基于核心素養(yǎng)的高職鋼琴教學(xué)策略分析

楊璐伶

摘要：在高職鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，它是高職鋼琴的重要內(nèi)容之一，核心素養(yǎng)的欠缺在一定程度上會(huì)直接對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能培養(yǎng)造成影響，同時(shí)不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，鋼琴教學(xué)中教師一定要有意識(shí)地創(chuàng)新教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)效果的提升。本文主要分析現(xiàn)階段高職鋼琴教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，并闡述了如何不斷進(jìn)行鋼琴核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高職? 鋼琴教學(xué)? 策略

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??文章編號(hào)：1008-3359（2021）16-0133-03

隨著新課程改革的建立與實(shí)施，對(duì)高職院校的素質(zhì)教育提出了更高更明確的要求，指出了高職院校在教育教學(xué)中的主要發(fā)展方向以及基本培養(yǎng)方案，對(duì)當(dāng)前實(shí)行的教育體制提出了更為嚴(yán)苛的要求，將核心素養(yǎng)作為當(dāng)前高職鋼琴教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)是符合鋼琴教學(xué)的自身特點(diǎn)和教育客觀(guān)規(guī)律的。在高職鋼琴教學(xué)中注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，并且使其綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，能夠?yàn)楦呗氃盒５慕逃虒W(xué)質(zhì)量奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)校接受教育以后能夠逐步形成可以適應(yīng)生活、崗位、學(xué)習(xí)需求的綜合素質(zhì)能力，它包括學(xué)習(xí)生活中所必須的實(shí)踐能力和個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的品德素養(yǎng)。對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)培養(yǎng)：個(gè)人品德涵養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)發(fā)展的能力和參與社會(huì)的實(shí)踐能力，核心素養(yǎng)的最終目的在于塑造和提升學(xué)生創(chuàng)新的科學(xué)精神、獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力、健康向上的生活觀(guān)念以及勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)精神。核心素養(yǎng)的塑造和提升不僅能夠高效地促進(jìn)高職鋼琴教育教學(xué)的改革和發(fā)展，而且還能使學(xué)生有一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受，使他們更加堅(jiān)信自己的人生目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，明確學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，從多角度、多方向不斷促使自身鋼琴專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng)的提升，掌握鋼琴專(zhuān)業(yè)所必須具備的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能。當(dāng)前，隨著新課改的提出和落實(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，素質(zhì)教育的實(shí)施應(yīng)該要保障學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全方位的發(fā)展和提升，并且還要培養(yǎng)他們具備藝術(shù)審美能力。對(duì)鋼琴核心素養(yǎng)這個(gè)概念的提出和研究，有利于推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)的改革以及鋼琴專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升，也能夠更加深入的落實(shí)素質(zhì)教育的核心理念，因此，在高職學(xué)校進(jìn)行鋼琴教學(xué)的時(shí)候不能完全依托于課本和教學(xué)內(nèi)容，要超越教材，理論聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，推動(dòng)他們的綜合素質(zhì)得到全面提升。鋼琴核心素養(yǎng)是適應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育改革理念的，而且也有利于推動(dòng)社會(huì)向著更多元化的方向發(fā)展，為培養(yǎng)大批高質(zhì)量的應(yīng)用型技能鋼琴人才貢獻(xiàn)一份力量?；谏鲜龅睦碚撗芯?，鋼琴核心素養(yǎng)的培育就是要求學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上獲得實(shí)踐技能，能夠適應(yīng)社會(huì)崗位對(duì)于鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求以及具備適應(yīng)社會(huì)生活的可操作能力。

二、高職鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要意義

教育體制的不斷改革深入，使得素質(zhì)教育的觀(guān)念已經(jīng)深入人心，學(xué)生和家長(zhǎng)都普遍接受這個(gè)觀(guān)念，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)從對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)具有實(shí)踐操作能力的綜合性、復(fù)合型人才是當(dāng)前教育的首要任務(wù)。所以，高職院校的教育需要改革創(chuàng)新，高職鋼琴教學(xué)也要基于核心素養(yǎng)培育來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)對(duì)人才的需求。

