高職院校網絡教學平臺關鍵技術探析

王 丹

（湖南鐵路科技職業(yè)技術學院,湖南 株洲 412000）

目前，網絡技術順利進入教學領域，被廣泛應用于各個學科的教學中，其中就包括了高職英語教育，其應用形式具有平臺化的特點，即必須先搭建網絡教學平臺，教師與學生才能借助平臺在網絡中會面，并使用平臺中的各種應用功能優(yōu)化教學效率與質量等。因此搭建網絡教學平臺是實現(xiàn)線上教學的必要前提，且平臺搭建成果間接影響到教學效率與質量，故如何搭建該平臺成為了一個值得思考的問題，針對該問題就有必要展開相關研究。

1 高職網絡教學平臺的基本框架

高職網絡教學平臺的搭建目的是為了更好地服務英語教學，因此平臺必須滿足教學需要，為實現(xiàn)這一點平臺要具備應用層，其中包含了各種應用功能。同時平臺本身需要順利運作，還要與網絡接軌，否則無法提供教學服務，故在應用層基礎上平臺還要有網絡層與支撐層，其中網絡層主要采用相關通信協(xié)議，可使師生通過平臺接入網絡，進行相互交流，而支撐層主要包括一系列具有平臺運作支撐作用的內置功能。比如數據庫功能，該功能對平臺應用層的數據上傳/下載功能起支撐作用，故支撐層非常重要[1]。在平臺的三層架構下，平臺搭建之前需要深入分析英語教學存在何種需求，確認平臺應用功能體系，并慎選網絡通信協(xié)議，且依照應用功能等設計支撐層，這樣才能確保平臺運作，圖1 為高職英語網絡教學平臺的基本框架拓撲圖。

圖1 高職網絡教學平臺的基本框架拓撲圖

另外，作為一種依托于網絡的線上教學平臺，在網絡開放性的特征下平臺出入自由，但著眼于教學需要，平臺相當于課堂，并不是任何人都可以隨意進入的，否則會造成很多問題，比較常見的問題有：第一，身份非法人員可能進入平臺課堂，對學生發(fā)送垃圾信息等，這種信息將干擾學生學習，同時發(fā)送信息的行為比較隱蔽，難以發(fā)覺，并且如果不能阻止身份非法人員進入平臺，這該行為即使被發(fā)現(xiàn)也無法徹底解決，非法人員只需要更換一個網絡身份就能再次展開相關活動；第二身份非法人員有可能進入平臺竊取數據信息，再利用信息做一些不法之事。以上現(xiàn)象均是因為平臺出入自由而導致的，所以平臺搭建要考慮到安全性，應當予以一定的安全防護[2]。

2 網絡教學平臺關鍵技術

結合高職網絡教學平臺的基本框架，該平臺的關鍵技術為應用功能開發(fā)技術、網絡通信技術、支撐功能開發(fā)技術和安全防護技術，各項技術具體內容如下。

2.1 應用功能開發(fā)技術

應用功能開發(fā)技術泛指編程技術，即應用功能的本質是各種軟件程序，而程序自然需要通過編程技術來實現(xiàn)。目前常見的編程技術有很多，諸如C#語言、Java 等，不同的技術涉及到不同的編程語言，而語言的差異使得技術必須在對應的開發(fā)環(huán)境下才能進行編程應用，故編程技術不可混為一談，本文主要以C#語言為例進行分析：C#語言是專門用于.NET 框架的編程語言，也是VisualStudio.NET的核心組件，能夠在.NET 框架中使用，開發(fā)出各種應用功能。從語言特性上C#語言擁有傳統(tǒng)C 語言、C++語言的特征，但C#是一種面向對象的編程語言，與前兩者有一定的區(qū)別，可以說C#語言是C、C++改進、拓展而來的全新語言，這種變化使得C#語言使用更加方面。例如相比于C 語言，C#語言內沒有指針操作，不需要編程人員開啟內存管理，故使用該語言開發(fā)平臺應用功能會更加簡單。[3]在這一基礎上，本文將選擇C#語言作為應用功能開發(fā)技術，應用中首先要分析高職英語教學中師生的活動需求，即從教師角度出發(fā)，教師平臺教學的主要需求為：第一信息傳遞，保障教師能夠通過平臺，采用各種方式將教學內容作為一種信息傳輸給學生；第二數據統(tǒng)計，讓教師能夠了解每個學生的學習情況，便于教師作出針對性指導；第三作業(yè)設計，以便于教師根據講課內容設計作業(yè)，再借助信息傳遞功能將作業(yè)發(fā)送給學生，同時回收學生作業(yè)成果，最后進行批閱。從學生角度出發(fā)，學生平臺學習的主要需求為：第一信息傳遞，內容同上，只是信息傳遞主體從教師變?yōu)閷W生；第二信息查閱，學生需要在平臺上查閱教師發(fā)送來的信息，包括作業(yè)信息，或者是平臺中的學習資料等，同時查閱形式理應全面，不能限于圖文；第三學習成果自檢，便于學生對自身學習成果進行檢查，能讓學生及時改正錯誤，強化學習質量。在教師與學生的各種需求下，平臺搭建時理應采用C#語言開發(fā)出信息輸入功能、數據記錄功能、作業(yè)框架、多媒體功能、信息對比功能，這些功能將采用集成設計方法集中在應用層，師生可根據當下所需登錄平臺，介入網絡后可使用相關應用功能。[4]

