiě)意圖、內(nèi)容重點(diǎn)及特色，提出閱讀建議等;若寫(xiě)智者樂(lè)水篇，要結(jié)合自己的體驗(yàn)，或敘事或抒情，表達(dá)對(duì)水文化的理解;若寫(xiě)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)篇，則需要對(duì)水文化的保護(hù)和傳承提出自己的觀點(diǎn)，并且有理有據(jù)。

3.深刻理解水文化，透過(guò)現(xiàn)象明深理。中國(guó)水文化有豐富的內(nèi)涵，具有不可替代的一面。理解水文化，一定來(lái)自于生活，來(lái)自于如何保護(hù)與傳承的思想。選材時(shí)，不可只拘于表面，只寫(xiě)水對(duì)于我們眼前生活的作用，或者只寫(xiě)節(jié)約用水，就過(guò)于膚淺，要深入下去，明白水的深刻含義，一定要寫(xiě)出自己獨(dú)特的思考，感悟水的激情、豪邁、舒展、勇往直前、柔軟與剛強(qiáng)、細(xì)膩與正直等，體會(huì)其中深刻的意蘊(yùn)。寫(xiě)議論文，要圍繞“水文化的保護(hù)和傳承”，論述中要看到流過(guò)中華大地的水，到底產(chǎn)生了怎樣的一種力量，中華子孫又是怎樣汲取力量奮勇前進(jìn)的，能與人生與生命聯(lián)系起來(lái)，是最好的寫(xiě)作思路。

【考場(chǎng)佳作一】

聽(tīng)見(jiàn)小溪

◎嘉興一考生

那個(gè)周末，沿著一條幽深的小徑，走上山去，為了與那條小溪談心、交流。

溪邊，依舊綠樹(shù)成陰，高大的樹(shù)，需仰直脖子才見(jiàn)頂端。周?chē)碾s花雜草，紅綠相伴，親切相依。我不為這些而來(lái)，我只為這條悠長(zhǎng)而流動(dòng)的小溪。

坐下來(lái)，一個(gè)半大不小的石塊，是我休息的地方，我熟悉它，它也熟悉我。

小溪似乎是我的知己，流動(dòng)得更自然更有旋律了。仿佛與我一起唱起一首溫暖的曲子。

與小溪講講我的生活，近來(lái)，有順利也有波折，每一次沖刺，都能如愿以償?shù)孬@得預(yù)料中的成績(jī)，而有時(shí)，我會(huì)因?yàn)榕c好友拌嘴而失了和氣，三天都互不理睬，直到我主動(dòng)示好。我把媽媽對(duì)我的一聲聲責(zé)備，轉(zhuǎn)換成柔和的叮嚀，一下子就感覺(jué)心情奇好，而且，還換取到媽媽的許多肯定與贊賞呢！

有時(shí)我靜默不言，所謂交流，不是我一個(gè)人在說(shuō)，而是我說(shuō)你聽(tīng)，你說(shuō)我聽(tīng)。我望向小溪，溪水不停地流，仿佛在向我講述什么。我懂它，既在告訴我昨夜的夢(mèng)，那個(gè)夢(mèng)里，有明月的懷抱，也有清風(fēng)的陪伴，又在說(shuō)自己的去向，流向遠(yuǎn)方的遠(yuǎn)方，一直向前，永不停歇。我問(wèn)小溪，不停息為了證明什么嗎？小溪并沒(méi)有開(kāi)口，依舊用不斷的流淌回答我的問(wèn)題：既然選擇了遠(yuǎn)方，就只顧奔跑，生命的意義與價(jià)值，在行進(jìn)中得以實(shí)現(xiàn)與證明。

我聽(tīng)見(jiàn)小溪的心聲了，它在吐露前進(jìn)的快樂(lè)，一路上，它望見(jiàn)彩虹，也欣賞明月，傾聽(tīng)蛙鳴，也告別高山。見(jiàn)到無(wú)數(shù)風(fēng)景，也遇到許多障礙，但是，無(wú)論怎樣絕美的自然之景，都不會(huì)停滯，無(wú)論怎樣的挫折與磨難，都不會(huì)退縮。生命的許多美好，不就是在這樣的過(guò)程中得以溫暖感人的嗎？

