論“雙一流”建設(shè)背景下電子音樂技術(shù)軟件Cubase在高等音樂教學(xué)中的應(yīng)用

王修竹

摘要：為達(dá)到2035教育現(xiàn)代化目標(biāo)，在如今“雙一流”建設(shè)背景下，進(jìn)一步與世界前端接軌，在創(chuàng)新中謀特色已成為現(xiàn)階段高等教育的重點。將電子音樂技術(shù)應(yīng)用在高等音樂教育中，既能提升教學(xué)效率，也可為學(xué)生的全面發(fā)展帶來新的可能。Cubas作為如今主流數(shù)字音頻工作站之一，具有使用普及、入門迅捷、功能完備等優(yōu)勢，本文將圍繞“雙一流”建設(shè)背景下創(chuàng)新高等音樂教育的要求與嘗試，以Cubase為切入點結(jié)合音樂教育中的知識與實踐，試論其在音樂教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：“雙一流”? 電子音樂技術(shù)? Cubase? 高等音樂教學(xué)

中圖分類號：J60-05??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??文章編號：1008-3359（2021）16-0091-03

面對工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)超融合、AI從感知智能向認(rèn)知智能演進(jìn)、云成為IT技術(shù)創(chuàng)新的中心等趨勢，世界科技正在以一日千里的速度發(fā)展著。在這個科技不斷更迭創(chuàng)造的時代，人們對于各類技術(shù)軟件的需求不斷攀升，教育作為促進(jìn)人類進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，其在相關(guān)軟件的應(yīng)用方面也更待人們發(fā)掘。中國高等音樂教育的正式起始可追溯于1927年國立音樂院（如今上海音樂學(xué)院）的成立，在重視藝術(shù)教育的今天，高等音樂教育也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。我國137所首批“雙一流”建設(shè)高校中，設(shè)有音樂相關(guān)專業(yè)的高校共53所，在加強“雙一流”建設(shè)、發(fā)展創(chuàng)新教育的大背景下，如果能夠?qū)⒁魳分谱鬈浖﨏ubase應(yīng)用于現(xiàn)代高校音樂教學(xué)中，使科技智能與音樂智能相互結(jié)合，將為全方位培養(yǎng)音樂人才、加快“雙一流”建設(shè)的步伐提供新的可能。

一、Cubase的簡介及其優(yōu)點

Cubase是目前市面上的主流DAW①之一，是同時擁有錄音、混音、MIDI制作等功能并配合音源、效果器、合成器、采樣器等軟硬件所組成的一套完整的音樂制作體系。它隸屬于YAMAHA旗下的德國公司Steinberg，為數(shù)字音頻專業(yè)技術(shù)提供平臺，具有聲音設(shè)計、MIDI制作、音頻編輯處理、多軌錄音縮混等功能，自1989年最初版本問世至今，經(jīng)歷多年發(fā)展，成為功能完備、可同時支持Mac和Windows雙平臺的數(shù)字音樂工作站。

與其他DAW相比，Cubase功能完備、入門迅捷、使用普及、教程豐富，漢化普遍，兼容于蘋果與Windows系統(tǒng)，正版軟件價格易于被人們接受，同時也有免費試用版及多個不同的專業(yè)用途版本，其在世界范圍內(nèi)的音樂界、錄音界、影視藝術(shù)界都有較為廣泛的應(yīng)用性及商業(yè)推廣價值。由于操作簡單，對于學(xué)習(xí)者的自身技術(shù)水平并無特別要求，只需簡單入門便可。在加強“雙一流”建設(shè)的大背景下，學(xué)科教育創(chuàng)新尤為重要，面對音樂教學(xué)方面的現(xiàn)狀與需求，Cubase軟件不僅能夠用于專業(yè)的編曲、錄音、混音工作，同時也作為輔助手段服務(wù)于音樂課堂，為高等音樂教育工作助力。

二、Cubase在音樂教學(xué)中的作用分析

“雙一流”建設(shè)背景下，如何在有限的課堂時間內(nèi)提升音樂教育效率、在教學(xué)過程將抽象化的理念變?yōu)榭梢暬木呦螅侨缃褚魳方逃n堂中亟待解決的問題。Cubase軟件具有完善而強大的功能，其在高等音樂教學(xué)中的作用可以體現(xiàn)在教學(xué)實踐的各個環(huán)節(jié)，包括各個層次的學(xué)生（本科生、研究生）、各個類別的課程（專業(yè)課、理論課）、各個性質(zhì)的課程（必修、選修）等。以Cubase軟件的功能為基礎(chǔ)，筆者結(jié)合實際，從Cubase在音樂教學(xué)中的作用出發(fā)，總結(jié)了以下四個方面。