（一）學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要

在鋼琴教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的培育能夠有效的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及實(shí)踐技能，為以后的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并且也能夠?yàn)檫m應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展和自身的成長(zhǎng)奠定了必要的基礎(chǔ)能力和實(shí)踐技能，才能在進(jìn)入社會(huì)崗位以后具有自主選擇權(quán)以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，然后獲得優(yōu)先的職業(yè)選擇機(jī)會(huì)，并且也能促使自身學(xué)習(xí)能力提升，創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能、行為習(xí)慣等方面有區(qū)別于其他人的優(yōu)勢(shì)所在。因此，鋼琴教學(xué)中融入核心素養(yǎng)是為了讓學(xué)生在學(xué)校、社會(huì)以及崗位具備基本的競(jìng)爭(zhēng)能力，也為自己將來(lái)的個(gè)人發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)人發(fā)展必須要具備相匹配的個(gè)人品德和綜合素質(zhì)，這樣才能在崗位中獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，并且使自己的社會(huì)價(jià)值發(fā)揮到最大化，實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，并能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。鋼琴作為一種樂(lè)器，是人類(lèi)對(duì)情緒的描寫(xiě)，也是個(gè)人思想抒發(fā)的一種方式，在鋼琴教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)能使學(xué)生有深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使他們能夠在藝術(shù)素養(yǎng)、人格和道德情操方面有所提升。

（二）促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展

鋼琴核心素養(yǎng)的培育不僅要注重學(xué)生鋼琴技巧的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提高他們?cè)谏鐣?huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力。因此當(dāng)前在鋼琴教學(xué)中必須要堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，以解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和崗位需求為主要教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用“雙基”人才概念指導(dǎo)鋼琴教學(xué)的開(kāi)展，“雙基”人才教學(xué)模式是改革開(kāi)放初期首次提出的具有劃時(shí)代意義的先進(jìn)教學(xué)理念，是和我國(guó)當(dāng)前瞬息萬(wàn)變的時(shí)代發(fā)展以及快速增長(zhǎng)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)所匹配的，因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)的發(fā)展必須要有高素質(zhì)的綜合應(yīng)用人才才能適應(yīng)時(shí)代的要求，所以作為鋼琴教學(xué)改革來(lái)說(shuō)，也要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)理念培養(yǎng)適合社會(huì)快速發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的應(yīng)用型實(shí)踐技能人才。因此，高職鋼琴教學(xué)應(yīng)該基于核心素養(yǎng)的培育，堅(jiān)持以人為本，這是當(dāng)下高職鋼琴教學(xué)中最缺乏的。

三、高職鋼琴與核心素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）注重技藝忽視核心素養(yǎng)

隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，不僅要注重對(duì)高職學(xué)生鋼琴技藝的提升，還要注重他們個(gè)人品格、思想內(nèi)涵、綜合素質(zhì)的提升，這樣才能夠適應(yīng)當(dāng)前對(duì)人才的多元化要求。當(dāng)前不管是老師還是學(xué)生都忽視了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只注重鋼琴技藝的提升，和高職鋼琴教育目標(biāo)不相匹配，教師在進(jìn)行講授的時(shí)候只是單一的根據(jù)課本上羅列的條條框框和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講授，忽視了對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力的鍛煉，缺乏足夠的時(shí)間給學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（二）選擇方向有偏差

在高職學(xué)校進(jìn)行鋼琴教育的學(xué)習(xí)并不是要成為具有高超鋼琴技藝的專(zhuān)業(yè)鋼琴家，還要更偏向于職業(yè)化和實(shí)用性，因?yàn)樗麄儺厴I(yè)以后大多數(shù)會(huì)從事教師這個(gè)行業(yè)，所以要注重鋼琴教授的實(shí)用性以及核心素質(zhì)的提升。當(dāng)前高職學(xué)校在鋼琴教育的時(shí)候存在嚴(yán)重的偏差，注重培養(yǎng)高超的鋼琴技藝，忽視了對(duì)鋼琴核心素養(yǎng)以及職業(yè)規(guī)劃的考慮，一味的學(xué)習(xí)高難度的鋼琴?gòu)椬嗉记刹⒉贿m合學(xué)生在進(jìn)入崗位以后的職業(yè)需求。