2.2 網絡通信技術

網絡通信技術指網絡通信協(xié)議，該協(xié)議種類繁多，且不同協(xié)議的通信性能存在差異，故不可盲目選擇。目前，常用的TCP/IP 協(xié)議、IPX/SPX 協(xié)議、NetBEUI 協(xié)議等，各協(xié)議優(yōu)劣為：第一TCP/IP 協(xié)議，該協(xié)議屬于開放的協(xié)議標準，非常適合在互聯(lián)網環(huán)境中使用，且通信容量較大，同時具有統(tǒng)一的網絡地址分配方案，使TCP/IP 設備地址在網絡中具有唯一性。但TCP/IP 無法區(qū)分規(guī)范與實現(xiàn)目的，架構相對模糊，應用中可能會出現(xiàn)混亂；第二IPX/SPX 協(xié)議，該協(xié)議的路由功能強大，能適應復雜的通信環(huán)境，且只要網絡環(huán)境適合，IPX/SPX 協(xié)議將展現(xiàn)出極強的兼容性。IPX/SPX 協(xié)議的主要缺點在于應用環(huán)境狹窄，即該協(xié)議只能應用于Novell 網絡環(huán)境，否則會非常不穩(wěn)定；第三NetBEUI 協(xié)議，該協(xié)議非常精簡，因此操作簡單，對系統(tǒng)的兼容性很強，能夠在WindowsforWorkgroup、Win9x 系列、WindowsNT 等系統(tǒng)中使用，同時其最值得稱贊的優(yōu)點是通信效率，即NetBEUI 協(xié)議的通信效率極快，相較于前兩者有過之而無不及。但NetBEUI 協(xié)議的缺點也十分致命，其沒有路由功能，因此可能無法滿足所有通信需求。在三大協(xié)議的優(yōu)劣點上，可以看出不同協(xié)議的功能、適用性等存在差異，故圍繞高職英語教學需求以及網絡教學平臺的通信要求，通信協(xié)議應當具有通信效率快、通信容量大、通信穩(wěn)定等優(yōu)點。因此比較三大協(xié)議，相對符合通信要求的協(xié)議是TCP/IP 協(xié)議，本系統(tǒng)將選擇該協(xié)議實現(xiàn)網絡通信。[5-6]

2.3 支撐功能開發(fā)技術

支撐功能開發(fā)技術涉及到編程技術與數據庫技術，其中編程技術的內容與應用功能開發(fā)技術部分論述相同，此處不多加贅述，而數據庫技術則是相對特殊的一個環(huán)節(jié)，該項技術是外接進入網絡平臺的，無需從頭編程，因此技術應用的要點是技術選型與數據庫部署。首先在技術選型方面，著眼于高職英語教學需要，數據庫應當具備容量大、數據分類清晰兩大特點，目前具有這兩大特點的數據庫有SQLServer 數據庫等，該數據庫容量可拓展性良好，雖然有限，但至少滿足教學平臺數據儲存需求，同時可以對該數據進行設計，使數據分類清晰。另外，SQLServer 數據庫還自帶數據檢索功能，只要輸入關鍵詞即可得到所有帶有關鍵詞的數據信息，選擇后即可查閱。其次在數據庫部署方面，圍繞SQLServer 數據庫，一般可采用B/S、C/S 架構進行部署，但其中C/S 架構需要用戶安裝專用客戶端，且業(yè)務處理集中在客戶端，這會導致客戶端壓力倍增。對于師生而言，他們不可能全部擁有高配置客戶端，故C/S 架構不適用于網絡教學平臺，反觀B/S 架構，其不存在C/S 架構的缺陷，壓力主要集中在服務器端，因此只要服務器配置滿足要求即可，不會給客戶端造成壓力，同時B/S 架構沒有專門的軟件，故使用方便。在這一條件下，建議采用B/S 架構進行SQLServer 數據庫部署，部署方法為：第一，劃分出一部分資源作為SQLServer 數據庫的數據儲存空間；第二，做好系統(tǒng)表修改、索引、最大并行度參數調整等相關工作；第三，明確磁盤配置和文件位置。[7]

2.4 安全防護技術

目前，常用的安全防護技術為身份認證技術，該項技術可以將平臺網絡包裹，僅開設一個身份認證接口，形成一個半封閉式的網絡環(huán)境，因此用戶想要進入平臺，就必須先提交訪問請求，并且通過身份認證，若無法通過認證，請求會被駁回，故起到安全保障作用。安全防護技術的應用步驟為：第一構建數據庫（同樣可使用SQL 數據庫），用于存放合法用戶的賬戶、密碼信息，該數據庫位于服務器，故基本不會通過客戶端泄露；第二建立認證機制，即首先在界面上設計賬戶、密碼輸入窗口，其次當用戶輸入賬戶、密碼之后，技術系統(tǒng)會在數據庫中搜索對應賬戶、密碼信息，若在數據庫中沒有找到完全匹配的賬戶、密碼則拒絕訪問請求。[8]

3 結語

綜上所述，高職英語網絡教學平臺搭建不僅要考慮平臺本身需求，更要重視高職英語教學需求，故必須依照需求選擇關鍵技術，并且正確使用關鍵技術搭建平臺。平臺搭建應當遵從框架展開，依照框架層次一步步完成，做好功能開發(fā)、網絡通信、支撐層、安全防護設計，可使平臺完整。