小學(xué)高年級寫人訓(xùn)練策略

許廣祥

在寫人的習(xí)作教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生筆下的人物形象往往都是千篇一律，人物缺少活力，缺少個性特征。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，人都是具有個性的。學(xué)生在寫文章時，要準(zhǔn)確地表現(xiàn)出人的個性特點。那么怎樣將人物的個性鮮明地表現(xiàn)出來呢？筆者嘗試在寫作技法上引導(dǎo)學(xué)生抓“點”寫人，從而彰顯人物的個性特點。

一、觀察，特點鮮明“點”

每個人都有自己的特點，我們在寫人的時候，尤其要抓好“特點”，這個“特點”的鮮明性，很大程度上決定著你寫人的成敗。

1.細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)特點

寫人時做到特點鮮明。首先，要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，只有全方位細(xì)致的觀察，才能準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)人物的主要特點并進(jìn)行描寫。比如教師請同學(xué)描述熟悉的一個同學(xué)，讓大家猜，看誰最有觀察能力。請看教學(xué)片段：

師：同學(xué)們，首先我們來做一個“人物猜謎”的游戲。謎面是我們五三班的同學(xué)，請你們猜猜是哪個同學(xué)？（課件出示）

我們班有一個男孩，他又黑又胖的臉上總是戴著一副眼鏡。瞧！他正從教室門口走進(jìn)來了，肥嘟嘟的身體走起路來很費(fèi)勁，身體搖搖擺擺的，盡管他怎么小心翼翼地走著，總會碰到同學(xué)們的桌子，看起來真像小企鵝。

生：李寧。

師：你真棒，猜對了！我們再來猜一個，請看。（課件出示）

她是一位活潑可愛的小女孩，個子矮小，頭上總是扎著一條卷卷的短辮子，臉上總是露出笑容。每當(dāng)課堂上老師一叫她站起來讀書，她讀得多么投入呀！小腦袋跟隨著讀書聲有規(guī)律地?fù)u晃著，小眼珠不時地轉(zhuǎn)動著。聽，那清脆的讀書聲多么好聽，多么令人陶醉！

生：小安琪。

師：看來同學(xué)們的觀察能力很強(qiáng)。老師很想知道你們是怎么猜出來的？

生：我是根據(jù)這些同學(xué)的特點猜出來的。

通過這樣有趣的“猜一猜”游戲，引導(dǎo)學(xué)生明白在寫人時從中找出一個或兩個比較突出的、有別于他人的特點，而不要讓人覺得有似曾相識之感。

2.分析篩選，抓住特點

觀察的事物多了，得到的信息也會紛繁眾多。如同一個人的特點很多，描寫時要善于分析和抓住對象與眾不同的獨特之處，從而給人留下深刻的印象。如用課件出示班里小琳同學(xué)的特點：一是勤奮好學(xué);二是樂于助人;三是關(guān)心集體，脾氣古怪;四是熱愛勞動。通過同學(xué)們的分析與討論，大家一致認(rèn)為小琳同學(xué)最獨一無二的特點就是“脾氣古怪”，這就是她個性最鮮明的特點。寫人時我們抓住了人物與眾不同的最吸引人的地方描繪，突出重點，就可以起到畫龍點睛之效。

二、選擇，事例典型“點”

寫人離不開寫事，寫事是為了寫人。反映人物的特點，必須通過具體的事例。沒有事例就沒有說服力，文章就顯得蒼白無力。因此寫人必須選擇能夠體現(xiàn)人物特點的“典型”事例。

1.對比挑選，表現(xiàn)人物

寫人，就要緊緊地抓住最能說明人物思想品質(zhì)的事例。因此我們要力求選取最能表現(xiàn)中心思想的事例，果斷舍棄與中心思想無關(guān)的事例，這樣才能有力地突出中心思想。姚明是許多孩子崇拜的偶像，在教學(xué)時就拿姚明為例引導(dǎo)學(xué)生如何選擇最能表現(xiàn)姚明特點的事例：

