小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑研究

黃吉青

摘要：小學(xué)是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，因此如何提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教師的首要任務(wù)。數(shù)學(xué)知識(shí)涵蓋大量的數(shù)學(xué)概念、定理、定律，如果教師單一地采取“照本宣科式”的教學(xué)方法，那么學(xué)生極易產(chǎn)生枯燥、乏味的感覺，進(jìn)而逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科失去學(xué)習(xí)興趣。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，構(gòu)建一個(gè)集啟智、趣味、互動(dòng)等元素于一體的教學(xué)課堂，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂主體，并利用趣味性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);方法與途徑

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提升趣味性的意義

在小學(xué)校園內(nèi)部課堂教學(xué)工作開展和實(shí)施的過程中，教師需要采用具有趣味性的課堂教學(xué)實(shí)施方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，并在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，幫助學(xué)生不斷發(fā)展和進(jìn)步。因?yàn)閷?duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)一直存在著一定的難度，相對(duì)比較復(fù)雜，且有些內(nèi)容過于片面，而且學(xué)生的思維和能力處于形象化和感性化的階段，所以在這一時(shí)期需要教師利用有效的課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化知識(shí)學(xué)習(xí)的難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。趣味性教學(xué)這一模式最主要的目的是讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中真正產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。這樣，能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的效率和水平。教師利用趣味性課堂教學(xué)方法，可以創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。趣味性教學(xué)方法能夠保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂向著高效化和創(chuàng)新化的方向發(fā)展，這是新課程改革中最為核心的教育目標(biāo)。這能夠讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方法中，反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，找到學(xué)習(xí)上存在的漏洞，并且加以彌補(bǔ)。教師要合理地對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其融入活躍的課堂氛圍之中。因此，小學(xué)教師要利用有趣的課堂教學(xué)資料和課堂教學(xué)方法，規(guī)劃好每一堂課的教學(xué)模式，打造高質(zhì)量的課堂教學(xué)，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)最佳的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，這也是趣味性教學(xué)這一方法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入的最終意義。

2小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑研究

2.1創(chuàng)設(shè)生活情境

老師可以讓小學(xué)生將數(shù)據(jù)代入他們自己設(shè)計(jì)的生活情境，讓他們成為數(shù)學(xué)的出題人，在鍛煉小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)培養(yǎng)他們的想象能力，從而更加投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂中去。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的都是一些較為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)計(jì)算題，如果小學(xué)生很難將實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，老師可以讓他們主動(dòng)貼近生活，注意生活關(guān)于買賣的問題，這種有趣的教學(xué)活動(dòng)可以很好聯(lián)系生活素材，從而鍛煉他們的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效問題的情景創(chuàng)設(shè)中，要做到把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的問題趣味化，把有趣味的事物生活化。既然愛玩是小孩子的天性，那玩具就是小孩子手中的寶貝。這對(duì)有效問題的情景創(chuàng)見也是一個(gè)很好的啟發(fā)，可以讓孩子扮演一個(gè)小小的玩具店老板，還有學(xué)生扮演買玩具的小顧客。一個(gè)玩具5元，小顧客拿了20元給玩具店老板需要找顧客多少錢，讓小學(xué)生自己算。在這個(gè)情景中還可以教小學(xué)生一些禮貌用語，比如：謝謝常掛嘴邊。這種寓教于樂的教學(xué)模式是創(chuàng)新教學(xué)方法的長(zhǎng)久之計(jì)。

2.2設(shè)置合作小組，打造互動(dòng)課堂

由于小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂40分鐘的學(xué)習(xí)時(shí)間里，無法始終保持高度的注意力，進(jìn)而出現(xiàn)東張西望、注意力不集中的現(xiàn)象，這樣會(huì)影響他們的聽課效果，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與吸收也會(huì)一知半解。因此，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，構(gòu)建一個(gè)互動(dòng)、有趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)合作小組，并在每個(gè)小組當(dāng)中指派一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)的角色，專門負(fù)責(zé)監(jiān)管小組成員的討論過程與學(xué)習(xí)效果。之后，教師就可以發(fā)布小組合作討論的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。小組成員集思廣益，針對(duì)任務(wù)表達(dá)自己的看法與想法，并與教師和其他同學(xué)共同分享討論成果。以“小數(shù)的性質(zhì)與意義”為例，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，教師首先可以引入整數(shù)的概念。由于學(xué)生對(duì)整數(shù)比較熟悉，教師可以在整數(shù)數(shù)位中逐步滲透小數(shù)數(shù)位的概念。例如，整數(shù)從右向左分別為個(gè)位、十位、百位……，而小數(shù)的數(shù)位從左向右分別為十分位、百分位、千分位……。當(dāng)這一知識(shí)點(diǎn)講授完畢時(shí)，教師可以提出一系列關(guān)于“小數(shù)性質(zhì)與意義”的問題。在設(shè)置問題時(shí)，為了使學(xué)生能夠真正理解小數(shù)的定義，教師應(yīng)當(dāng)遵循由淺入深的原則，逐步加大問題的難度。例如，請(qǐng)同學(xué)想一想，小數(shù)部分哪個(gè)計(jì)數(shù)單位最大？它與整數(shù)1之間存在什么關(guān)系？表示十分之幾的數(shù)應(yīng)當(dāng)寫在整數(shù)右面的第幾位？當(dāng)問題提出以后，各小組隨即進(jìn)入互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。在學(xué)生討論期間，教師可以扮演輔助指導(dǎo)的角色，對(duì)學(xué)生提出的疑問予以解答。當(dāng)討論結(jié)束后，教師在每一個(gè)小組當(dāng)中選擇一名學(xué)生代表負(fù)責(zé)作答。如果每一個(gè)小組的學(xué)生代表都能夠回答出準(zhǔn)確答案，那么表明學(xué)生對(duì)小數(shù)的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)完全掌握，這為后續(xù)學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的小數(shù)運(yùn)算知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師通過這種構(gòu)建互動(dòng)課堂的方法，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在和諧、融洽的氣氛當(dāng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

2.3創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，數(shù)學(xué)教師可以在教學(xué)課堂設(shè)置一些游戲活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以達(dá)到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的目的。在游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)起帶頭作用，主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，讓學(xué)生感受到教師的親切感，使游戲能夠順利進(jìn)行。

3結(jié)束語：

綜上所述，教師應(yīng)利用有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與到課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，在活躍課堂氛圍的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，從而打造高質(zhì)量的課堂環(huán)境，為學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和未來的良好發(fā)展做出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]景亞男.論提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法——小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)分析[J].理科愛好者（教育教學(xué)），2020（1）.