淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略

陳德明

摘要：語(yǔ)文作為一門重要的人文學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果是十分有必要的。因此我們?nèi)握n教師會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，促其發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生而言是非常有利的，能極大地提升語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);情境;核心素養(yǎng);多媒體

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-30-225

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，相應(yīng)的教學(xué)方式比較片面，沒有真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體。因此我們教師會(huì)明確一定的教學(xué)計(jì)劃，讓小學(xué)生按照一定的方針去學(xué)習(xí)，能極大地激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效價(jià)值，促其發(fā)展，培養(yǎng)出豐富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)之中，有的任課教師認(rèn)為自己應(yīng)該占據(jù)課堂教學(xué)的主體地位，于是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式的教育，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。如果這樣的教學(xué)情境一直持續(xù)下去，會(huì)讓小學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性，因此我們?nèi)握n教師要在新課改的模式下，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，并深入挖掘小學(xué)生的潛質(zhì)和特征，促使他們能積極地投身到語(yǔ)文的活動(dòng)之中，促其發(fā)展，才能增強(qiáng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《臘八粥》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)為學(xué)生展示我國(guó)不同傳統(tǒng)節(jié)日的照片，讓他們可以得以分辨，以此可做到吸引小學(xué)生的注意力，促使他們能積極地參與其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后能豐富帶入到相應(yīng)的課文教學(xué)內(nèi)容之中，感知文章的層次，明確臘八粥是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日臘八節(jié)的經(jīng)典事物，并使得小學(xué)生知曉本文的作者，促其發(fā)展，使得他們可以學(xué)會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，并能熟練運(yùn)用到相應(yīng)的習(xí)作之中，能極大地激發(fā)出小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)策略。

二、提升核心素養(yǎng)，強(qiáng)化教學(xué)效率

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，高效化的教學(xué)課堂是不可多得的，我們?nèi)握n教師要立足于小學(xué)生語(yǔ)文的發(fā)展水平，把語(yǔ)文課堂高效化發(fā)揮到極致，可以讓他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力得到激發(fā)，讓他們積極地融入相應(yīng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，并且要明確核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生發(fā)展以及成長(zhǎng)的重要性，并深入挖掘語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，促其發(fā)展，可進(jìn)一步強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)能力，促使語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率得到提升。

例如，在教學(xué)《金色的魚鉤》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師要深入對(duì)文章內(nèi)涵的挖掘，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)革命先輩不怕犧牲、勇往直前的偉大民族精神和愛國(guó)主義精神，并且要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地閱讀本課的知識(shí)內(nèi)容，從中讓他們以“愛國(guó)”為主題寫一篇小論文，以此可以豐富小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促使他們的愛國(guó)主義意識(shí)得到發(fā)展，也能鍛煉小學(xué)生的寫作能力，促其發(fā)展，全面提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也是非常重要的，使其喜歡上語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于語(yǔ)文課堂高效地發(fā)展，從而可以展現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的魅力和智慧。

三、多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，促進(jìn)文學(xué)視野開闊

在新課改的模式下，信息技術(shù)已經(jīng)成為了主要的教學(xué)資源，其廣泛的優(yōu)勢(shì)，可以極大地完善語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使他們的積極地參與其中。因此我們?nèi)握n教師要科學(xué)合理地使用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，以此可以激發(fā)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到發(fā)展，并利用它的優(yōu)勢(shì)可以為語(yǔ)文課堂增添活力，來(lái)提高學(xué)生的注意力，使得他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容更加地深刻體會(huì)，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的授課效率。

例如，在教學(xué)《開國(guó)大典》這一課時(shí)，我們?nèi)握n教師會(huì)利用多媒體視頻播放有關(guān)這一課的電影片段，以此可以啟發(fā)小學(xué)生的語(yǔ)文思維，促使他們可以深刻地記住1949年10月1日是我們中華人民共和國(guó)成立的日子，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這利于小學(xué)生的創(chuàng)新思維，也能極大地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促其發(fā)展，使得他們能做課堂的主人，為學(xué)生提供更多展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)在引入多媒體技術(shù)的模式之中，要規(guī)避好多媒體技術(shù)帶來(lái)的弊端，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，還能讓學(xué)生有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和空間，并把對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，讓他們享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富與童趣，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)潛能，有利于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)開展工作。

總而言之，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)之中，高效的課堂才是學(xué)習(xí)之本，任課教師要結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)理念，依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此來(lái)打造豐富的語(yǔ)文課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促使他們可以積極地投身到語(yǔ)文的活動(dòng)課堂之中，引導(dǎo)學(xué)生樹立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和努力給予肯定，促進(jìn)小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，并能深入挖掘小學(xué)生的潛力，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)實(shí)施，有效地推動(dòng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，有利于小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)發(fā)展計(jì)劃，從而使得小學(xué)課堂教學(xué)穩(wěn)步提升，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

參考文獻(xiàn)

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