（一）海量音源——促進(jìn)聽覺訓(xùn)練

欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中的重要組成部分。對于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來說，樂器認(rèn)知是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，靈敏的聽覺訓(xùn)練首先要從音色分辨開始。《音樂欣賞》課強調(diào)聆聽音樂與體會情感，Cubase軟件可以通過剪輯、多軌錄音縮混等功能幫助學(xué)生鞏固對樂器音色的認(rèn)知。Cubase自帶大量樂器音源，其本身就像一個豐富的樂器庫，教師可事先將一段旋律輸入軟件，通過不同樂器的選取為學(xué)生展現(xiàn)同一旋律不同樂器的演繹，使學(xué)生更高效、更有對比性地認(rèn)識到樂器的音色區(qū)別。例如在講授《彼得與狼》時，可在Cubase的每一音軌上選取對應(yīng)的樂器，將代表不同角色的樂器主題旋律輸入進(jìn)去，通過單軌與多軌切換播放功能，使學(xué)生感受到樂器獨奏和樂器逐步疊加到合奏時聲部有何不同，并進(jìn)行簡單的聽力訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對于樂器音色的認(rèn)知。

（二）音樂剪輯——提高課堂效率

課件的豐富和完善是現(xiàn)代音樂課成功的關(guān)鍵之一。運用Cubase的剪輯功能對音樂作品進(jìn)行選取與剪輯，可大大縮短音樂教學(xué)過程中不必要的時間耗費。例如在上課過程中需要向?qū)W生展示某個音樂作品中的多個部分片段，傳統(tǒng)課堂的方式是教師利用課堂多媒體工具通過拖動播放進(jìn)度找到所需的音樂片段，這一過程需要不斷地尋找校準(zhǔn)，相對耗費時間，在有限的課堂時間里通常難以達(dá)到迅速準(zhǔn)確的播放效果。如果能夠有效運用Cubase軟件的剪輯功能，則可在備課階段就將所需的音樂片段進(jìn)行剪輯、整合，例如在講授音樂劇《巴黎圣母院》時，教師可將卡西莫多、埃斯梅拉達(dá)、菲比斯、百合、神父、詩人每一位角色所演唱的經(jīng)典唱段進(jìn)行提取剪輯，整理在課件中，在欣賞過程中將上述角色經(jīng)典唱段進(jìn)行對比播放，這樣既可以加深學(xué)生對每一位角色的印象，也能減少不必要的時間浪費，從而提高授課效率。

（三）錄音縮混——規(guī)整教學(xué)檔案

現(xiàn)場諸多偶然因素會影響音樂教學(xué)評價的尺度把握，若能夠留取現(xiàn)場音響資料并作歸檔，教學(xué)評價會更加客觀，故對教學(xué)檔案的保存也是十分重要的。一定階段的教學(xué)任務(wù)或?qū)W生在課上課下創(chuàng)作的作品完成后，可通過Cubase多軌錄音縮混將成果等檔案進(jìn)行記錄，無論是多聲部合唱、演奏，或是語言類的教學(xué)檔案，還是教師與學(xué)生的原創(chuàng)作品，都可以通過這樣的方式保存下來，為分階段教學(xué)質(zhì)量的檢驗對比創(chuàng)造條件，同時也能拓寬教學(xué)檔案歸整的方式，保證教學(xué)檔案及成果歸整的豐富性。另外從課堂作業(yè)及期末考核方面來講，Cubase可以打破傳統(tǒng)音樂教學(xué)作業(yè)與考試的局限性，使學(xué)生切實地運用和聲、配器知識，通過MIDI音樂制作的形式，將作曲作業(yè)呈現(xiàn)在軟件中，將紙上的旋律化為現(xiàn)實，變樂譜形式的可視化作品為音頻格式的可聽作品。