聽(tīng)見(jiàn)小溪，也聽(tīng)見(jiàn)自己，更聽(tīng)見(jiàn)人生。一路行來(lái)，品味著，消化著，理解著，改變著，前進(jìn)著。而平平凡凡的小溪，不就是中國(guó)精神的一種寫(xiě)照嗎？也正因?yàn)槿绱?，中?guó)有水文化，也有其他文化，而中國(guó)文化就是滔滔不息氣勢(shì)澎湃的江河，勇往直前，從不止息。

【評(píng)點(diǎn)】本文雅致而靈動(dòng)的語(yǔ)言，先入為主地征服了讀者。一條上山聽(tīng)小溪而產(chǎn)生感悟水文化的線索，帶領(lǐng)著讀者一路傾聽(tīng)，一路思考，一路感受，一路領(lǐng)悟，讓文章有了與眾不同的味道。

【考場(chǎng)佳作二】

那條河

◎嘉興一考生

我家住在河的上游。河水的水流有時(shí)比壺口瀑布還激烈，可以說(shuō)是一個(gè)天然的鬧鐘，有時(shí)又是溫柔親切的催眠曲，當(dāng)我還在酣睡時(shí)，“轟隆轟隆”，那水就來(lái)了。在早晨太陽(yáng)的照射下，水像離弦的箭，迅雷一般勇猛地撞擊著堤岸，給人以強(qiáng)烈的震撼。

我也曾特意看過(guò)這水。首先來(lái)的是一字型的水潮，水到達(dá)懸崖邊，兩旁的水撞擊石頭，濺出水花，仿佛春天里綻放的花朵，傾瀉而下，像是有一顆豁達(dá)的心。第二波來(lái)了，那水更大了，也更快了。沒(méi)過(guò)兩秒，那條水線就撞到了兩邊的石頭，一層一層地濺出水花，像是舞臺(tái)上那錯(cuò)時(shí)噴出的煙霧，彌漫了人的內(nèi)心。于是，重頭戲來(lái)了。后面一波又一波的水沖擊著那條白線，將它打到山下。嘩啦，那一聲真是打碎了內(nèi)心沉積已久的巨石，叫你的心只能關(guān)注水，沖去堆積已久的不悅。后面一浪高過(guò)一浪，好像在比誰(shuí)激起的水花更多，誰(shuí)的氣勢(shì)更強(qiáng)！

忽然覺(jué)著那激起的水花像一個(gè)人的形狀。濺得最高的形成了人頭的雕像，那頭發(fā)是向上豎立的，刺猬一樣。身體似乎被石頭削得很苗條，腰在用力，用盡全身的力量奔跑著，兩腿就是運(yùn)動(dòng)健兒跨欄時(shí)的樣子，但看著比他更用力，跨得也更高，足足比石頭高出兩三公分。它的兩臂就更絕了，右臂只露出一只手。那手甩在身體前面，像運(yùn)動(dòng)員要跨過(guò)終點(diǎn)，左臂順勢(shì)往后一收，真叫人驚奇這大自然的魅力，又讓人感受到水的無(wú)窮力量。

我突然想到，我可以做這么一個(gè)人嗎？拼盡全力，放手一搏，完成自己的使命？抑或是轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，努力奮斗，為國(guó)家社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量？這不就是弄潮兒?jiǎn)?？這不就是那驚天動(dòng)地、敢為人先的精神嗎？水代表一種精神，更是一種方向，一種生命的方式，以水的精神傳承中國(guó)文化，我能夠做到，我也應(yīng)該做到！

我瞬間明白了。

【點(diǎn)評(píng)】一條河，看出一種姿態(tài)，一種蓬勃的力量，一種驚天撼地的氣勢(shì)，這就是一種中國(guó)文化的寫(xiě)照。水與石撞擊時(shí)，磅礴有力，就是中國(guó)力量的證明，也由此想到了中國(guó)精神。內(nèi)容與主題很自然地契合，表達(dá)傳承了中國(guó)文化的決心與信念。