（1）姚明位居福布斯中國名人榜第一名。

（2）姚明在美國給家人送新年祝福，坦言虧欠家人太多。

（3）姚明被香港大學(xué)授予博士學(xué)位。

（4）你怎么對待你的身體，你的身體就怎樣對待你。

（5）姚明天生是打球的料，難于用語言形容他所詮釋的進(jìn)攻和防守。

（6）在一次比賽中，姚明克服種種困難，以驚人毅力力挽狂瀾。

通過讓學(xué)生對上面的事例進(jìn)行對比分析，學(xué)生都認(rèn)為第（5）和第（6）兩個事例最能反映姚明作為體育明星的特點。這樣一來，就可以幫助學(xué)生學(xué)會圍繞所要表達(dá)的中心對所搜集的材料進(jìn)行恰當(dāng)篩選，使他們真正做到對習(xí)作胸有成竹，有的放矢。

2.精心挑選，表現(xiàn)人物

返璞歸真，以小見大。典型事例常常就是平凡的生活當(dāng)中一些不起眼的小事。這就要求我們平時勤于觀察，善于捕捉人物身上的特點，做到讓事實說話。如在指導(dǎo)學(xué)生寫《自己身邊熟悉的一個人》時，有的同學(xué)在這方面十分機(jī)敏，他一下子就想到了鄰居家的薛大媽，下面是這位同學(xué)寫的鮮活片段：

有一天傍晚，外婆和我正在廚房里做飯，薛大媽來了。她攏一攏頭發(fā)，笑著對外婆說：“真不湊巧，方才我剛想燒菜，發(fā)現(xiàn)我家里的醋不知怎么搞得變質(zhì)了，你家的醋還有嗎？能不能借我一點？”外婆還不知道薛大媽的脾氣，便很爽快地說：“有啊，在冰箱旁邊那張桌子上，你自己取吧！”薛大媽眉開眼笑地說：“那我就不跟你客氣了。”說完，只見薛大媽掏出自己帶來的瓶子，又拿起我們家的醋瓶，口對著口，“咕嘟咕嘟咕嘟……”倒個沒完。等她走后我一看，哇，瓶里的醋矮了大半截，我不禁吐了吐舌頭?！段业泥従印?/p>

【文思點撥】小作者選取了生活中一件平凡小事，事情雖小，但是能小中見大。通過寫薛大媽“借”醋，使瓶里的醋矮了大半截這一事例，淋漓盡致地表現(xiàn)了薛大媽愛占小便宜的鮮明特點。

新穎別致，令人喜歡。選擇典型事例，還要注意新穎、感人。新穎的事例，富有個性和新鮮感。我們要盡量選取這種充滿時代氣息、鮮活的事例，使文章充滿活力。如何求新穎呢？這就需要我們在日常生活中多積累多挖掘。如在指導(dǎo)學(xué)生寫家人對自己關(guān)愛的習(xí)作時，充分利用各種相關(guān)圖片啟發(fā)學(xué)生回憶與家人生活的點點滴滴，從中選取一件鮮活的事例來表現(xiàn)家人對自己的關(guān)愛。

三、刻畫，細(xì)節(jié)生動“點”

細(xì)節(jié)凸顯個性，生動的細(xì)節(jié)描寫會讓你筆下的人物形象“錦上添花”。反映人物的思想性格和精神面貌，服從人物塑造的需要，服從主題表達(dá)的需要。

精心錘煉詞語求傳神。 巴爾扎克說：“唯有細(xì)節(jié)才組成作品的價值?！痹诩?xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。鮮活片段一：

“等等，等等，你的東西！”她也毫不放松，竟然還邊喊邊追了上來?！安痪褪侨恿藦埰瓢b紙么，犯得著這么窮追不舍嗎！”我沒好氣地一轉(zhuǎn)身，沖著她喊：“那不是我的！”“怎么不是你的呢？”她氣喘吁吁地跑上來說，“我看見從你頭上掉下來的?！闭f著，她把手一伸，哎呀，她手心里躺著我的寶貝發(fā)卡！——《我最難忘的一個人》

【文思點撥】片段中“窮追不舍”這個詞寫出了她“不達(dá)目的不罷休”的氣勢。

通過以上的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會在細(xì)節(jié)里融入恰當(dāng)?shù)男揶o手法，可以讓語言熠熠生輝，成為照耀文章的亮點，照亮讀者的眼睛。

作者單位：江辦省淮安市天津路小學(xué)