（四）音樂制作——加強技能提升

知識與技能并具是學(xué)生適應(yīng)社會、擴寬就業(yè)的關(guān)鍵。在如今多媒體盛行的大環(huán)境下，教育的發(fā)展也逐漸脫離了單一的局限性，社會對于音樂技能型人才的需求日益增長。Cubase軟件功能完備、兼容Windows系統(tǒng)等優(yōu)勢將使其成為學(xué)習(xí)各類新興音樂課程的得力助手。除了音樂表演、音樂教育等傳統(tǒng)的音樂專業(yè)課程，部分學(xué)校也有開設(shè)《音樂編輯》《錄音藝術(shù)》《聲音設(shè)計》等電腦技術(shù)型課程，將Cubase軟件的功能運用到教學(xué)中，教授學(xué)生使用電腦音樂制作軟件，可提升學(xué)生音樂應(yīng)用技能，擴寬就業(yè)選擇。再例如開設(shè)《音樂設(shè)計與制作》等課程，讓學(xué)生以Cubase為載體進(jìn)行音樂創(chuàng)作，并同時完成編曲工作，不僅可以開拓《和聲》《配器》《作曲》課程全新的教學(xué)領(lǐng)域，利用相關(guān)功能解決教學(xué)難點，還可以讓學(xué)生在實踐中檢驗知識把握程度與提升實際操作能力。

三、Cubase在音樂課堂中的運用實踐分析

課堂教學(xué)包括導(dǎo)入、教學(xué)互動、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法等多個部分，優(yōu)秀的課堂是激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生思考、擴展學(xué)生知識層面、提升學(xué)生能力的關(guān)鍵。Cubase軟件可以運用到音樂課堂中的方方面面，為音樂教學(xué)實踐提供強有力的幫助。

（一）豐富導(dǎo)入方式

好的起始是成功課堂的必備因素，引人入勝的導(dǎo)入方式是一節(jié)優(yōu)秀教學(xué)課堂的第一步。在《樂器欣賞》課堂中可以通過Cubase音源庫，采用聽音色識樂器進(jìn)行課堂導(dǎo)入，令學(xué)生直觀分辨出相似樂器在音色上的不同。例如在古典吉他音樂欣賞課上，通過在軟件內(nèi)輸入《愛的致意》的旋律，并在音源庫中進(jìn)行電吉他、古典吉他兩種樂器的切換;或是在講述類似于《彝族舞曲》這樣的移植曲目時，將輸入音軌的旋律進(jìn)行古箏與琵琶兩種不同音色的選取;又或是向?qū)W生展示古箏與古琴兩種樂器在演奏《梅花三弄》時的不同。使用Cubase的樂器切換功能，使學(xué)生產(chǎn)生聆聽興趣，在控制變量的情況下通過不同演繹來做課堂導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速直觀地感受不同樂器的區(qū)別與魅力。

（二）方便教學(xué)互動

教學(xué)互動是課堂的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)代課堂強調(diào)改變傳統(tǒng)的“教師授課、學(xué)生聽課”方式，更加提倡以學(xué)生為課堂主體。通過Cubase的功能進(jìn)行合理而有效的互動可吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考、進(jìn)行創(chuàng)造。例如在《音樂風(fēng)格研究》課上，為學(xué)生展示約翰·凱奇的作品《4分33秒》，讓學(xué)生討論在自己的認(rèn)知中這樣的作品是否屬于真正的音樂，也可用Cubase的錄音功能在教室中即時錄制一首“4分33秒”，使每位學(xué)生參與其中，自行創(chuàng)作并加深印象。又例如《和聲》《配器》課上改變傳統(tǒng)的講授模式，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的和聲編配與樂器安排，在Cubase平臺上一邊創(chuàng)作一邊聽，教師進(jìn)行指導(dǎo)，師生、生生之間進(jìn)行交流，在實踐和操作中檢驗所學(xué)知識運用的合理性。

（三）突出教學(xué)重點

教學(xué)過程中突出重點是實現(xiàn)高效教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教學(xué)時間的有限，這就要求教師的教學(xué)需有輕有重。作為一種多媒體教學(xué)輔助方式，Cubase軟件的應(yīng)用不僅能夠幫助豐富課堂，更能夠用其功能突出教學(xué)重點。例如在講小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》這一作品時，教師可用圖示向?qū)W生展示該作品的曲式結(jié)構(gòu)，并利用Cubase的剪輯功能將音樂作品進(jìn)行結(jié)構(gòu)上的分割，將愛情主題、同窗共讀、十八相送、封建勢力、英臺抗婚、樓臺會、化蝶等部分進(jìn)行分段式聆聽，并讓學(xué)生感受愛情主題在整個作品中的表現(xiàn)形式與情感表達(dá)，使學(xué)生對該作品能夠整體體會和分段把握，突出教學(xué)重點，提高課堂效率。