（三）培養(yǎng)人才千篇一律

雖然說(shuō)高職學(xué)校是為社會(huì)和企業(yè)輸送大量的職業(yè)技能人才，但是他并不是培養(yǎng)千篇一律的機(jī)器人的生產(chǎn)線(xiàn)，所以應(yīng)該要基于核心素養(yǎng)提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和鋼琴綜合素質(zhì)，提升他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的感悟能力以及鑒賞能力，并融入自己的創(chuàng)造力和想象力蹦發(fā)出奇妙優(yōu)美的藝術(shù)產(chǎn)物。

四、基于核心素養(yǎng)的高職鋼琴教學(xué)策略

在高職鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是非常重要的，合理、科學(xué)的進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅能夠提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好品格以及綜合職業(yè)能力，在高職鋼琴課堂教學(xué)中進(jìn)行核心素養(yǎng)教育主要從以下幾個(gè)方面去入手實(shí)施：

（一）通過(guò)課程改革落實(shí)核心素養(yǎng)

高職鋼琴核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)應(yīng)該要根據(jù)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，堅(jiān)持以企業(yè)為主導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展為根本、學(xué)校為主體的原則，使鋼琴專(zhuān)業(yè)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作狀態(tài)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和職業(yè)實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。高職鋼琴核心素養(yǎng)培育方案的制定要通過(guò)分析社會(huì)用人需求，提高學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)和伴奏能力，以適應(yīng)鋼琴類(lèi)人才就業(yè)所要求具備的工作能力。將鋼琴專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和核心課程配合課外拓展實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的全面綜合素質(zhì)，鍛煉他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在體會(huì)、總結(jié)、評(píng)價(jià)等三個(gè)方面不斷完善自身的核心素養(yǎng)，最后變成自身的綜合素質(zhì)能力，使學(xué)生最終的發(fā)展能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要和前進(jìn)方向，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)硬和高素質(zhì)的實(shí)踐性技能人才。

除此之外，還要強(qiáng)化學(xué)生在自主發(fā)展以及社會(huì)參與實(shí)踐等方面的課程改革，針對(duì)當(dāng)前的鋼琴教學(xué)模式，要使學(xué)生在課堂之外能夠解決問(wèn)題，提升自己。教師可以借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)，利用微課進(jìn)行鋼琴教學(xué)，積極利用各種新型的軟件、技術(shù)讓學(xué)生多實(shí)踐練習(xí)鋼琴伴奏，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)講解，能夠使他們形成個(gè)性化的音樂(lè)特色，促進(jìn)自身鋼琴伴奏水平的提升。

（二）通過(guò)課內(nèi)外實(shí)踐落實(shí)核心素養(yǎng)

高職鋼琴中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)主要是為了適應(yīng)學(xué)生以后的社會(huì)生活和崗位發(fā)展，所以，通過(guò)鋼琴教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類(lèi)多元化的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，把自己所學(xué)的理論知識(shí)和鋼琴技巧、伴奏方式充分應(yīng)用于實(shí)踐練習(xí)中，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力以及崗位所需要的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)核心素養(yǎng)的建立，在此過(guò)程中潛移默化的塑造學(xué)生的個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力以及伴奏熟練度。鋼琴教學(xué)必須要充分結(jié)合社會(huì)需求和崗位要求制定有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展制定相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)以及人才培養(yǎng)方向，核心素養(yǎng)不是簡(jiǎn)單的職業(yè)技能的培養(yǎng)，而是在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上在不斷的實(shí)踐練習(xí)中形成藝術(shù)類(lèi)核心素養(yǎng)。所以，課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以通過(guò)融入核心素養(yǎng)培育來(lái)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)崗位對(duì)鋼琴類(lèi)人才的專(zhuān)業(yè)技能要求和綜合素質(zhì)的需要。

