如何在鄉(xiāng)村振興背景下提升農(nóng)民教育

賈天慧 馬慶鳳 曹艷波

摘要：農(nóng)民是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要力量，但是隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)，農(nóng)村的大部分勞動力選擇進(jìn)入城市打工，留在農(nóng)村的都是一些老弱婦孺，導(dǎo)致農(nóng)民的教育培訓(xùn)成為了比較困難的課題。接受農(nóng)民培訓(xùn)教育課程的大多都是年齡比較大的，又缺乏先進(jìn)的知識技能，根本不利于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展。由此可見，要想提升農(nóng)民教育，首先，需要政府給予財政的補(bǔ)貼政策，促進(jìn)年輕人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，接受職業(yè)化的農(nóng)民教育課程，從而提高自身的綜合能力。其次，就是要提升農(nóng)民的教育水平，通過對農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識，從而實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從根本上提高農(nóng)民的生活水平。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;農(nóng)民教育

由于越來越多的年輕勞動力選擇外出打工，但是城市并不能給外出務(wù)工人員提供教育環(huán)境和醫(yī)療環(huán)境，外出務(wù)工人員不光子女上學(xué)的問題難以解決，而且贍養(yǎng)老人也成為了一個難題。隨著國家對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來越重視的情況下，把建設(shè)新農(nóng)村，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量作為根本目標(biāo)。年輕的勞動力是建設(shè)新農(nóng)村的中堅力量，因此要提升農(nóng)民的教育培訓(xùn)水平，提升年輕勞動力的留存率是實現(xiàn)振興農(nóng)村的重要內(nèi)容。

1 ?農(nóng)民教育培育現(xiàn)狀

在鄉(xiāng)村振興發(fā)展中，以農(nóng)民為主體開展農(nóng)民教育培訓(xùn)課程，主要有兩個方面的問題影響到提升農(nóng)民教育的因素：其一，農(nóng)村留守老齡化比較嚴(yán)重，從事農(nóng)業(yè)活動的大部分是老弱婦孺，不僅缺乏勞動能力，更加沒有先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量一直得不到提高。而最主要的年輕勞動力都選擇外出務(wù)工，根本不愿意留在農(nóng)村從事生產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品的活動，主要的原因是由于從事農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益并不是很高，不能滿足家庭的日常所需，因此才會選擇外出務(wù)工提高生活質(zhì)量。其二，年輕的勞動力缺乏專業(yè)的知識技能，振興鄉(xiāng)村需要引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)，對農(nóng)田系統(tǒng)的管理能力、科學(xué)的種植技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品的經(jīng)營管理都是農(nóng)村振興發(fā)展的主要內(nèi)容，而年輕的勞動力就是缺乏對這些專業(yè)知識的認(rèn)知。

2 ?提升農(nóng)民教育的建議

2.1 ?完善農(nóng)民培訓(xùn)

對農(nóng)民的教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行完善，從知識技能、經(jīng)營管理等多個方面進(jìn)行教育培訓(xùn)，工程比較大，因此需要政府部門的資金支持。完善農(nóng)民的課程培訓(xùn)，是為了實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展，政府為提升農(nóng)民的教育培訓(xùn)提供了資金支持和補(bǔ)助政策，促進(jìn)更多的農(nóng)村年輕勞動力回村創(chuàng)業(yè)，致使更多的年輕的勞動力學(xué)習(xí)到先進(jìn)的技術(shù)。只有農(nóng)民的教育培訓(xùn)受到政府的補(bǔ)助政策，才能從根本上提升農(nóng)民的教育水平。最后，要聘請專業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行實地的指導(dǎo)，舉辦各種現(xiàn)場的農(nóng)業(yè)活動課程，加強(qiáng)宣傳力度，大力宣傳農(nóng)業(yè)技術(shù)知識[1]。

2.2 ?豐富培訓(xùn)內(nèi)容和課程，提升培訓(xùn)的質(zhì)量

開展農(nóng)民的培訓(xùn)課程，要把需要的農(nóng)業(yè)知識，因材施教。農(nóng)民作為主體地位，通過講述農(nóng)民需要的的農(nóng)業(yè)知識，建立先進(jìn)的示范典型，切實的提高農(nóng)民的能力水平。隨著第二、三產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，結(jié)合農(nóng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略，將農(nóng)民的教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行覆蓋到三個產(chǎn)業(yè)[2]。例如，休閑農(nóng)業(yè)的農(nóng)村旅游、農(nóng)村電商等具有農(nóng)村特點的產(chǎn)業(yè)，能夠有效的吸引和培訓(xùn)一批創(chuàng)新性的實用技術(shù)人才，能夠吸引年輕勞動力回鄉(xiāng)進(jìn)行發(fā)展。農(nóng)民的培訓(xùn)課程要采用多樣化的教學(xué)方式，把理論與實踐相互結(jié)合，課堂與田間的培訓(xùn)內(nèi)容，線上與線下共同推進(jìn)，以農(nóng)民的田間作為教育的主要場地，室內(nèi)學(xué)習(xí)理論，室外進(jìn)行實踐，讓農(nóng)民可以方便學(xué)習(xí)，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合進(jìn)步。培訓(xùn)時可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，這樣可以很好的互相交流經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。還可利用互聯(lián)網(wǎng)，采取多媒體、網(wǎng)絡(luò)直播等的教學(xué)方式，豐富教學(xué)的資源，讓培訓(xùn)的地點不再局限于課堂，豐富了教育培訓(xùn)的內(nèi)容，進(jìn)而有效的提升培訓(xùn)的質(zhì)量[3]。

2.3 ?培育農(nóng)民的創(chuàng)新新思路

在提升農(nóng)民教育的培訓(xùn)過程中，要通過在實踐的課程中培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識，還能發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)和鍛煉人才。對于農(nóng)業(yè)企業(yè)的帶頭人、農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)人才、農(nóng)村社區(qū)的管理服務(wù)人員等先進(jìn)的典型人才進(jìn)行重點的教育和培養(yǎng)。教授需要對培訓(xùn)過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，并且完善培訓(xùn)的課程。只有培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新能力的人才隊伍，帶領(lǐng)農(nóng)民發(fā)家致富，才能從根本上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)[4]。

3 ?結(jié)語

綜上所述，鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略是主要的發(fā)展目標(biāo)，農(nóng)民作為振興農(nóng)村發(fā)展的重要力量，需要發(fā)揮其重要的作用。因此，提升農(nóng)民的教育培訓(xùn)是非常關(guān)鍵的，不僅可以提高農(nóng)民自身的綜合能力水平，還能培養(yǎng)農(nóng)民的創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和銷量，從而提升農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入水平，縮短城鄉(xiāng)發(fā)展差距。提升農(nóng)民教育培訓(xùn)需要政府的資金支持和補(bǔ)助政策共同努力發(fā)揮作用，共同促進(jìn)提升農(nóng)民的教育培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 宋西泠，田甜，郭云東，等.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下農(nóng)民教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀與對策——基于資中縣的實證分析[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報，2020，35（3）：120-125.

[2] 袁夢，章磷.大慶市新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2020，31（5）：322-325.

[3] 楊帥，李敏，劉淑蘭.培育新鄉(xiāng)賢：鄉(xiāng)村基層黨組織帶頭人的新選擇[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)），2021，15（3）：1-6.

[4] 康亞華，許文靜，尹秋蓮.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高職院校培育新型職業(yè)農(nóng)民路徑研究[J].廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報，2020，29（2）：89-94.