（四）解決教學(xué)難點

解決與突破教學(xué)難點是達(dá)到教學(xué)目的之關(guān)鍵。教師本身對于教學(xué)難點的把握與講解可以直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，Cubase作為一個音頻制作軟件，其本身的實用性、技術(shù)性可解決音樂教學(xué)中的諸多難點，并實際運用到各個音樂相關(guān)課程中。例如《視唱練耳》課上，打開Cubase自帶的節(jié)拍器要求學(xué)生演唱一段旋律并進(jìn)行錄音，然后通過鋼琴卷簾窗②功能里音塊的展示，令學(xué)生直觀地看到所唱旋律中的節(jié)拍穩(wěn)定程度、音準(zhǔn)高低、節(jié)拍時值長短是否正確，并通過后期編輯功能讓學(xué)生體會正確的旋律與節(jié)拍，而后進(jìn)行模仿練習(xí)，讓學(xué)生在直觀的視覺與聽覺上得到音準(zhǔn)節(jié)奏認(rèn)知，以達(dá)到對比差別、糾正錯誤的效果;或在Cubase中的多個軌道中各自輸入不同樂器的單個旋律進(jìn)行播放，讓學(xué)生練習(xí)聽音記譜，而后通過單軌播放每段旋律一一檢驗學(xué)生所記樂譜是否正確。又例如通過軟件內(nèi)的移調(diào)功能，直觀地讓學(xué)生體會《樂理》課中關(guān)于調(diào)式調(diào)性的變化?；蚴恰逗吐暋贰杜淦鳌氛n中，將可視化的樂譜材料轉(zhuǎn)化為可聽的音頻材料，使音樂具化，提高課堂教學(xué)效率。

（五）完善教學(xué)方法

教學(xué)方法的應(yīng)用是鞏固教學(xué)效果、提高教學(xué)效率的重要途徑。正確的教學(xué)方法可以使課堂教學(xué)事半功倍，Cubase軟件的存在可以完善音樂教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更加生動且有效。例如講舒伯特的藝術(shù)歌曲作品《鱒魚》時，可利用奧爾夫音樂教學(xué)體系中的聲勢教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過捻指、拍腿、拍手等動作制作聲音，參與到主旋律中，而Cubase內(nèi)置節(jié)拍器輔助學(xué)生控制速度節(jié)拍，并在軟件內(nèi)加入不同樂器的音軌豐富和聲，輔助學(xué)生完成該作品的節(jié)奏訓(xùn)練?；蛟谥v貝多芬《第九交響曲》第四樂章“歡樂頌”主題時結(jié)合柯達(dá)伊音樂教學(xué)體系中的柯爾文手勢法進(jìn)行教學(xué)，打開Cubase內(nèi)的鋼琴卷簾窗播放提前輸入的樂曲旋律，通過軟件所示內(nèi)容，使學(xué)生直觀體會音的高低與長短，達(dá)到聽覺、視覺、手勢練習(xí)并行，加深學(xué)生參與感，并使其得到多方面的訓(xùn)練。

四、結(jié)語

在加強“雙一流”建設(shè)、多媒體輔助教學(xué)盛行的當(dāng)下，隨著對于高等音樂教育的要求日益提高，數(shù)字音頻制作軟件在教學(xué)中的應(yīng)用或許可成為一種新的趨勢。如若將Cubase應(yīng)用于高等音樂教育，相信不僅能促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，更能為學(xué)生鞏固知識，拓寬視野，完善音樂技術(shù)，從而擴大其就業(yè)可能性。相信在未來，電子音樂技術(shù)將逐漸成為音樂教學(xué)中不可或缺的一部分，為豐富課堂、拓寬就業(yè)、健全教育體系、促進(jìn)技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)“全球化”視野技術(shù)人才提供更加廣闊的平臺。

參考文獻(xiàn)：

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[3]熊鷹.電腦音樂工作站Cubase/Nuendo使用速成教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2010.

[4]楚飛.Cubase與Nuendo音樂編輯與制作實戰(zhàn)從入門到精通[M].北京：人民郵電出版社，2016.

①Digital Audio Workstation的縮寫，意為數(shù)字音頻工作站。

②鋼琴卷簾窗，Cubase軟件中的一種視圖模式，其中包括時間軸，各種參數(shù)等，可以直觀地看到音符的高低與長短，通過該視圖清晰的編輯每一個音符。