多媒體信息技術教學手段在數(shù)學教學中的應用

蘇芳紅

摘要： 多媒體信息技術教學手段在數(shù)學教學中的應用十分廣泛，其作用巨大，主要包括化靜止為靈動，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣;化抽象為形象，利用數(shù)學軟件輔助教學，降低理解難度，發(fā)揮學生的思維能力;化單一為豐富，增加課堂知識容納量，拓寬學生的知識面;利用多媒體加強互動，培養(yǎng)學生的合作交流能力;利用信息技術不斷拓展教學資源，拓寬學生的知識面。

關鍵詞： 多媒體信息技術;數(shù)學教學;教學模式

中圖分類號： G633.6? 文獻標識碼：A 文章編號： 1992-7711（2021）15-119

數(shù)學課堂教學與其他學科相比，有著抽象性、復雜性和多樣性，尤其對于低年級的學生來說，看似簡單的一道小題就十分讓學生們犯難，有時候教師講解幾遍都沒有用，學生就是不明白為什么會是哪個樣子？其實這就是學生的思維與想象力沒有同步形成的原因，如果教師不能夠及時變換方式方法，就沒有辦法幫助學生解決問題。實際教學發(fā)現(xiàn)：多媒體的使用，把數(shù)學課堂的主人真正轉變成了學生，能夠在一定程度和范圍上解決問題。其使用后的主要優(yōu)勢如下：

一、創(chuàng)設情景，化靜止為靈動

眾所周知，對很多學生都會說數(shù)學是枯燥乏味的，因此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣是關鍵。如果學生真正對數(shù)學感興趣了，就會以之為樂。在日常的數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師可以通過對多媒體課件中動畫、圖片、背景素材、幾何畫板、微課和現(xiàn)實素材回放等，讓學生能夠直觀感知、身臨其境，從心理上接受數(shù)學課堂的知識，接受教師的引導，慢慢地融入數(shù)學課堂中去。如在學習“軸對稱圖形”這一內(nèi)容時我們先以多媒體課件展示出各種各樣的圖形讓學生看著課件中靈動的圖形，觀察出它們的特點，通過了解這些美麗的軸對稱圖形導入新課。這樣在教師的指導下，學生不但很容易地了解到什么是對稱軸，怎樣畫對稱軸和軸對稱圖形。

二、借助軟件輔助數(shù)學教學，發(fā)揮學生的思維能力

利用數(shù)學軟件輔助教學，降低理解難度，發(fā)揮學生的思維能力。如在學習“觀察物體”時，我們可以把書上呆板的立體圖形以動態(tài)的形式出現(xiàn)，從而讓學生能更直觀地從各個方向去觀察物體的形狀。再如學習“圓柱的表面積”時，我們用多媒體課件以動態(tài)的形式展現(xiàn)出圓柱的表面展開的這一過程，從而讓學生能直觀的認識圓柱的表面積，加深了學生對于 認識圓柱表面積的理解，降低了理解的難度，突破了教學重難點。

數(shù)學學習中，能夠使用數(shù)學軟件輔助教學的地方很多。如果一部分教師不擅長使用，可以借助網(wǎng)上的教學資源，也可積極地學習和大膽地使用網(wǎng)絡成功教學案例。對于年輕教師來講，最好是先自己聽優(yōu)秀課、國家級、省市級優(yōu)質(zhì)課，再結合自己的實際重新備課，在授完新課之后，多進行教學反思和做好教學后記，這樣提升起來很快。

三、拓寬學生的知識面，化單一為豐富

拓寬學生的知識面，增強學生學習數(shù)學的廣度、厚度和深度。一堂精彩的數(shù)學課如“優(yōu)化”過一樣，學生對于這一章節(jié)內(nèi)容的學習之后，不但可以了解數(shù)學的基本知識，還可以應用學到的東西解決不同層次的數(shù)學問題，至少達到了課程標準的基本能力要求和規(guī)定。教師在日常的備課、課堂設計、教學學案制作中，可以利用多媒體課件來展現(xiàn)活動的流程圖，也可以利用多媒體資源去輔助自己的教學。

在數(shù)學教學的廣度上，科任教師要利用彈性調(diào)節(jié)的課時，把每一學期、假期和整個學年的時間合理統(tǒng)一規(guī)劃，指導和幫助學生學習一定數(shù)量的“超綱”內(nèi)容，尤其是在德育教育方面，至少把我國著名的幾位數(shù)學家的刻苦學習、愛國和勵志奮斗的故事貫穿在教學中，讓學生從內(nèi)心深處明白：數(shù)學的學習與應用關系國計民生，其作用巨大的。這樣就可以教育那些對數(shù)學學習由畏難情緒或者受到“數(shù)學無用論”影響的學生，讓他們樹立學習數(shù)學的信心和信念。

在數(shù)學教學的厚度和深度上，數(shù)學教師要注意教學的差異性。真正把關注學生、以學生為中心落實好，對自己班級中不同水平的學生加強指導和分類教學。這個時候，多媒體的作用就凸顯了。一個班級學生普遍在50人以上，大致劃分層次要四類以上，鼓勵優(yōu)秀學生自學和幫助其他學生解決問題，推行“學生導師制”;對于中等學生，要給學生搭好腳手架，讓學生自己去探索和前進，“夠”得到勝利的果實;給普通學生要加強個別指導，要關注他們，努力讓這些學生不掉隊;對于后進學生來說，要在課余用微視頻、網(wǎng)絡答疑等多種學習輔助手段，慢慢幫助他們成長。

只有在數(shù)學課堂中充分調(diào)動一切積極因素，才可以把教學過程落實好，一個數(shù)學教師的付出將會更大，需要想的辦法要更多，當然，多媒體教學手段就是一種有力的武器。

總之，數(shù)學學習的過程是調(diào)動學生積極性和主動性的過程，只要科任教師能夠做到使用多媒體教學手段優(yōu)化自己的教學，就一定會起到事半功倍的效果。當然，多媒體的使用也存在一定的局限性，教學中要注意觀察自己的學生，尤其是自己的數(shù)學課堂，以不斷提升自己教學中使用多媒體信息手段的能力，不斷提高自己的教學水平。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣中山學區(qū)，甘肅 秦安741614）