《快樂體操》教學(xué)案例

安超凡

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-328

【教學(xué)內(nèi)容】

幼兒《快樂體操》側(cè)向爬

【課程要求】

通過對本課程的學(xué)習(xí)，需要幼兒掌握側(cè)向爬的動作要領(lǐng)，提高整個動作的靈敏性以及協(xié)調(diào)性。

【教材分析】

幼兒快樂體操注重各方面能力的培養(yǎng)，幼兒在經(jīng)過體操的訓(xùn)練之后，不管是在身體還是心理方面，都會比較成熟，他們對外界的適應(yīng)能力也變得更強，自然也會更加適應(yīng)小學(xué)的環(huán)境和學(xué)習(xí)，有利于為他們后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而《快樂體操》中的側(cè)向爬有利于發(fā)展幼兒的肩、背、腰、四肢等肌肉群，能夠讓他們養(yǎng)成良好的身體姿勢和正確的動作。所以它的教學(xué)有利于實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

【學(xué)情分析】

該教學(xué)是面向?qū)W前階段的幼兒，他們的身體和心肺功能正處于生長的階段，但是學(xué)習(xí)能力和思考能力還是比較欠缺。通過前期的教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，他們對體操運動并沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)知，所以在側(cè)向爬的教學(xué)中，還需要對他們作多方引導(dǎo)。因為幼兒的注意力不能得到長久的集中，甚至?xí)趥?cè)向爬的過程中和同伴玩鬧、嬉戲，因此，有必要將游戲活動融入于側(cè)向爬的教學(xué)，力求提高教學(xué)實效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過體操活動，幼兒基本掌握“側(cè)向爬”的動作要領(lǐng)。

2、提高協(xié)調(diào)性、靈敏性以及身體的柔韌度，增強上肢和軀干的肌肉力量。

3、體驗體操活動的快樂。

【教學(xué)難點】

幼兒對側(cè)向爬動作要領(lǐng)的理解與掌握

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、動作圖片或者視頻

2、音樂

3、“食物”圖片若干張

【教學(xué)過程】

（一）準(zhǔn)備活動

師：小朋友們，老師今天要請大家扮演小猴子，老師扮演猴王，待會兒就要小猴子跟著猴王學(xué)本領(lǐng)哦。

1、熱身動作：

（1）小步跑：以“老鷹捉小雞”的形式展開小步跑;

（2）勾繃腳組合;

（3）背部及肩部拉伸;

（4）跪地含胸練習(xí)。

2、基礎(chǔ)動作：

（1）小鴨走：幼兒跟著老師的口令完成蹲著走的動作，走大概5-10米，保持身體平衡;

（2）小熊爬：幼兒跟著老師的口令完成正向俯撐的動作練習(xí);

（3）鉛筆滾：幼兒跟著教師的口令完成樹枝滾的動作練習(xí)。

（二）基本活動

1、側(cè)向爬學(xué)習(xí)引導(dǎo)

（1）猴王：小猴子們，你們學(xué)過了哪些爬的本領(lǐng)呀？現(xiàn)在請你們在猴王面前爬一爬，看誰爬得最好（幼兒再次復(fù)習(xí)小熊爬動作。）

（2）猴王：小猴子們剛才的表現(xiàn)真的不錯，還有的小猴子們還用了其他的爬的動作，看來你們是要另辟蹊徑呀。那么我現(xiàn)在想請小猴子們用手腳著地的方式來爬一爬。

（3）猴王：看來小猴子們真的很棒，有的手腳著地向前爬，有的手腳著地向左爬，有的手腳著地向右爬，還有的手腳著地向后爬，看來你們真的是古靈精怪呀。那么，猴王今天就要教你們一套“絕招”——“側(cè)向爬”。

2、學(xué)習(xí)側(cè)向爬動作

（1）師幼互動，通過觀看動作或者視頻的方式，引導(dǎo)幼兒了解體操運動“側(cè)向爬”的名稱。（讓他們明確剛剛爬的動作有哪些屬于側(cè)向爬的范疇）。

（2）學(xué)習(xí)側(cè)向爬的基本動作

動作一：雙手雙腳支撐地面，呈分腿直腿直臂俯撐姿勢。（教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒在雙手撐地的時候手掌和手指要全部緊貼底面，手肘與手腕要微微內(nèi)扣，膝蓋盡量不碰地，腳尖要踮起支撐，雙腿分開并伸直，身體彎曲，腰臀要夾緊收腹。）

動作二：身體側(cè)向爬行，同側(cè)手和腳同時向一側(cè)移動。（教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒保持正確的姿勢，身體要側(cè)向爬行，看準(zhǔn)方向，同一邊的手和腳要同時向側(cè)移動，另一邊的手和腳也要同時向側(cè)并步移動。）

（3）動作整合練習(xí)

在講解完基本的動作要領(lǐng)之后，讓幼兒變換方向左右練習(xí)，甚至可以邀請個別動作比較規(guī)范的幼兒作示范，形成激勵作用。

3、游戲活動“爬竹竿”

（1）猴王交代玩法及規(guī)則

猴王：現(xiàn)在每一隊前面都有一個掛著食物的圖片，當(dāng)猴王發(fā)出口令之后，各隊的小猴子就要一個接著一個爬到這個食物面前。看到“食物”之后，就要將“食物”放置在兩手兩腳之間，以側(cè)向爬的方式爬回來，動作標(biāo)準(zhǔn)“食物”就歸你們了。動作不標(biāo)準(zhǔn)，“食物”就要被猴王沒收。

（2）小猴子展開循環(huán)練習(xí)

猴王重點提醒小猴子之間的團隊合作，保證他們的安全，指導(dǎo)他們的動作。

（3）猴王總結(jié)情況，針對獲得“食物”最多的小組給予物質(zhì)獎勵。

4、綜合游戲“小猴子摘仙桃”

（1）猴王交代玩法及規(guī)則

小猴子們已經(jīng)學(xué)會了“絕招”側(cè)向爬，現(xiàn)在猴王就要帶你們?nèi)フ商??？墒钦商业穆纷⒍ú蝗菀祝覀円忍^矮墻，繞過石林，走過石橋，爬過樹林才能摘到桃子。（互動：你們怕不怕...）現(xiàn)在就聽著猴王的口令出發(fā)摘仙桃吧，看哪一組的小猴子摘得最多。

（2）小猴子做游戲，猴王觀察，作出總結(jié)和評價。

（三）整理活動

1、放松游戲：“愛運動的小猴子”

在音樂的伴奏下，小猴子跟著猴王一起做放松操。小猴子自由站立，調(diào)整呼吸，放松身體的各部位肌肉。

2、師幼總結(jié)，結(jié)束活動

邀請個別小朋友上前展示側(cè)向爬動作，其他小朋友作評價。

【教學(xué)反思】

幼兒只有積極主動地參與體操活動，他們才能發(fā)揮主觀能動性，才能和教師積極互動，在教師的引導(dǎo)下，展開多元化的實踐活動。因此，在側(cè)向爬的教學(xué)中，筆者十分注重幼兒興趣的激發(fā)，將游戲活動融入于側(cè)向爬的動作練習(xí)上，集中幼兒的注意力，讓他們在游戲中不斷完善自己的動作技能。在此基礎(chǔ)上，筆者也以“角色”貫穿了整個教學(xué)，它能夠讓幼兒進入到多元化的教學(xué)情境中，讓他們對這一運動保持高昂的興致，發(fā)揮他們的運動潛能。在這一教學(xué)中，筆者忽視了和幼兒之間的多向互動，這需要在后續(xù)的教學(xué)中加以優(yōu)化和創(chuàng)新。