教師還可以靈活的將鋼琴知識(shí)、學(xué)習(xí)內(nèi)容中的文化內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，在鋼琴教學(xué)中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)，使他們加深對(duì)鋼琴這門(mén)課程藝術(shù)性的理解與個(gè)性化的發(fā)展，也能夠強(qiáng)化他們對(duì)知識(shí)的理解深度，促進(jìn)情感和藝術(shù)的交融與共鳴，也要同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)精神以及實(shí)踐精神，將先進(jìn)的教學(xué)軟件引入到鋼琴教學(xué)中，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，有利于在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成對(duì)鋼琴藝術(shù)的個(gè)性化理解與認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)其彈奏能力和伴奏水平的提升。

（三）正確規(guī)劃職業(yè)方向

在高職進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后所要從事的職業(yè)方向大多為幼兒和小學(xué)教育，所以在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師就要協(xié)助好學(xué)生提前進(jìn)行正確的職業(yè)規(guī)劃，如果學(xué)生選擇教育行業(yè)，就要讓他們提前有意識(shí)地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，提前學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)以及教育知識(shí)等內(nèi)容，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。當(dāng)前，就業(yè)壓力是社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，大部分學(xué)生的鋼琴技藝差距不明顯，這就需要他們從自身的綜合素養(yǎng)、思想內(nèi)涵等方面提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，老師在協(xié)助學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，就要讓他們提前了解自己所從事職業(yè)所要求的其他綜合素質(zhì)。

（四）科學(xué)制定合理的教學(xué)方式保障每位學(xué)生都能大放異彩

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每天照本宣科按照課本上的條條框框來(lái)單一枯燥的進(jìn)行講解極不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，而且每天單一重復(fù)的技藝教授也會(huì)使他們對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)抱有抵觸情緒，所以在教學(xué)時(shí)要充分的研讀教材，多研究教學(xué)大綱和學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，有針對(duì)性的安排不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，采用多元化的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生興趣才能更好的教學(xué)，尤其是對(duì)高職鋼琴教學(xué)來(lái)說(shuō)，要更加注重教授鋼琴伴奏的技巧，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后從事中小學(xué)教育工作其中必不可少的就是需要具備伴奏技巧，而這又是一個(gè)比較繁瑣復(fù)雜的部分，不僅要了解伴奏曲目的背景、創(chuàng)作特點(diǎn)以及歌曲風(fēng)格等內(nèi)容，還要了解伴奏以及和聲的完美融合，這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)有充分的了解和考慮。

（五）通過(guò)課堂評(píng)價(jià)落實(shí)核心素養(yǎng)

學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成應(yīng)該貫穿于課堂的教學(xué)組織模式以及課堂評(píng)價(jià)方式等方面，通過(guò)改變傳統(tǒng)單一的成績(jī)考核評(píng)價(jià)制度，向多元化評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的個(gè)性差異及個(gè)性化發(fā)展，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為主要評(píng)價(jià)內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新意識(shí)、態(tài)度、理解能力、對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)以及對(duì)自己職業(yè)規(guī)劃等，幫助學(xué)生了解到自身的問(wèn)題所在，從而自我改變，強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職學(xué)校鋼琴核心素養(yǎng)的培育對(duì)于學(xué)生個(gè)人或者企業(yè)的發(fā)展都是非常重要的，逐步完善形成符合高職鋼琴專(zhuān)業(yè)人才核心素養(yǎng)培育的教學(xué)策略和研究思路，為提高高職鋼琴專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了前進(jìn)方向，并且具有一定的前瞻性和可操作性，對(duì)鋼琴教學(xué)設(shè)計(jì)的改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和借鑒價(jià)值。

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